2012년 싱가포르 국제 재단(SIF)과 협력하여 싱가포르 사회과학인문대학교(University of Social Sciences and Humanities)에서 주최한 "수업 설계 및 교수법" 강좌는 총 4개 세션으로 구성되었으며, 본교의 젊은 강사 39명이 참여했습니다. 2012년 3월 15일, 본교는 강좌에 참석한 강사들과의 회의를 통해 첫 번째 세션의 성과를 요약 및 공유하고, 2012년 5월 말, 8월, 12월에 진행될 차기 세션을 준비했습니다. 본교 부총장인 응우옌 반 킴(Nguyen Van Kim) 부교수가 참석하여 강좌 설계 및 교수법에 대한 강사들의 강연을 경청했습니다.
강사의 학교 시절
강의 참여 전, 역사학부 Truong Bich Hanh 강사는 교수법에 대해 다음과 같이 말했습니다. "강사들은 매일 발표를 하거나 크고 작은 세미나에 참석해야 하지만 발표 기술에 대한 교육을 받은 적이 없다는 것은 역설적입니다. 문제는 제가 그 기술들을 체계적이고 효과적으로 수행하는 방법이나 기법을 알지 못한 채 본능적으로 한다는 것입니다." 이 강의에 참여하고 전문가들과 지식과 기술을 배우고 공유하면서, 젊은 강사들은 얻은 결과가 매우 유용하며 자신의 교수법에 창의적으로 적용할 수 있다고 말했습니다. 국제학부 Nguyen Thi Thuy Trang 강사는 다음과 같이 말했습니다. "요시미와 존 브렛의 테트라맵 다이어그램을 처음 접했습니다. 이 모델은 저 자신과 주변 사람들의 뛰어난 측면, 관심사, 스타일을 더 잘 이해하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 다양한 스타일, 관심사, 습관을 가진 많은 학생들에게 지식을 준비하고 전달하는 방법을 더 잘 알게 되었습니다." 문학부 Dieu Thi Lan Phuong 강사는 다음과 같이 말했습니다. "나는 누구인가? - 나는 누구인가?는 제가 처음 알게 된 새로운 지식입니다. 저와 다른 사람들이 네 가지 성격 유형(흙, 공기, 물, 불) 중 하나에 속할 수 있다는 사실을 깨달은 덕분에 다른 사람들을 더 잘 이해하고, 차이점을 더 쉽게 받아들이고 적응할 수 있게 되었습니다. 덕분에 수백 명의 학생들과 더 잘 어울릴 수 있게 되었습니다… 이 강의의 내용이 강사들에게 완전히 새로운 것은 아니지만, 대부분의 강사들은 얻은 결과에 놀랐습니다. "발표 방법, 교수법 등에 대한 수업에 참석해 본 적이 있습니다… 그래서 참여하기 전에는 이미 알고 있는 내용을 들을 마음의 준비가 되어 있었지만, 정말 놀랐습니다. 배우는 것이 더 재미있고, 흥미롭고, 효과적입니다… 저는 강사님의 수업 방식에 큰 영향을 받았고, 이제 수업에 갈 때마다 훨씬 더 활기차게 느껴집니다. 제 에너지가 학생들에게도 전달됩니다." - 도 홍 즈엉 강사(언어학부)
결과
강사 Pham Thuy Chi - 베트남학 및 베트남어 학부는 이렇게 말했습니다: 제가 다소 적용해 본 방법은 몇 가지 있지만, 이러한 적용은 자주 있지 않고, 저는 이를 단지 교육 경험으로만 생각합니다. 하지만 마지막 수업 이후에 이에 대해 생각해 보고 실제 교육 방법으로 업그레이드했으며 정기적으로 적용할 것입니다...
지금까지 저는 학생들에게 지식과 기술을 전수하는 데 주로 집중해 왔고, 학생들의 집중력과 지식 흡수 능력을 향상시키는 데는 종종 소홀했습니다. 학생들이 수업에 더 흥미를 느끼고, 긴 수업 시간 동안 집중력과 사고력을 향상시키는 데 도움이 되는 것은 바로 이러한 개방적이고 활력 넘치는 기술입니다.
