在人工智能、大数据和数字平台正深刻改变高等教育机构的教学、科研、管理和评估方式的背景下，数字能力不再是辅助技能，而是日益成为学习者、教师和教育管理者的基本能力。数字能力不仅限于技术应用，它还涵盖数字思维、数据挖掘技能、在数字环境下学习的能力、伦理意识、学术责任感以及适应现代学术生活快速变化的能力。
鉴于此，我们组织了“高等教育中的数字能力：评估、衡量与政策影响”研讨会，旨在为政策、法律、教育、技术、信息治理和能力评估等领域的跨学科交流搭建平台。这也是彰显2026年社会科学与人文周精神的学术活动之一，该精神旨在传播知识、促进创新、连接研究与实践，并强调社会科学和人文学科在数字化转型中的作用。
出席研讨会的受邀嘉宾包括：越南教育培训部高等教育司副司长邓文欢博士；越南河内国家大学教育学院副校长陈清南副教授；越南河内国家大学法学院前院长、功勋教师阮氏桂英副教授；以及来自图书馆、信息中心、企业、科学家和对高等教育数字能力这一主题感兴趣的专家代表。
代表社会科学与人文大学出席的有：大学党委书记裴清南副教授；大学副校长邓氏秋香副教授；信息管理学院院长杜文雄副教授；各部门和职能单位的代表；信息管理学院全体教职工；以及该学院的研究生、实习生和本科生。
在会议开幕致辞中，党委书记裴清南副教授强调了大学的核心使命：教育和科研。为了在新形势下履行这一使命，必须将科研作为大学发展的关键驱动力，并置于优先地位。大学大幅增加科研资源投入，体现了其一贯致力于知识投资、创新和提升学术质量的方针。
据副教授裴清南（Bui Thanh Nam）介绍，数字化转型和人工智能的快速发展正在从根本上改变教育的开展方式。这使得为教师、管理人员和学生构建数字化能力框架变得尤为迫切。目前的数字化能力不仅指运用技术的能力，还包括数字化思维、创新能力、数据驱动的决策以及在数字化环境中的伦理道德。本着这种精神，本次研讨会不仅是信息管理学院的一项学术活动，也是大学在2026年社会科学周（SSHWeek 2026）框架下，推动研究、数字化转型和创新整体战略的一部分。
社会科学与人文大学党委书记裴清南副教授在会议上致开幕词。
在报告环节，会议从各个角度探讨了数字能力这一主题，描绘了高等教育数字化转型的全貌。
在讨论环节伊始，教育培训部高等教育司副司长邓文焕博士就高等教育领域的数字化转型和人工智能问题作了报告。他的报告指出，高等教育的数字化转型不再是孤立地应用信息技术，而是一个基于数据、数字技术和开放式学习生态系统，创新运营模式的过程。近年来，许多高等教育机构在数字化意识和愿景方面取得了显著进展，逐步加大对数字基础设施的投入，部署管理平台、学习管理系统（LMS）、数字学习资源、数字模拟和混合式学习方法。然而，这一过程仍然面临着基础设施不均衡、数字化能力不平衡、数据文化薄弱以及对数据安全和数字伦理重视不足等挑战。
从国家管理角度来看，该报告还强调了未来的发展方向：完善数字高等教育的制度框架，开发共享的基础设施和平台，在数字环境中创新教学和评估，培养数字教师和管理人员，建设数字文化，加强数据安全，以及促进数字高等教育生态系统的发展。
教育培训部高等教育司副司长邓文焕博士发表了题为“高等教育数字化转型：数字能力与数字生态系统”的论文。
从法律角度来看，副教授、博士、功勋教师阮氏桂英发表了一篇关于人工智能及其对越南高等教育影响的论文。该论文提出了人工智能在教育领域应用的问题，不仅将其视为辅助教学的工具，还指出其与大学治理、数据保护、算法透明度、学术诚信、版权和问责制等问题直接相关。全球人工智能治理模式表明，各国采取的方法各不相同，从基于风险的治理到灵活适应的框架不等。无论采用何种模式，共同点在于必须确保人始终处于中心地位，人工智能必须服务于人，而不是取代人的权威和责任。
对于高等教育而言，诸如自动评分、学习数据分析、个性化学习路径、人工智能抄袭检测、人工智能辅助产品的版权保护以及学生数据保护等问题提出了诸多新的挑战。讨论强调了在大学内部建立人工智能治理机制的必要性，包括人工智能伦理委员会、数据控制流程、算法问责机制以及“人机协同”原则——即人参与人工智能辅助决策的监控、审批和问责。
