학생 역량 평가: 일반 교육 혁신의 촉매제.

응우옌 킴 손 부교수 - 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스 상임 부총장

포괄적이고 안전하며 차별화된 서비스입니다.

하지만하노이 국립대학교의 입학 전형에 사용된 적성검사 방식이 상당한 주목을 받았습니다. 하노이 국립대학교는 외부 평가라는 개념을 실제로 구현하는 데 기여한 것으로 보입니다, 선생님?

협회 Nguyen Kim Son 교수:맞습니다. 하노이 국립대학교는 시험 개혁을 포함한 혁신을 사명으로 삼고 있으며, 베트남 고등교육 시스템 전체를 선도하고 있습니다. 베트남 최초로 입학 전형에 역량 기반 평가를 도입했습니다. 이 방식은 세계 유수의 시험 및 평가 방법을 기반으로 구축되어, 기존 시험의 여러 단점을 극복하고 포괄성, 전문성, 안전성, 공정성을 확보했습니다. 역량 기반 평가를 적용한 2015학년도 신입생들은 첫 학기를 성공적으로 마쳤습니다. 많은 교수진들이 역동적이고 다재다능한 학생들을 배출해냈다는 긍정적인 평가를 내렸습니다.

- 2015년에는 적성검사가 하노이 국립대학교 소속 대학 입학에만 사용되었지만, 올해는 해당 시스템 외부의 6개 대학이 시험 결과를 활용하기 위해 등록했습니다.

협회 Nguyen Kim Son 교수:올해부터 시험 결과 공유가 시작되었습니다. 하노이 국립대학교 시스템을 제외한 6개 대학이 이 결과를 활용하고 있는데, 하노이 수도대학교, 응우옌짜이대학교, 다낭 건축대학교, 남딘 기술교육대학교, 자연자원환경대학교, 호아빈대학교가 포함됩니다. 이는 시작에 불과하지만, 다른 대학들이 우리의 입학 방식에 열정적이고 관심을 보이고 있음을 나타냅니다. 2017년부터 더 많은 대학들이 결과 활용 및 공동 시험 운영에 참여한다면, 우리도 적극적으로 협조할 준비가 되어 있습니다.

- 지원자 간 높은 수준의 차별화를 요구하는 최상위권 대학의 경우, 적성 검사만으로 충분할까요?

협회 Nguyen Kim Son 교수:저희는 입학 점수가 높은 대학일수록 이러한 평가 방식이 특히 필요하다고 생각합니다. 일반 시험에서는 응시자들을 차별화할 수 있는 문항이 많지 않습니다. 반면, 저희가 개발한 140문항 시험 세트는 응시자들을 효과적으로 구분해냅니다. 문항들은 다양한 시험의 난이도를 균형 있게 반영하면서도, 적절한 속도로 새로운 문항을 추가하고, 실생활 지식과 연관된 주관식 문항의 비중을 높여 신중하게 선정되었습니다.

하노이 소재 베트남 국립대학교 당서기 겸 총장이 역량 평가 시험 업무를 지휘하고 있다. (사진: 꾸옥 토안)

정기 평가 및 입학

- 그건 맞는 말씀인데, 하노이 국립대학교 역량 평가 시험 결과를 공유하는 조건은 무엇인가요, 선생님?

협회 Nguyen Kim Son 교수:시험 결과 공유 조건 중 하나는 시험 문제 은행입니다. 2015년과 비교하여 올해 문제 은행 규모는 두 배로 늘어났습니다. 응시자 수에 맞춰 충분한 규모의 문제 은행을 확보하기 위해 지속적으로 확장 및 개선 작업을 진행하고 있습니다. 표준화된 시험 문제는 검증, 선별 및 난이도 균형 조정을 거쳤습니다. 소프트웨어와 온라인 등록 시스템 또한 매우 많은 응시자를 수용할 수 있도록 완벽하게 갖춰져 있습니다. 따라서 개념적인 측면에서는 준비가 완료되었으며, 가장 중요한 조건인 문제 은행만 확보하면 다른 요건들도 모두 충족할 수 있습니다. 남은 과제는 이 시험 방식이 매우 많은 응시자에게 확대될 경우 각 학교의 협조가 필수적이라는 점입니다. 또한, 장기간 안정적으로 사용할 수 있도록 필요한 인프라(인터넷 연결, 장비 등)를 체계적이고 공식적으로 구축해야 합니다.

- 장기적으로 볼 때, 하노이 국립대학교가 역량 평가 시험 방식을 도입한다면 다른 대학들의 입학 방식도 바뀌어야 할까요?

협회 Nguyen Kim Son 교수:대학 입학 전형 방식에 변화가 필요합니다. 단일 전형 방식 대신 봄과 가을 두 차례에 걸쳐 전형을 실시하는 제도로 전환해야 합니다. 정기적인 전형과 입학 절차는 지원자, 가족, 그리고 사회 전체의 스트레스를 줄여줄 것입니다. 교육부는 이러한 시스템 내에서 조율 역할을 수행하고, 공통 정책을 수립하여 대학들이 새로운 전형 방식에 맞춰 입학 전형을 진행할 수 있도록 기반을 마련해야 합니다.

- 시험은 단지 과정의 결과일 뿐입니다. 교육 및 학습 방법이 변하지 않는 한, 시험 방식을 개혁하는 것은 근본적인 원인이 아닌 증상만을 해결할 뿐입니다. 이에 대해 어떻게 생각하시나요?

협회 Nguyen Kim Son 교수:학습과 평가 사이에는 일정 수준의 호환성이 필요합니다. 역사적으로 학생들은 시험 형식에 맞춰 학습해 왔습니다. 따라서 평가 방식 또한 학생들이 어떻게 학습했는지 이해해야만 적절한 평가 방법을 고안할 수 있습니다. 이는 상호 보완적인 관계입니다. 하지만 시험 형식을 바꾸기 위해 전체 교육 시스템이 바뀌기를 기다릴 수는 없습니다. 오히려 새로운 시험 형식을 촉매제로 삼아 일반 교육 단계의 교수 및 학습에 영향을 미쳐야 합니다. 시험 설계자 또한 수험생들에게 과도한 스트레스나 충격을 주기보다는 일반 교육의 변화에 ​​점진적으로 적응해 나가는 로드맵을 마련해야 합니다.

감사합니다!

daibieunhandan.vn에 따르면