2012년 사회과학인문대학교가 싱가포르 재단(SIF)과 공동으로 주최한 "강의 설계 및 교수법" 강좌는 4회에 걸쳐 진행되었으며, 대학교 소속 젊은 강사 39명이 참여했습니다. 2012년 3월 15일, 대학교는 참여 강사들과 함께 첫 번째 강좌의 성과를 요약 및 공유하고, 5월 말, 8월, 12월에 예정된 후속 강좌를 준비하는 회의를 개최했습니다. 응우옌 반 킴 부총장(박사)이 참석하여 강사들의 강좌 설계 및 교수법에 대한 의견을 경청했습니다.
강사의 학창 시절
강좌 참여 전 자신의 교수법에 대해 이야기하며, 역사학과의 쯔엉 비치 한 강사는 "강사들은 매일 수업 시간에 발표를 하거나 크고 작은 세미나에 참여해야 하지만, 정작 발표 기술에 대한 훈련을 받은 적은 없다는 것이 아이러니합니다. 문제는 제가 발표를 본능적으로 하긴 하지만, 체계적이고 효과적으로 발표하는 데 필요한 용어나 기법을 알지 못한다는 것입니다. 이번 강좌에 참여하여 전문가들과 지식과 기술을 배우고 공유하면서, 얻은 결과가 매우 유용했고, 자신의 교수법에 창의적으로 적용할 수 있을 것이라고 젊은 강사들은 입을 모았습니다."라고 말했습니다. 국제학과의 응우옌 티 투이 짱 강사는 "요시미와 존 브렛의 테트라맵 다이어그램을 처음 접했습니다. 이 모델은 저 자신과 주변 사람들의 강점, 관심사, 스타일을 더 잘 이해하는 데 도움이 되었습니다."라고 소감을 밝혔습니다. "그 경험을 통해 저는 다양한 스타일, 관심사, 습관을 가진 여러 학생 그룹에게 지식을 준비하고 전달하는 방법을 더욱 명확하게 이해하게 되었습니다." 문학부 강사 디에우 티 란 푸옹은 다음과 같이 말했습니다. "'나는 누구인가?'라는 질문은 제가 처음으로 접한 새로운 개념입니다. 저와 다른 사람들이 네 가지 성격 유형(흙, 공기, 물, 불) 중 하나에 속할 수 있다는 것을 인식함으로써 다른 사람들을 더 잘 이해하고 차이점을 더 쉽게 받아들이고 적응할 수 있게 되었습니다. 이를 통해 수많은 학생들과 더 잘 지낼 수 있습니다." 이 강좌에서 다룬 내용 중 일부는 강사들에게 완전히 새로운 것은 아니었지만, 대부분은 결과에 놀랐습니다. "저는 프레젠테이션 방법과 교수법에 대한 수업을 여러 번 들었기 때문에 참여하기 전에 이미 알고 있는 내용을 복습할 준비를 했지만, 매우 놀랐습니다." "학습은 더욱 재미있고, 몰입도가 높으며, 효과적입니다... 저는 교수님들의 교수법에 많은 영향을 받았고, 이제 수업에 갈 때 훨씬 더 활력이 넘칩니다. 저의 이러한 에너지가 학생들에게도 전달되고 있는 것 같습니다." - 도홍즈엉 강사 (언어학과)
결과
베트남어학과 팜 투이 치 강사는 "이전에 어느 정도 적용해 본 교수법들이 있긴 하지만 자주 사용하지는 않았고, 그저 강의 경험 정도로만 여겼습니다. 하지만 이번 강좌를 통해 그 교수법들을 다시 생각해 보고, 진정한 교육 방법으로 발전시켜 정기적으로 적용할 계획입니다."라고 말했습니다.
지금까지 저는 학생들에게 지식과 기술을 전달하는 데 주로 집중해 왔고, 그들의 집중력과 학습 능력을 향상시키는 데는 소홀했습니다. 수업에 대한 흥미를 유발하고 집중력과 사고력을 높이는 데에는 바로 이러한 역량이 필수적입니다.