— Nguyen Thi Thuy Trang – 국제학부"지금까지 저는 학생들에게 지식과 기술을 전수하는 데 주로 집중해 왔고, 학생들의 집중력과 지식 흡수 능력을 향상시키는 데는 종종 소홀했습니다. 학생들이 수업에 더욱 흥미를 느끼고, 긴 수업 시간 동안 집중력과 사고력을 향상시키는 데 도움이 되는 것은 바로 개방적이고 활력을 불어넣는 기술입니다..." - 응우옌 티 투이 짱 강사(국제학부). 쩐 하 투 강사(심리학부)는 다음과 같이 말했습니다. "이 과정을 통해 제가 깨달은 중요한 점은 교실에서 '강사'가 아니라 '촉진자'가 되어야 한다는 것입니다. 끊임없이 변화하고, 스스로 해낼 수 있다고 믿어야 합니다. 이것이 바로 이 과정이 제게 가져다준 위대한 영적 의미입니다."
제안
이러한 결과에 그치지 않고, 젊은 강사들은 이 과정을 마친 후에도 지식, 기술, 경험을 더욱 효과적으로 공유하기를 희망합니다. "이 과정에 참여한 강사들의 네트워크가 구축되고, 이를 바탕으로 발전되고, 유지되고, 학교 내 다른 동료들과 공유되기를 바랍니다." - 판 홍 지앙 강사(경영과학부). 응우옌 티 안 투 강사(심리학부)는 다음과 같은 고민을 공유했습니다. 학생들이 더욱 역동적으로 성장하도록 훈련시키고, 강사들과 협력하여 변화를 만들어내야 할까요? 교실에서는 핵심 구성원 몇 명(핵심 그룹 등)이 있어야 분위기를 조성할 수 있기 때문입니다. 그러면 이 핵심 그룹이 분위기를 조성하고 다른 학생들과 공유할 것입니다. 학생들은 항상 교육 과정의 중심입니다. 역사학부 도 투이 란 코아 강사는 학생들이 중심이기 때문에 학생들의 자기 학습, 자기 연구, 자기 전달, 지식 습득을 더욱 강화해야 한다고 강조했습니다. 강사들이 교육 방향을 "설계"하고, "감독하고, 실행"하고, 질문에 답변하는 역할을 하는 곳입니다(이는 단순히 지식을 가르치는 것보다 몇 배나 더 어렵습니다). 역사학부 딘 티 투이 히엔 강사는 매우 실용적이고 구체적인 제안을 내놓았습니다. "지식과 기술을 도입해야 합니다." 이 프로젝트의 목표는 학교 내 모든 강사에게 관리 및 감독 메커니즘을 조정하는 동시에 혁신적인 방법을 적용할 수 있는 능력을 부여하는 것입니다. 학교 내 교육 방식을 동시적이고 포괄적으로 혁신하여 인문사회과학대학의 사명을 효과적으로 수행하는 것입니다. 영어: 다른 강사들의 의견은 현재 상황에서 혁신을 적용하는 것이 여전히 다음과 같은 어려움에 직면해 있다고 언급했습니다. 고정된 테이블과 의자 배열로 인해 수업 구성이 어렵고, 교실이 흰색 유리로 되어 있어 미디어와 슬라이드를 사용할 때 화면의 효과가 없으며, 강의실의 스피커를 컴퓨터에 연결할 수 없습니다... 마무리 연설에서 응우옌 반 킴 부교수 박사는 다음과 같이 강조했습니다. 다음 학기에는 강사들이 교육에 혁신적인 방법을 적용할 수 있는 여건을 마련할 것입니다. 강사들은 수업에서 배운 내용을 베트남 상황에 효과적이고 적절하게 적용해야 합니다. 부총장은 학교의 젊은 강사들이 곧 국제적 수준에 도달하고 국제 대학에서 자신 있게 교육에 참여하기를 희망한다고 밝혔습니다. 본교의 교과목 설계 및 신진 강사 교육 과정은 종료되었습니다. 응우옌 투 지앙(Nguyen Thu Giang), 호앙 투 하(Hoang Thu Ha, 저널리즘·커뮤니케이션학부), 후아 응옥 탄(Hua Ngoc Tan), 도 홍 즈엉(Do Hong Duong, 언어학부) 등 여러 강사들이 본교의 현 상황에 맞춰 창의적이고 적절하게 교육 과정을 설계하고 적용하고 있습니다. 가까운 미래에는 이러한 혁신을 적용하는 많은 신진 강사들이 배출될 것입니다.
