후보자와 학교에 더 많은 기회 제공

2010년 대학입시 알아두면 좋은 것들'이라는 책에서는 하노이 사회과학인문대학의 10개 전공이 인쇄 오류로 인해 A반 학생을 모집하고, 해당 학교는 A반 학생을 모집하지 않는다는 의견이 있습니다. 이 의견은 틀렸습니다. 좋다공식적으로 발표됨2010년 하노이 인문사회과학대학에는 C동, D동 외에도 A동에 학생을 등록하는 10개의 전공이 있었습니다.일부 사람들은 이 학교의 입학 전공은 C, D 시험을 치르는 수험생 중 암기력과 암기력이 있는 사람에게만 적합하다고 말합니다. 제 생각에는 가장 많은 논의가 필요한 의견입니다. 사회과학과 인문학을 문학, 역사, 지리 또는 암기와 동일시하는 것은 후보자와 사회 일부의 습관과 사고방식 외에는 아무런 근거가 없습니다. 그것은 부적절한 개념입니다. 우리는 대학 입학 시험 블록을 A, B, C, D...로 구성한 이래로 A, B를 자연, 기술, 경제와 연관시켜 전공의 투입 소스에 일정한 한계를 설정해 왔습니다. 그리고 C, D는 사회 과학과 인문학을 포함하고 있습니다... 세계를 살펴보면 많은 국가가 고등학생 성적 평가나 주로 수학과 모국어에 대한 시험을 통해 대학생을 모집합니다... 그렇다면 C, D 블록을 사회 과학과 인문학에만 "배타적"으로 정의하는 것이 얼마나 불합리한지 알 수 있습니다. 중요한 것은 A, B 시험을 치르는 지원자의 능력이 사회과학 및 인문학 분야의 입학 요건을 충족하는지 여부입니다. 물론, "암기" 기준으로 본다면 블록에 관계없이 암기해야 하는 지식의 양은 동일합니다. 따라서 사고 능력, 방법, 심지어 "사회적 자본"까지도 지원자의 대학 진학 지향성을 위한 기초가 되며, 이를 통해 대학 환경에서의 성공을 결정하게 됩니다. 2001년 이전(46과목)에는 인문사회과학대학에서 일부 전공에 A반 학생을 모집하기도 했습니다. 하지만 그 당시 A블록에 합격한 지원자 수는 그렇게 높은 수준은 아니었습니다. 따라서 학교는 A군과 B군의 학생 모집을 중단했습니다. 최근 몇 년 동안 VNU는 교육훈련부의 3대 공통 시험 범위 내에서 가장 유능한 지원자를 받아들이기 위해 높은 점수 하한선을 설정하는 정책을 채택했습니다. 그런 맥락에서 A블록 시험을 치르는 지원자가 있을 경우, 학교는 여전히 적합한 능력을 갖춘 지원자를 전면적으로 선발할 수 있습니다. 이전처럼 점수가 낮은 A블록 학생을 모집하고, 점수가 높은 C, D블록 학생의 정원을 줄이는 대신, 따라서 본교가 A군에 편입된 것은 "시험에 더 많은 응시자를 유치하기 위한 것"이 아니라, C군과 D군 외에도 양질의 인력을 확보할 수 있는 기반을 마련하기 위한 것입니다. 동시에, A군 시험에 응시할 수 있는 역량을 갖춘 응시자들이 대학에서 사회과학 및 인문학을 전공할 수 있는 기회이기도 합니다. 그런 의미에서 입학사정은 사회 정의이기도 합니다. 블록 A, 블록 C, 블록 D에는 기본 백분율이 없습니다. 학교에서 각 입학 블록에 대한 벤치마크 점수를 결정합니다.시험 결과에 따라. 따라서 지원자는 최선을 다해 시험에 임해야 하며, 좋은 결과를 받으면 기회가 활짝 열립니다. 각 블록에 따라 각 산업의 벤치마크 점수를 결정하는 기준을 만드는 것은 후보자입니다.