越南河内国家大学法学院前院长、副教授、理学博士、功勋教师阮氏桂英发表了题为“人工智能法及其对越南高等教育的影响”的论文。
在继续探讨数字环境下人类能力的议题时，副教授陈清南博士的演讲重点关注人工智能时代教师和教育管理者如何提升数字化和人工智能能力。演讲的一大亮点是教师角色的转变：从知识的传递者转变为学习体验的设计者。在数字化教育环境中，教师不仅需要掌握技术的使用方法，还需要了解如何组织学习活动、设计反馈机制、利用学习数据、帮助学生培养批判性思维，以及如何负责任地运用人工智能。
讨论还强调了数字化领导力和数据驱动治理的作用。高等教育的数字化转型若仅关注技术基础设施，而缺乏实施能力和能够将战略转化为具体行动的中层管理团队，则难以取得成功。院长、系主任、职能部门和教职员工都是数字化大学生态系统中至关重要的环节。因此，数字化能力的培养需要作为一个长期过程来实施，并建立能力框架、培训计划、评估机制和持续改进路线图。
越南国家大学河内分校教育学院副校长陈清南副教授博士作了题为“在人工智能时代培养教师和教育管理者的数字化和人工智能能力”的报告。
从测量角度来看，裴清翠博士发表了一篇题为《人工智能与数字教育背景下越南学生数字能力测评量表的构建》的论文。该论文指出，如今学生主要在数字化环境中学习，人工智能正在改变他们获取知识、学习和参与学术生活的方式。然而，目前的数字能力测评工具并不统一；许多测评量表侧重于基础技术技能，未能充分反映数字福祉、数字学习、人工智能应用以及数字化环境下的职业准备等新需求。
因此，本研究提出了一种包含七个组成部分的数字能力量表：设备和软件操作；信息和数据；数字通信与协作；数字安全与福祉；数字内容创作；数字学习与技能发展；以及数字能力在职业中的应用。该量表包含31个观测变量，旨在与学生的真实世界经验相联系，反映具体行为，并使用易于理解的语言。初步验证结果表明，该量表具有良好的信度和结构效度，因此可作为高校评估学生当前数字能力水平、识别发展差距以及将数字能力融入培训项目的有效工具。
来自越南河内国家大学社会科学与人文学院信息管理学院的裴清翠博士发表了题为“在人工智能和数字教育背景下为学生开发数字能力等级”的演讲。
继量表开发问题之后，阮氏金蓉博士提出了将数字能力评估量表应用于越南高等教育实践的方案。她强调，该量表不仅可用于调查，还可以成为高等教育机构的战略管理工具。系统地实施数字能力评估后，评估结果可用于支持学习成果的制定、个性化学习路径的构建、数字技能培训项目的设计、质量认证以及为数字教育政策规划提供数据。
一项值得关注的提议是对数字能力进行周期性评估：包括新生入学时的初始评估、贯穿整个学年的定期评估以及毕业前的最终评估。这种方法使大学能够追踪学生数字能力的提升，识别各学科的差距，并将学习管理系统（LMS）中的数据整合到学习分析和实时学习支持中。在大学层面，讨论建议建立专门的院系和数字能力仪表盘，以监测诸如各院系/专业平均分、学生成绩率、课程进度趋势以及不同学习群体之间的差异等指标。
社会科学与人文大学信息管理系副主任阮氏金蓉博士发表了题为“将数字能力评估量表应用于越南高等教育实践的建议”的论文。
报告环节结束后，会议进入讨论环节，主题为“培养学习者的AI能力：内容、课程与评估”，由副教授裴清南博士和副教授杜文雄博士主持。这是一个开放的交流平台，将主题报告与高等教育机构关注的实际问题联系起来：学习者需要具备哪些AI能力，如何将这些能力融入培训计划，应该使用哪些评估工具，以及哪些政策可以支持有效实施。
副教授裴清南和副教授杜文雄主持了讨论会。
在讨论环节，越南科学技术信息协会主席、原科技部副部长陈文松先生强调了创新、数字化转型以及知识实践之间的密切联系。他认为，创新的关键在于其创造生活价值的能力，服务于创造者、用户和社会。数字化转型也应被视为一个回归实践、提升运营效率和创造社会价值的过程。本次会议讨论的议题，从数字化能力到人工智能能力，都是国家发展科技创新任务的重要组成部分。
