本页旨在纪念学校建校80周年和发展30周年。社会科学与人文大学
数字能力框架旨在为旨在提升学生21世纪数字技能的培训课程奠定基础。其目标是使学生具备必要的数字能力，以便在数字环境中积极、安全、高效地生活、学习、工作和参与社交互动。该框架可供所有组织和培训机构广泛使用，作为开发针对特定目标群体的数字能力项目的参考。
研究团队负责人杜文雄博士介绍了数字能力框架概述。
研究团队通过比较国际能力框架，参考 Facebook 在其“We Think Digital”课程中的方法，并应用“数字能力入门”模块的内容，提出了一个由 7 个能力组和 26 个标准组成的学生数字能力框架模型。
学生数字能力框架的七大支柱
每个主要能力组内描述的具体能力也进行了分类和重新组织，以减少对操作技术方面的重视，更多地通过态度、同理心、批判性思维、问题解决和创新将技术应用于实践。
数字能力框架简介。
| 不。 | 能力组 | 能力描述 |
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操作设备和软件 | 识别、选择和利用硬件设备和软件应用程序来识别和处理数字数据和信息，以解决问题。 |
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信息和数据挖掘
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确定个人的信息需求；实施查找、定位和获取信息的策略；评估信息来源及其内容；存储、管理和组织信息；以及合乎道德和法律地使用信息。 |
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数字环境中的沟通与协作 | 通过数字技术进行互动和沟通，践行数字公民责任。在数字环境中管理您的数字身份和声誉。运用数字工具和技术进行协作、共同设计和创建信息及知识资源。 |
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数字安全与保障
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在数字环境中保护设备、内容、个人数据和隐私。保护健康和福祉。提高对数字技术对社会福祉和社会包容性影响的认识。提高对数字技术及其使用对环境影响的认识。 |
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数字内容创作 | 创建和编辑数字内容。将数字信息和内容转换并整合到现有知识库中。了解与数字内容创作过程相关的许可和版权制度。 |
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学习和发展数字技能 | 识别在线学习环境中的机遇和挑战。了解学习者在数字化环境中的个体需求和偏好。促进开放获取和信息共享。认识到终身学习对个人发展的重要性。 |
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运用数字技能发展你的职业生涯。 | 在特定专业领域运用数字技术。理解、分析和评估与专业活动相关的数据、信息和数字内容。在数字环境中实践创新和创业精神。 |
能力框架结构
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数字能力框架全文这里
作者：美国海事局
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