越南河内国立大学科学与培训委员会主席 Vu Minh Giang 教授
印度支那大学——值得骄傲的里程碑
- 您如何评价1906年法国创办的印度支那大学的诞生？
要评价这一点，我们必须回顾当时的历史背景。越南是一个具有勤奋好学传统的民族，人们普遍认为他们善于学习、应试和通过考试。建于11世纪的文庙是儒家教育的著名象征。许多来自工人阶级的人，凭借着通过科举考试而展现出的才华，有机会跻身各级政府决策者的行列。然而，阮朝末期，由于朝廷的保守政策，越南的封建政权导致国家陷入危机，落后于世界，无法与时俱进。1885年首都沦陷后，国家衰弱，最终失去独立。
成为法国殖民地对这个民族来说是一个不幸，它沦为奴隶，失去了最起码的自由。与此同时，殖民政府始终关心祖国和法国人民的利益。这正是殖民政权的本质。然而，用“负面书”，意思是殖民主义下、殖民政府做的任何事都是有害的，都必须受到批判。
19世纪末，由于封建政府的落后保守政策，越南发展陷入停滞。然而，欧洲文明的潜移默化也促使越南社会朝着积极方向发展。这体现在国家组织形式向资产阶级民主制度转变，体现在社会现代化运动以及社会文化生活中，这些运动受到欧洲文明的影响和传播。
印度支那大学正是在这样的背景下建立的。它是越南第一所现代大学。法国人创办印度支那大学的初衷，是为了建立一所高等教育机构，培养一批能够参与其统治机构的本土知识分子。但从更广阔的意义上讲，创办印度支那大学也具有开化和提升法属印度支那水平的意义。
促成这一决定的另一个因素是，20世纪初，日本在日俄战争（1905年）胜利之前，越南人民似乎从维新运动中看到了民族解放道路的曙光，并学习了日本的经验。数百名优秀青年在爱国学者的组织下，被送往日本留学。法国人意识到越南人民对教育的需求很高，于是进一步敦促越南按照西方模式建造现代化的训练设施，彻底打破越南延续千年的训练传统。
现阶段，亚洲形成西式大学模式的趋势不可避免。例如，马来西亚学习了英国的大学模式，菲律宾学习了西班牙的大学模式，然后是中国和韩国……至今，这些国家都将西式大学视为骄傲，认为这是智慧的巅峰，是与时俱进的变革。
- 教授，印度支那大学对国家的教育做出了哪些直接贡献？
印度支那大学是许多著名科学家任教和研究的地方，例如亚历山大·耶尔辛博士，他是一位著名的流行病学专家，其科研著作在世界范围内享有盛誉。从这里开始，越南建立了许多现代学术领域，例如医学、药学、美术、法律等。这些专业为越南后来建立许多庞大而丰富的研究领域做出了巨大贡献。例如，越南的医学领域以Ton That Tung、Ton That Bach等名称闻名于世界医学界。越南的绘画流派以Nguyen Gia Tri、Bui Xuan Phai、So Ngoc Van等名称命名。因此，可以肯定，印度支那大学的历史意义不仅在于它是第一所大学机构，而且还直接为越南后来许多新兴学术领域的建立和发展做出了贡献。
印度支那大学另一个不容忽视的贡献是，这里涌现出许多杰出人物，为越南革命做出了巨大贡献。例如：印度支那大学商学院学生邓春奎后来成为越南劳动党总书记；印度支那大学法学院学生武元甲后来成为越南人民军总司令……这一传统被后世继承。抗法战争期间，撤离到抗区的医学和药学系学生为抗战做出了巨大贡献。后来，河内理工大学成立，吸收了印度支那大学的全部遗产，成为越南教育的领头羊，教授所有基础科学，为许多大学、科研院所和其他科教组织提供人力资源。
综合以上意义，印度支那大学被认为是现代越南教育的开端，堪称越南教育发展进程中的里程碑。
- 作为一所由法国人建立的大学，但后来成为越南后期主要大学的前身，这给您留下了什么？
有一件事值得一提：1945年底，越南民主共和国在艰苦卓绝、任务繁重的情况下诞生，胡主席仍然抽出时间亲临印度支那大学（现已更名为越南国立大学）并出席其开学典礼。这不仅对国立大学，而且对革命事业和民族都具有特殊意义。革命政府主席亲临主持法国大学培养的毕业生毕业典礼，是对印度支那大学所做出的贡献、价值和影响的认可，具有十分宝贵的意义。
越南高等教育走向国际化
- 教授，尽管河内国立大学和前印度支那大学成立时间相差近一个世纪，但它们之间有什么相似之处？
印度支那大学可以说是我国教育向世界现代模式迈进的起点。越南国立大学继承了印度支那大学的优良传统，首先是其国际化大学的声誉，以及在世界范围内的领先地位。这对于一所大学来说非常宝贵。
河内国立大学于1993年根据政府令成立，延续了多学科、多领域的大学模式，并提升到新的水平，承载着新的期望。河内国立大学的诞生正是为了满足国家对一所引领高等教育发展的一流大学的迫切需求。党和国家领导人期望这所大学能够成为开创高等教育新局面的“铁拳”。
