한놈 서예: 예술뿐 아니라 문화까지

27년 전인 1995년 말과 1996년 초, 저는 문학부 40주년 기념 다큐멘터리 대본을 작성하라는 과제를 받았습니다. 한문 전공 소개 영상에 한문 학생들이 서예를 연습하는 장면을 넣고 싶었습니다. 바로 학과 선생님들께 여쭤봤지만, 붓을 어떻게 잡는지 아는 사람이 아무도 없었습니다. 어떻게 해야 할까요?
당시 하노이에는 서예를 좋아하는 사람이 극소수에 불과했습니다. 홍 탄(Hong Thanh) 씨는 매년 설 연휴 때마다 김동 출판사 담장 근처 바찌에우(Ba Trieu) 거리 62-64번지에서 서예를 쓰고 판매하며 손님으로 북적였습니다. 레 쑤언 호아(Le Xuan Hoa) 씨는 매년 봄이면 문묘(文廟)인 꾸옥 뜨 지암(Quoc Tu Giam)에서 서예를 했습니다. 응우옌 반 박(Nguyen Van Bach) 씨는 집에서 서예를 했는데, 그의 서예는 귀하고 희귀하여 아는 사람만 구할 수 있었습니다. 극작가 타오 맛(Tao Mat)은 군문고(軍文句) 계단에서 자주 글을 썼고, 대나무 가지를 두드려 "피 바흐(phi bach)" 획을 흉내 내는 붓을 만들기도 했습니다. 서예와 한문 서예에 모두 능통했던 화가 레 꾸옥 비엣(Le Quoc Viet)은 친구들에게 선물할 재미 삼아 글을 쓰고 그림을 그렸습니다. 여러 곳을 알아본 후, 풍 후 푸 교장 선생님 사무실로 갔습니다. 그분은 재능 있고, 예술가이며, 매우 훌륭하고 실용적인 경영자이십니다. 한놈(Han Nom) 전공 학생들을 위한 서예와 전문 교육에 대한 제 발표를 들으시며, 교장 선생님은 이렇게 생각하시며 말씀하셨습니다.
- 멋지다! 정말 특별한 일이야! 학교에서 방금 C4동 3층 Me Tri 기숙사를 받았는데, 군사학과에 배정할 예정이었는데, 나중에 방 하나 줄게. 마음대로 해. 다 됐어?
너무 기뻐서 방 열쇠를 받으러 가서 서예 동아리를 만들 계획을 세웠습니다. 책상 밑에서 종이를 꺼냈는데, 몇 년 동안 쌓여 있던 대학 입시 시험지 더미였습니다. 종이가 부족하면 딘 지아 득 선생님 댁에 가서 학부에서 가져온 낡은 신문을 더 달라고 했습니다. 펜과 잉크는 옛 마을에서 사서 글씨를 배우는 데 필요한 자본으로 사용했습니다. 학생들을 위한 한놈 40-41 전공이 있어서 관심 있는 사람은 누구나 참여할 수 있었습니다. 그냥 그 방으로 가서 펜을 들고 원하는 그림을 그리면 됩니다.
당시 회원 수가 가장 많았던 것은 Nguyen Van Thang, Nguyen Duc Dung, Nguyen Van Thanh, Tran Trong Duong, Pham Van Tuan, Nguyen To Ly, Quach Thu Hien, Nguyen Van Thuc, To Lan, Phung Minh Hieu... 그들은 K40에서 K45까지 Han Nom을 전공하는 학생들이었습니다.
선생님을 뵙기가 어려웠습니다. 한놈 연구소에 가서 부탁을 드렸습니다. 다행히 도착했을 때 응우옌 쑤언 디엔 씨가 젓가락만 한 작은 펜에 기울어졌지만 고르게 글씨를 쓰고 있는 것을 보았습니다. 저는 제가 아주 좋아하는 두보의 시 두 줄을 부탁했습니다. 나는 쉬안 디엔에게 다음 수업을 맡아 달라고 제안했다. 디엔은 크게 웃었다.
- 선생님, 어떻게 가르치면 될까요? 공부한 지 겨우 3개월밖에 안 됐어요.
레 쑤언 호아 선생님께 첫 스트로크를 가르쳐 달라고 부탁했지만, 몇 번 레슨을 받고 나니 돈이 떨어졌습니다. 다행히 응우옌 반 탄 씨는 어렸을 때부터 할아버지께 배웠기에 이미 "다리"가 튼튼했고, 서로에게 가르칠 수 있도록 세심하게 훈련받았습니다.
예술가 레 꾸옥 비엣은 누구보다 더 많이 여행하고 안내합니다. 레 꾸옥 비엣의 강점은 화가로서 공간을 매우 섬세하게 다룰 수 있다는 것입니다. 종이 앞에 ​​선 모든 서예가가 그런 예술적 감각을 가진 것은 아닙니다.
글자를 막 칠한 후, 우리는 학교 학과에서 전시회를 열었습니다. 그리고 더 대담하게도, 누군가 우리를 격려했든, 우리는 문묘(Quoc Tu Giam)에서 전시회를 열었습니다. 제가 가장 기억에 남는 순간은, 글자가 걸린 후, 끼에우 투 호아흐 교수님이 제 셔츠를 걸어둔 그림 쪽으로 잡아당기셨던 때였습니다.
