기억을 잃는다는 것은 민족적 뿌리를 잃는다는 것을 의미한다.

사회는 교과서와 같은 공식 자료를 통해 국가 역사에 대한 포괄적인 이해를 요구합니다. 그러나 정보 부족으로 인해 학생들을 포함한 많은 사람들이 옳고 그름을 분별하는 데 어려움을 겪고 있으며, 이는 결국 국가 역사 전반과 역사라는 과목 자체에 대한 흥미 상실로 이어지고 있습니다. 다이 도안 켓(Dai Doan Ket) 신문은 이 문제에 대해 하노이 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 역사학과 부교수이자 박사이며 공로 교사인 응오 당 트리(Ngo Dang Tri) 교수와 인터뷰를 진행했습니다.

부교수, 박사, 우수 교사 Ngo Dang Tri.

PV:많은 사람들이 12학년 역사 교과서에서 북부 국경 방어 전쟁에 대한 내용이 고작 11줄밖에 되지 않는다는 점에 불만을 표했습니다. 최근 교과서에서 이 문제에 이처럼 적은 분량을 할애하는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

응오 당 트리 부교수고등학교 역사 교과서에 1979년 북방국경전쟁에 대한 내용이 단 11줄밖에 없는 이유는 교육출판사가 출간 당시의 전반적인 취지를 고려하여 내용을 축약했기 때문입니다.

사실 11줄은 너무 짧고, 피상적이며 불충분합니다. 아마도 당시 베트남과 중국 간 관계 정상화에 대한 정치적, 외교적, 경제적, 군사적, 문화적 측면에서의 지배적인 견해, 예를 들어 "과거는 잊고 미래를 바라보자"라는 구호의 영향을 받았을 것입니다.

많은 사람들이 최신 교과서에 육지와 섬 국경 방어와 관련된 사건들을 반드시 포함시켜야 한다고 주장합니다. 당신의 생각으로는 이러한 내용을 어떻게 적절하게 제시해야 할까요?

역사는 실제로 일어난 사건들로 이루어져 있습니다. 역사적 사건을 은폐하거나 왜곡하는 것은 역사를 죽이는 행위입니다. 베트남의 국경과 섬 방어 역사를 논할 때, 1974년 호앙사 전투, 1978~1979년 남서부 및 북부 국경 전쟁, 1984년 북부 국경 방어전인 비쑤옌 전투, 그리고 1988년 쯔엉사 방어전인 가크마 전투와 같은 사건들을 간과할 수 없습니다.

역사는 역사적 사건을 연구하고 제시하는 학문입니다. 우리는 발생한 사건에 대해 역사 문서를 통해서만 알 수 있습니다. 역사 문서는 사건에 대한 정보를 담고 있는 그릇이며, 어떤 문서는 직접적이고 동시대적인 기록인 반면, 어떤 문서는 간접적이고 후대에 만들어진 기록입니다. 사건과 관련된 문서가 정확하고 풍부하며 다각적일수록, 우리는 역사를 더욱 정확하게 이해할 수 있습니다.

역사 서술, 역사, 그리고 진실 사이에는 일정한 간극이 존재하기 때문에 역사적 진실을 정확하게 이해하는 것은 매우 어렵고, 진정한 과학적 방법을 사용한 진지하고 면밀한 연구를 필요로 합니다. 베트남 역사학회 명예회장을 역임했던 보 응우옌 지압 장군은 역사가들에게 "역사는 단 한 번만 일어나지만, 역사를 쓰는 과정은 여러 갈래로 펼쳐진다"라고 말했는데, 바로 이것이 그 이유입니다.

1979년 전쟁을 교과서에 포함시킬 때는 베트남과 중국 간의 오랜 역사적 관계라는 맥락 속에서 다뤄야 합니다. 이를 통해 대체로 우호적인 이웃 관계 속에서도 중국이 베트남을 침략하고 베트남이 독립과 조국 수호를 위해 중국에 맞서 봉기와 저항 전쟁을 벌였던 시기가 있었음을 보여줄 수 있을 것입니다.

프랑스 식민주의와 미국 제국주의에 ​​맞서는 과정에서 중국은 베트남에 상당한 지원을 제공했지만, 국경 분쟁이 발생하기도 했으며, 이는 결국 1979년 베트남이 조국을 지키기 위한 전쟁을 일으키는 계기가 되기도 했습니다.

이러한 방식으로 학생들은 일시적인 현상이 아닌 근본적인 본질을 이해하게 되어, 이를 단순히 베트남-중국 관계에 미치는 부정적인 영향으로만 여기지 않게 될 것입니다. 더 나아가 애국심, 독립 의지, 중국 인민의 지원에 대한 존중, 협력과 투쟁을 동시에 추구하는 관점, 그리고 국가 수호에 대한 경각심 등을 고취하는 데 도움이 될 것입니다.

역사 연구자이자 강사로서, 학생들을 위한 교과서에 국경과 섬을 지키기 위한 투쟁에 대한 정보를 포함시키는 것이 어떤 의미를 갖는다고 생각하십니까?

역사 교육의 기능은 국가의 과거를 보존하고 현 세대에 전승하는 것입니다. 호찌민 주석은 "우리 국민은 역사를 알아야 한다 / 베트남 민족의 기원을 이해해야 한다"고 말씀하셨습니다. 과거의 기억을 잃는 것은 민족의 뿌리를 잃는 것이며, 정체성을 잃는 것입니다.