当时，我们看到了为高度计划经济服务而建立的专业大学的局限性。大学被赋予了特定的人才培养目标。但其缺点和不足之处在于，大学是创造新知识的地方，因此必须以基础研究为基础发展。专业大学无法既深耕专业领域，又在基础科学方面有所建树。因此，基础科学发展停滞不前，而应用教育却十分丰富。例如，印度支那大学医药学院此前的发展基础是物理、化学和生物等学科的基础研究，只有这样，它才能发展出真正意义上的医药学。只有在非常厚实的基础科学基础上，专业和应用科学才能真正发展，大学才能充分发挥其优势。这才是多学科、多领域大学的优势所在，否则，它们将停留在……的水平。临床医学（治愈）和药物制剂（药品生产）。
相似之处不仅体现在它们肩负的历史使命上，体现在多学科多领域模式这一最重要的特征上，还体现在这两所大学所秉持或追求的许多其他标准和价值观上。这些标准包括高质量、高水平、追求卓越成就以及如今的国际化。如果说印度支那大学曾经培养了众多人才，让他们在印度支那的科研机构和管理机构中担任要职，那么如今，河内国立大学也肩负着培养高素质人才的使命。许多河内国立大学的校友曾经或现在仍在国家各级教育系统、科研和管理机构中担任要职。
- 今年是印度支那大学建校 110 周年，教授，这对于越南国立大学未来的发展来说，是一个值得回顾和借鉴的重要时刻吗？
2006年，我们首次庆祝印度支那大学建校100周年时，主要从历史的角度总结了越南国立大学的成就，并评估了其历史意义。此时此刻，我们需要更多地思考这所领先大学的使命，不仅仅是作为全国的高质量教育机构：越南国立大学必须肩负起打造与地区和国际地位相称的国家教育形象的使命。
过去，越南国立大学曾代表越南参加许多地区和国际组织。然而，要打造符合地区和国际标准的大学教育，我们仍需努力。越南国立大学必须取得高排名，成为越南在世界大学教育体系中的象征。
- 为了实现教授刚才提到的目标，VNU应该做些什么？
我们必须选择自身优势，集中投入，而不是泛泛而谈。像哈佛、剑桥等世界知名大学，往往只专注于少数几个世界领先的领域，并以此奠定其声誉。河内国立大学不可能普遍拥有高质量和高水平，而必须选择特定的领域，打造自己的特色。
我想进一步分享我对 2014 年在越南国立大学成立越南 - 日本大学的印象。(1)如果说印度支那大学成立于1906年，当时它是一个非常国际化的大学，教授大多是外国人，学生人数一度非常庞大。但一段时间后，国际性有所下降。如今，随着越日大学的成立，其校长是前东京大学副校长古田元夫教授，我们在越南国立大学内部拥有了一所国际化大学。在两国政府的帮助下，除了日本，还会有许多来自欧美等其他国家的国际教授甚至专家来此任教。这是我们提升越南国立大学教学和科研活动国际化水平的机会，为越南国立大学在地区和国际教育排名中取得更大突破奠定基础。
- 近日，河内国立大学校长冯春雅被党和国家任命为教育培训部部长。您对此有何感想？
自成立以来，越南国立大学就明确了其使命：成为教育创新的火车头，并在众多领域迈出了开拓性的步伐。2012年，越南国立大学的定位在《高等教育法》中得到明确。(2)越南国立大学也开始在地区排名中崭露头角。这得益于我们克服重重困难、坚持目标和价值观的努力。
国立大学的使命之一是成为越南高等教育体系的支柱，因此，任命越南国立大学校长出任教育培训部部长，将为实现这一使命提供极为有利的契机。其优势在于，冯春雅校长对国立大学有着深刻的了解，并且在决定创办两所国立大学时，能够牢牢把握党和国家的主要政策。
我相信我们将会得到更多的支持、鼓励和新的机会，继续在国家教育体系中推进我们的使命。
— 非常感谢，教授！
笔记：
第八条 国立大学
1.国立大学是国家重点投入和发展的高水平多学科、多领域科学技术人才培养和研究中心。
2. 国立大学在教育、科研、财政、国际关系和组织架构等方面享有高度自主权。国立大学在政府规定的职能范围内，依法接受教育培训部、其他部委、各行业以及国立大学所在地各级人民委员会的国家管理。
国立大学直接与各部委、部级机构、政府机构以及各省和直辖市的人民委员会合作，解决与国立大学相关的问题。必要时，国立大学校长向总理汇报与国立大学运营和发展相关的问题。
3.国立大学理事会主席、国立大学校长、副校长由总理任免。
4.政府应明确规定国立大学的职能、任务和权限。
作者：清河
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