마스터스 티 클럽 #2: 적극적으로 행동하고 실험하는 것을 두려워하지 마세요.

콜먼 로스 교수에 따르면, 사회과학 및 인문학을 전공하는 학생들과 다른 분야를 전공하는 학생들 사이에는 필요한 기술 격차가 존재합니다. 사회과학자, 목수, IT 전문가, 관리자, 커뮤니케이터 등 어떤 직업을 선택하든 이러한 기술들이 요구됩니다. 하지만 대학생들은 시험 준비로 바빠 이러한 기술들을 습득할 시간이 부족합니다. 따라서 젊은이들은 학교에서 배우는 이론적인 지식에만 머무르지 않고, 적극적으로 이러한 기술들을 개발해야 합니다.

코만 로스 교수는 학생들이 세계관과 사회과학 및 인문학에 대한 기초 지식을 갖추는 것이 중요하다고 강조하며, 베트남이 새로운 세대의 요구에 더욱 효과적이고 적합하도록 교육 시스템 전체를 재편해야 한다고 지적했습니다. 이는 사회 각계각층의 노력이 필요하지만, 특히 교육기관 간의 논의를 통해 시스템 개편을 추진해야 합니다. 이론과 실천, 연구 중심 대학과 지역사회 적용 중심 교육 사이의 균형을 찾아야 하며, 농부와 같은 육체 노동자와 교수와 같은 지식 노동자 모두 경제에 기여한다는 점을 인식해야 합니다. 두 직종 모두 공정한 보상을 받아야 하며, 혁신과 발전을 이끄는 원동력이 되어야 합니다. 스웨덴과 핀란드 같은 국가들이 이러한 균형을 성공적으로 이루어냈습니다.

연구 경험을 공유하며, 한 과학자는 자연과학은 직접적으로 영향을 미칠 수 있는 연구 주제가 비교적 적은 반면, 사회과학은 범위가 방대하여 연구가 더 어렵다고 말했습니다. 따라서 연구를 통해 새로운 아이디어를 얻을 수는 있지만, 연구 내용을 좁히는 것은 어려울 수 있습니다. 로스 교수는 너무 광범위한 주제에 집중하기보다는 자신의 전문 분야 내에서 매우 구체적인 주제를 선택하는 것이 좋다고 제안했습니다. 오직 자신만이 접근할 수 있는 고유한 데이터가 있다면, 단순히 다른 사람의 견해를 반복하는 것보다 훨씬 더 가치 있는 연구가 될 것입니다. 연구자들은 또한 이론과 방법론을 현장 데이터와 연결해야 합니다. 예를 들어, 베트남 전쟁의 이해관계자 참여에 대한 연구를 한다면, 정치인만 인터뷰하는 대신 전쟁에 직접 참여했던 일반 사람들을 인터뷰해야 합니다. 그러면 훨씬 더 진실되고 설득력 있는 데이터를 얻을 수 있을 것입니다.

실무 경험을 중시하는 로스 교수는 젊은이들에게 특히 비정부기구(NGO)에서 봉사 활동에 참여할 기회를 적극적으로 활용하여 역량을 강화할 것을 조언합니다. 자신에게 맞는 학습 환경을 찾는 것은 매우 중요하며, 이를 통해 더 많은 기술을 습득하고 학업에 도움이 될 관계를 구축할 수 있습니다. 대학 진학 자체가 이미 기회이며, 목표가 불확실하다면 먼저 자신을 이해하는 시간을 가지세요. 사회복지사가 되고 싶은지, 경영학을 공부하고 싶은지 스스로에게 질문해 보세요. 그리고 마지막으로, 돈에 대해서는 아직 생각하지 마세요. 자신이 좋아하는 일을 하고, 실무 중심의 인턴십에 투자하세요. 이러한 경험들이 미래의 취업 기회로 이어질 수도 있습니다.