— 응우옌 티 투이 트랑 – 국제학과“지금까지 저는 학생들에게 지식과 기술을 전달하는 데 주로 집중해 왔고, 학생들의 집중력과 학습 능력을 향상시키는 데는 소홀했습니다. 수업에 대한 흥미를 유발하고 집중력과 사고력을 높이는 것은 바로 이러한 역량 강화와 활력 증진 능력입니다.” – 응우옌 티 투이 짱 강사(국제학부). 쩐 하 투 강사(심리학부)는 다음과 같이 소감을 밝혔습니다. “이번 과정을 통해 제가 깨달은 가장 중요한 것은 제가 단순히 ‘강사’가 아니라 교실에서 ‘조력자’가 되어야 한다는 것입니다. 끊임없이 변화하고, 제가 할 수 있다는 믿음을 가져야 합니다. 이것이 바로 이번 과정이 제게 가져다준 가장 큰 정신적 의미입니다.”
제안
이러한 성과 외에도, 젊은 강사들은 이번 과정을 통해 지식, 기술, 경험을 더욱 효과적으로 공유하기를 희망합니다. "이번 과정에 참여한 강사들의 네트워크가 구축되고, 발전되고, 유지되고, 학교 내 다른 동료들과 공유되기를 바랍니다." - 판 홍 장(경영과학부) 강사와 응우옌 티 안 투(심리학부) 강사는 학생들이 더욱 역동적으로 강사와 협력하여 변화를 이끌어낼 수 있도록 훈련해야 하는지에 대한 우려를 표명했습니다. 그들은 활기찬 분위기를 조성하기 위해서는 핵심 그룹이 필수적이며, 이 핵심 그룹이 다른 학생들과 정보를 생성하고 공유한다고 주장했습니다. 학생들은 항상 교육 과정의 중심에 있어야 합니다. 따라서 도 투이 란 코아(역사학부) 강사는 학생들이 중심에 있기 때문에 학생들의 자기 학습, 자기 연구, 자기 전달, 자기 습득 능력을 더욱 향상시켜야 한다고 강조했습니다. 강사들이 "설계자", "감독자", "실행자" 역할을 하며 지침을 제공하고 질문에 답하는 방식(단순히 지식을 전달하는 것보다 훨씬 더 어려운 방식)이 있습니다. 반면, 역사학부의 딘 티 투이 히엔 강사는 매우 실용적이고 구체적인 제안을 내놓았습니다. 바로 지식과 기술을 도입하고 직접 실행해야 한다는 것입니다. 이 프로젝트의 잠재력은 대학 내 모든 교수진이 공유하고 있으며, 관리 및 감독 메커니즘을 조정하여 대학의 교육 방식을 종합적이고 동시적으로 혁신함으로써 사회과학인문대학교의 사명을 효과적으로 수행할 수 있을 것입니다. 다른 교수진들은 현재 상황에서 혁신을 적용하는 데 여전히 몇 가지 어려움이 있다고 언급했습니다. 예를 들어, 고정된 책상과 의자 배치로 인해 수업 구성이 어렵고, 밝은 흰색 유리창이 있는 강의실은 미디어 및 슬라이드 활용에 비효율적이며, 강의실 스피커가 컴퓨터에 연결되지 않는다는 점 등이었습니다. 마지막으로, 부교수는 다음과 같이 마무리했습니다. 응우옌 반 킴 교수는 다음 학기에 교수진이 혁신적인 교수법을 적용할 수 있는 환경을 조성할 것이라고 강조했습니다. 교수진은 이번 강좌에서 배운 내용을 베트남 상황에 맞춰 효과적이고 적절하게 적용해야 합니다. 부총장은 젊은 교수진이 곧 국제적인 수준에 도달하여 해외 대학에서 자신감 있게 강의에 참여할 수 있기를 기대한다고 밝혔습니다. 대학의 젊은 강사를 위한 강의 설계 및 교수법 강좌가 성공적으로 마무리되었습니다. 응우옌 투 지앙과 호앙 투 하(언론정보학부), 그리고 화 응옥 탄과 도 홍 즈엉(언어학부)을 비롯한 여러 교수진은 이번 강좌에서 배운 내용을 대학의 현 상황에 맞게 창의적으로 적용하고 있습니다. 앞으로 더 많은 젊은 강사들이 이러한 혁신적인 교수법을 활용할 것으로 기대합니다.