他还提到，需要完善人工智能的法律框架，包括制定人工智能相关立法，以便为这项技术的安全、负责和社会效益发展奠定基础。从政策角度来看，他建议应继续举办类似今天这样的学术论坛，以促进政策制定并提升高等教育机构的数字化能力。
越南科学技术信息协会主席、前科技部副部长陈文松先生在会上发表了讲话。
社会科学与人文大学信息管理学院客座讲师陈文海副教授探讨了人工智能在教学环境中的应用，重点阐述了其优势和局限性，并指出这些局限性需要认真考虑。人工智能除了能够支持学习、内容设计、反馈和个性化之外，也带来了学术诚信、版权和负责任使用方面的挑战。他建议，在评估学生学习成果时，应考虑学生在人工智能时代识别和尊重版权保护的能力。这是一个实际问题，尤其是在学生越来越多地将人工智能工具应用于学习、研究和内容创作的情况下。
社会科学与人文大学信息管理学院客座讲师、副教授陈文海博士探讨了人工智能在教学环境中的应用。
在讨论中，一位学生提出的关于学校提供的个性化学习路径工具的问题也引起了广泛关注。这个问题表明，学习者不仅对技术作为辅助工具感兴趣，而且期望它能帮助他们获得根据自身能力、需求和目标量身定制的建议、指导和发展机会。这正是现代高等教育的核心精神：以学生为中心开展教育，同时运用数据和技术以高效、人性化和负责任的方式支持学习者。
学生 Vu Thi Tra My 对有哪些工具可以用来个性化她的学习路径很感兴趣。
在讨论环节，社会科学与人文大学副校长邓氏秋香副教授特别强调了2026年社会科学周（SSHWeek 2026）作为全校学术平台的重要意义，它汇集了众多与技术、创新和实际应用相关的研讨会、讲座和研究活动。此次由信息管理学院组织的研讨会吸引了众多利益相关者，包括政策制定专家、管理者、科学家、教师、学员和学生。这表明，数字能力不再仅仅是某一学科的范畴，而是新形势下高等教育的共同要求。
社会科学与人文大学副校长邓氏秋香副教授在会上发表了讲话。
在会议闭幕致辞中，信息管理系主任杜文雄副教授表示，经过上午认真严谨的工作和深入的学术交流，会议圆满完成了所有既定议程。报告和讨论表明，在数字化转型和人工智能时代，数字能力不再是辅助技能，而是高等教育的一项基本能力。
据杜文雄副教授博士介绍，本次研讨会达成了几项重要共识。首先，高等教育机构应将培养学生的数字化和人工智能能力视为一项长期战略，并将其与培训模式、教学方法和大学治理的创新相结合。其次，数字化能力的评估和衡量应基于既符合越南国情又接近国际标准的标准化能力框架。第三，在人工智能快速发展的背景下，对学生的要求已不再局限于掌握技术应用，还包括批判性思维、数字伦理、学术责任、适应能力和终身学习能力。
研讨会还提出了许多宝贵的建议，涉及将人工智能能力融入培训项目、构建学生数字能力评估体系、开发数字学习材料和数字学习环境、提升教师的数字能力以及构建以学习者为中心的数字高等教育生态系统。这些交流将成为重要的学术和实践信息来源，有助于进一步完善研究和政策建议，并促进未来的合作。
信息管理系主任杜文雄副教授博士致闭幕词，宣布研讨会结束。
可以肯定的是，“高等教育中的数字化能力：评估、衡量与政策启示”会议不仅是2026年社会科学与人文周（SSHWeek 2026）框架内的一项学术活动，更是一个连接高等教育研究、管理、政策和实践的论坛。从会议的报告和讨论中，一个信息贯穿始终：高等教育的数字化转型，归根结底，是人的能力、学术文化和治理方式的变革。技术是一种工具，但人始终是所有创新过程的核心。
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作者：信息管理部
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