더 나아가, 역사는 무엇을 보존하고 장려해야 하며, 무엇을 버리고 피해야 하는지를 보여주는 지식과 경험을 제공합니다. 이를 통해 우리는 오늘날 역사의 법칙에 따라 행동하고, 발전하며, 새로운 경지에 도달하고, 시대에 발맞춰 나갈 수 있습니다. 따라서 국가 주권과 국가적 가치를 수호하는 구체적이고 생생한 사례인 1979년 국경 수비 투쟁을 비롯한 과거의 역사를 기억하고 계승해야 합니다. 이는 이전 세대의 공헌을 이해하고, 현재 국가와 국경, 영토, 영공, 그리고 섬을 수호해야 한다는 의식을 함양하는 데 필수적입니다.

다시 말해, 국경 방어전에 대한 지식을 제공하는 것은 학문적으로나 실질적으로 매우 중요한 의미를 지니며, 특히 교육계와 사회 전체의 책임입니다. 해상 국경 방어를 위한 전투와 관련된 앞서 언급한 역사적 사건들을 역사 교과서에 포함시키는 것은 필수적이고 당연한 일이며, 반대로 이를 잊거나 과장하는 것은 비정상적이고 역사에 대한 모욕입니다. 역사가 스스로 말하게 하십시오.

오랫동안 우리는 역사와 문학을 과학으로 여기지 않았습니다. 이러한 객관성 부족이 학생들이 역사 공부에 흥미를 잃는 이유 중 하나라고 생각하십니까? 오랜 교육 경험을 바탕으로 다른 나라들은 이 문제를 어떻게 다루고 있다고 보십니까?

역사에는 서사시와 비극이 모두 존재합니다. 제 생각에 학생들이 역사를 싫어하는 현상은 교육 방식이나 교사와 학생들의 인식 부족, 혹은 전문성 부족 때문이라기보다는 근본적으로 과목 내용 자체에 기인합니다. 역사라는 과목은 종종 승리, 성공, 영광에만 초점을 맞추고 실수, 실패, 고통, 수치심은 거의 언급하지 않는, 역사의 일방적인 시각만을 제시하여 과거의 진정한 모습을 제대로 반영하지 못합니다.

단기적인 목표를 위해 역사를 선택적으로 왜곡하는 것은 진실을 의도치 않게 왜곡하는 단순하고 자의적인 사고방식입니다. 이는 젊은 세대에게 역사에 대한 오해를 불러일으킬 뿐만 아니라 과거에 대한 잘못된 인식을 초래하여 현재와 미래에 대한 왜곡된 시각으로 이어질 수 있습니다.

오랫동안 역사 교과서는 앞서 언급한 사건들을 아예 생략하거나 매우 피상적으로만 다뤄왔는데, 이는 과학적 관점에서도, 시민 교육의 목표 측면에서도 잘못된 것입니다. 학생들이 역사에 무관심하거나 심지어 지루해하며 등을 돌리는 이유 중 하나가 바로 이것입니다. 오늘날의 젊은 세대는 고대부터 현재까지, 비극과 영웅을 포함한 국가 역사의 진실을 있는 그대로 받아들일 지성과 용기를 갖추고 있습니다.

진실을 발견하고 새로운 것을 배우고자 하는 타고난 욕구 때문에 그들은 일방적이고 강요된 정보에 매우 반감을 느끼지만, 역사적 비극을 포함한 정확한 역사적 사건에는 세심한 주의를 기울입니다. 이는 그들이 역사를 진정한 의미의 과학으로 경시하지 않는다는 것을 의미합니다.

다시 말해, 역사적 진실만이 젊은 세대를 역사 연구로 다시 이끌 수 있다.

거센 여론의 반발에 따라 교육훈련부는 새 교과서에 국경 전쟁과 섬나라 전쟁을 포함시키는 방안을 검토하겠다고 발표했습니다. 하지만 (수년이 걸릴 것으로 예상되는) 이 결정이 내려질 때까지 교육훈련부는 이 문제를 신속하게 해결하기 위해 무엇을 해야 할까요?

저는 교육훈련부 지도부와 많은 원로 공무원 및 학자들이 제시한 의견, 즉 1978-1979년 북서부 국경 방어전과 쯔엉사섬과 호앙사섬을 지키기 위한 오랜 투쟁을 역사 교과서에 포함시켜 학생들이 이러한 역사적 사건들을 명확하게 이해할 수 있도록 해야 한다는 의견에 동의합니다. 그러나 교육과정과 교과서를 바꾸는 것은 간단한 일이 아니며, 서두를 수 없고 시간이 필요합니다.

한편, 교육훈련부는 역사 교사들이 앞서 언급한 사건들을 다룰 수 있도록 전문적인 지침서를 마련하는 것이 좋겠다고 생각합니다. 이 지침서는 베트남 국내외의 사진과 자료를 포함하여, 객관적으로 발생한 사건들에 대한 정확한 정보를 바탕으로 진실되고 명확하게 전달하는 데 중점을 두어야 합니다.

본 과정의 목표는 학생들이 베트남-중국 관계의 기본 측면, 특히 해당 시기 베트남 국경 및 도서 보호와 관련된 사항에 대해 체계적으로 이해할 수 있도록 하는 것입니다. 다루는 사건들은 간결하고 연대순으로 구성되어야 하며, 정확한 정보를 제공해야 합니다.

학생들에게 앞서 언급된 역사적 사건에 대한 객관적이고 기본적인 정보를 제공하면, 학생들은 능동적으로 진실을 배우고 스스로 필요하고 정확한 결론을 도출할 수 있습니다. 역사적 진실은 강력한 영감의 원천이자 매우 효과적인 인문학적, 이념적 가치를 지니고 있습니다. 이는 또한 학생들이 역사에 더욱 흥미를 느끼고 몰입할 수 있도록 하는 데 기여하는 해결책이기도 합니다.

정말 감사합니다!

    탐뉴- 다이 도안 켓 신문(공연하다)