- 비, 봐, 이건 전시야. "구부러진 어깨"라는 단어가 여기 있고, "구부러진 목"이라는 단어가 여기 있고, "굽은 척추"라는 단어가 여기 있지, 그렇지? "절뚝거리는 다리"라는 단어가 여기 있어. 이 단어는 삐뚤어졌어. "거지 차우 씨"랑 다를 바 없어.
부끄러웠지만 이미 걸어둔 상태였습니다. 청각장애인들은 총을 두려워하지 않으니까요. 그래서 개막식은 평소처럼 시작되었습니다.
그러다가 점차 현명해지면서 각자가 연습하고 싶은 스타일을 선택합니다. 선(禪), 지엔(禪), 한(汉), 초(曹)... 뭐든.
이 운동은 사범대학, 외교학원, 무역대학, 문화대학 등 여러 대학으로 퍼져 나가면서 대규모 서예 운동을 일으켰습니다. 그 후로 문묘 주변 거리는 봄철 내내 점점 더 붐비는 서예 거리로 변모했습니다.
어느 날, 나는 춘절을 보내고 집에 돌아온 직후 전화벨이 울렸습니다.
- 당신이 와서 판단하세요. 그들은 다투고 있어요.
돌아보니 온 무리가 바에 앉아 있었습니다. 상황은 매우 긴장되어 있었습니다. 알고 보니 그들은 두 가지 서예 "유파", "림모(lim mo)"와 "추상(abstract)"에 대해 논쟁하고 있었습니다. 무역학과 교육학 학생들은 "람모(lam mo)" 유파인 "투앗 니 밧 탁(thuat nhi bat tac)"을 따랐습니다. 냔 반(Nhan Van) 학생들은 "추상" 유파를 따랐는데, "림모"를 계속하면 평생 남을 따라갈 수 없고, 자신만의 유파를 만들어야 한다고 주장했습니다.
나는 파티를 끝내고, 아름다운 것이라면 무엇이든 따라 하라고 제안했습니다.
한족 언어(Han Nom)에 종사하는 친구들에게 전화를 걸어 놈(Nom) 서예를 써 보라고 제안했습니다. 호앙 쉬안 한(Hoang Xuan Han) 선생님께서 말씀하셨듯이 베트남어의 대부분이 한자어에서 유래했기 때문입니다. 놈(Nom)은 비슷하지만, 발음 구조가 더 명확합니다. 그래서 놈(Nom) 구절의 경우, 한족 서예가들은 이미지를 보고 의미를 느낄 것입니다. 예를 들어, "락 다우 티에우 메이 보 무아(Lạc đác tau tiêu may bo mua)"라는 문장은 글자의 예술적 표현을 통해 이해될 것입니다.
이 클럽은 추상 서예에 관심을 갖고 작곡 활동을 시작했습니다.
첫 번째 과제는 영어, 중국어, 프랑스어로 된 현대 미술 관련 문서를 번역하여 전문 지식을 공유하는 것이었습니다. 그 후에는 창작 활동에 집중했습니다.
보름 후, 강 건너 레 꾸옥 비엣이 작품을 "수령"하기 위해 임대해 준 곳으로 가라는 연락을 받았습니다. 아들을 데리고 촬영하러 갔습니다. 도착해 보니, 세상에! 종이와… 와인이 있었습니다. 형제들은 웃통을 벗고 반바지 차림으로 이 구석 저 구석에 서 있었습니다. 100점이 넘는 기묘한 서예 작품들이 곳곳에 전시되어 있었습니다. 아름답든 아니든, 정말 기묘했습니다.
전해지는 이야기에 따르면, 현관에서 그림이 충분히 마르지 않아 마당에 펼쳐 놓았다고 합니다. 다음 날 아침, 서예는 매우 이상하게 보였습니다. 여러 겹의 색깔이 겹쳐진 얼룩이 있었지만, 일본 서예에 사용되는 여러 색깔의 먹과는 완전히 달랐습니다. 색의 겹은 더 자유롭고, 무작위적이며, 훨씬 더 수작업으로 이루어졌습니다. 그 제안을 바탕으로 형제는 천연 생물학적 물질을 사용하여 이상하고 독특한 중간 색조를 만들었습니다 (이 부분은 아직 전문가의 비밀이라 공개되지 않았습니다).

순식간에 티엔반 서예는 해외에 알려지게 되었습니다. 서예를 양각하려면 국내 기술로는 역부족이었기에, 광시(廣西)까지 가서 하나하나 수작업으로 양각해야 했습니다. 그들은 이 사실을 비밀로 하고 오늘 싸운 후 내일 다시 찾아가 밤새도록 작업했습니다. 그런데 이틀 후, 베이징에서 온 서예가들이 찾아왔습니다. 문의해 보니 이곳 공방 주인에게서 하노이 서예가들이 아주 특이한 작품을 만들고 있다며 교류를 원한다는 연락을 받았다고 합니다. 그곳에서 티엔 베 서예는 한 기술자를 만나 작품 제작 및 거래 계약을 감정하고 중개했습니다. 베트남 서예는 여러 나라에서 전시되었습니다. 최근 학생들의 서예에 대한 관심이 다소 누그러진 것 같습니다. 학과 개교 50주년을 기념하여, 저희는 성공한 서예가들을 다시 초빙하여 다음 세대에게 이 교육 목표에 부합하는 예술 형태를 가르쳐 달라고 요청했습니다.