（人民代表）社会科学与人文大学致力于解决心理健康问题

劳动、荣军和社会事务部副部长阮文会、社会科学与人文大学校长黄英俊教授以及心理学、社会工作、社会学等领域的许多专家出席了研讨会。
治疗精神健康问题的四大支柱
在研讨会上，越南劳动、荣军和社会事务部副部长阮文会高度赞扬了越南社会科学与人文大学以及社会科学跨学科研究中心在精神卫生保健领域所做的努力和关注。他强调，这与越南劳动、荣军和社会事务部对该领域的重视程度不谋而合。

劳动、荣军和社会事务部副部长阮文会出席研讨会并发表讲话

副部长指出，心理健康是一个复杂、广泛且涉及多学科的领域。目前，全球约有50%的人口患有各种心理健康问题（例如压力、焦虑、抑郁、自闭症、精神分裂症、妄想症等）。如果不能及时发现和治疗，将会对健康、经济和社会造成诸多后果。
据副部长介绍，这个问题也是党和国家高度关注的。中央关于在新形势下加强人民健康保障、关爱和改善的第20号决议，其中有相当一部分内容涉及精神健康。中央关于社会保障的第15号决议也提供了与卫生保健相协调的政策解决方案，以加强对精神健康问题的治疗。
精神健康问题治疗的四大支柱包括：预防性治疗、医疗治疗、紧急干预和康复支持。“这四大支柱都极其重要，社会工作和心理学在其中发挥着积极作用。只有将社会因素与医疗因素相结合，我们才能有效地治疗和解决民众的精神健康问题。”副部长阮文会强调说。
在越南设立心理健康护理培训专业
副部长表示，在社区心理健康护理问题上，社会科学与人文大学需要关注一些大学特有的关键点。
首先，根据世界范围内对筛查集的研究，建立一个具有名称、理论框架和具体标准的标准筛查集，并将其适当地应用于越南的实际情况。
其次，选择学校、社区、工人等模式之一进行应用和部署，然后从经验中学习，寻求国内外专家的建议和意见，继续进行研究。
第三，进行试运行或试点。该模型可以应用于不同专业的大学生。目前，许多学生也存在心理健康问题，但有时他们自己却不知情。
第四，阮文会副部长建议在越南建立心理健康护理专业培训项目。目前，一些国家已经建立了此类培训项目。要实施该项目，需要构建理论和实践基础，并制定清晰的路线图。有必要学习和借鉴世界先进国家的经验，在学校和培训专业中引入一些专门课程。
第五，重组培训计划，重点关注社会科学领域的实践要素。
副部长强调，上述问题要迅速、热情地解决，深入投入，并坚定不移、积极推进。“此外，还需要动员和团结世界卫生组织等国际组织以及相关国际组织，我认为我们能够有效实施上述战略。”副部长说道。
面向应用和服务社区的跨学科研究
据社会科学与人文大学校长黄英俊教授称，新冠肺炎疫情对人类健康造成了诸多影响，不仅是身体健康，还有心理健康。
最近，社会科学与人文大学委托社会科学跨学科研究中心（心理学、社会工作、社会学以及许多其他跨学科和相互关联的领域的专家聚集地）开展一项关于社区心理健康护理活动的项目。

社会科学与人文大学校长黄英俊教授在研讨会上发表了讲话。

段教授强调，学校的这些活动不仅限于教学和学术研究等纯粹的专业活动，而且所有这些成果都需要得到运用、应用并服务于社会。
疫情给人们带来了诸多困难，学生群体尤为如此。因此，疫情过后，学校决定将学生列为优先服务对象之一，特别是来自农村和山区等社会经济条件、教育水平和设施较为落后地区的儿童。
2022年，社会科学与人文大学跨学科社会科学研究中心组织了多项心理健康保健实践活动，例如：在4个弱势地区为学生、教师和家长开展心理健康问题预防培训；为新冠疫情期间失去父母的学生提供评估和心理支持；……
“我们已经在清化、义安、河静、和平、岘港等地进行了第一年的试点。社会效益非常好，劳动荣军和社会事务部对此非常关注，因为这也是我们正在推进的重点项目之一。今天的讨论让我们有机会回顾过去，评估经验，从中学习，更重要的是，开拓新的方向。”黄英俊教授说道。
社会科学与人文大学校长补充道，学校采纳了阮文会副部长的建议，未来将着手制定一套项目标准、筛选机制和规则；这些标准、机制和规则以国际标准为基础，但要符合越南国情，适合越南人民和越南人民的健康。此外，学校还将把这些标准、机制和规则应用于社区的本地活动中。
作为不仅为立即投入使用而培训人力资源，而且还培训一支可以作为其他培训方面中介的人力资源团队（例如，为心理学、公共卫生等相关中心培训高质量人力资源）的单位，社会科学与人文大学将构建理论框架、培训计划和课程，以提高学习者，特别是专家和讲师团队的专业知识和技能。
2022年4项杰出的社区心理健康护理活动
在研讨会上，社会科学与人文大学跨学科社会科学研究中心主任、副教授阮氏明姮博士汇报了 2022 年社区心理健康护理活动的总结情况，并指出了 4 项杰出活动。
 

为此，该中心在河静省武光县、和平省梅州县、清化省永禄县和嘉莱省朱色县四个地区，为山区和农村地区的学生、教师和家长组织了心理健康预防培训。共有2281名学生、232名教师和家长参加了培训并从中受益。
第二，针对在新冠疫情期间失去父母的学生，组织评估和心理支持活动。共检查评估了101名学生，结果显示，56.44%的受检学生存在心理创伤及其他健康问题（焦虑、抑郁、强迫症、行为障碍等）。存在心理健康问题风险的学生比例为20.79%，心理健康状况良好的学生比例为22.77%。
该中心还提供常规的个人咨询和心理治疗服务。2022年，跨学科社会科学研究中心提供的个人咨询和心理治疗服务开始趋于稳定，已有超过500人使用该服务。
此外，还开展了针对员工的心理检查、评估和支持服务。据副教授杭介绍，这项服务刚刚起步，目前已在一家银行对员工进行了心理检查。这是一项极具发展潜力的社区服务，因为公众、雇主和员工对心理健康的认识和需求都在不断提高。

阮莲（人民代表报）
文章链接：人民代表报

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