기억을 잃는다는 것은 민족의 뿌리를 잃는 것이다

사회의 요구에 따라 우리는 교과서와 같은 공식 문서를 통해 국가의 역사를 완전히 알아야 합니다. 정보 부족으로 인해 학생을 포함한 많은 사람들이 옳고 그름을 구별하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 결과적으로 학생들은 자국의 역사 전반에 대한 관심이 부족하고, 특히 역사에 대한 관심이 부족합니다. 다이 도안 켓 신문은 이 문제에 관해 베트남 국립대학교 사회과학 및 인문학부 역사학부의 응오 당 트리(Ngo Dang Tri) 부교수와 인터뷰를 가졌습니다.

준교수, 응오 당 트리 박사.

PV:많은 사람들은 12학년 역사 교과서에 북부 국경을 보호하기 위한 전쟁에 대한 정보가 단 11줄에 불과하다는 사실에 불만을 표시했습니다. 최근 교과서에서 이 문제에 대해 다루는 시간이 왜 그렇게 적다고 생각하시나요?

부교수, Ngo Dang Tri 박사: 12학년 역사 교과서에 1979년 북부 국경을 지키기 위한 전쟁에 대한 내용이 11줄밖에 없는 이유는 교육출판사에서 출판 당시의 일반적인 통념에 따라 내용을 줄였기 때문입니다.

사실, 스토리를 설명하기에는 11줄은 너무 적거나 대략적입니다. 아마도 그 당시 정치, 외교, 경제, 군사, 문화 등 모든 측면에서 베트남-중국 관계 정상화라는 개념의 영향을 받았을 것입니다. "과거를 닫고 미래를 바라보자"라는 모토처럼.

새로운 교과서에는 국토와 섬의 경계를 보호하는 사건도 언급해야 한다는 의견이 많습니다. 당신의 의견으로는, 이것을 적절하게 하려면 어떻게 해야 할까요?

- 역사는 일어난 사건입니다. 역사적 사건을 은폐하거나 왜곡하는 것은 역사를 죽이는 것입니다. 베트남의 국경과 섬을 수호한 역사에 대해 이야기하고 싶다면, 1974년 황사 해전, 1978~1979년 남서부 국경 전쟁과 북부 국경 전쟁, 1984년 북부 국경을 지키기 위해 벌어진 비쑤옌 전투, 1988년 쯔엉사를 지키기 위해 벌어진 각마 전투를 언급하지 않을 수 없습니다.

역사는 그러한 사건을 연구하고 표현하는 과학입니다. 우리는 역사적 문서를 통해서만 일어난 사건을 알고 있습니다. 역사적 문서는 사건에 대한 정보를 담고 있는 용기입니다. 해당 사건에 대한 직접적인 동시대 문서가 있고, 나중에 작성된 간접 문서도 있습니다. 사건과 문서가 정확하고 풍부하며 다차원적일수록 역사적 인식은 더욱 정확해질 것입니다.

역사학과 역사, 그리고 진실 사이에는 어느 정도 간극이 있기 때문에 역사적 진실을 이해하는 것은 매우 어렵고 실제 과학적 연구 방법을 통해 진지하고 정교하게 수행되어야 합니다. 베트남 역사 협회의 전 명예 회장인 보 응우옌 지압 장군은 역사가들에게 "역사는 단 한 번만 일어나지만, 역사를 쓰는 일은 여러 번 거쳐야 한다"고 상기시켰습니다.

교과서에 1979년 전쟁을 포함시키는 것은 베트남과 중국 사이의 장기적인 역사적 관계 속에 포함되어야 하며, 양국이 우호적인 이웃이었던 시기 외에도 중국이 베트남을 침략하고 베트남이 독립을 쟁취하고 조국을 지키기 위해 중국에 대항하여 봉기와 저항 전쟁을 벌였던 시기도 있었다는 것을 알아야 합니다.

프랑스 식민주의와 미국 제국주의에 ​​맞선 저항 전쟁 당시 중국은 베트남에 많은 도움을 주었지만, 국경 갈등이 있었던 적도 있고, 1979년에는 베트남 조국을 지키기 위한 전쟁이 일어나기도 했습니다.

오직 그때에야 학생들은 일시적이고 현상적인 것의 연속성과 본질을 보게 될 것이며, 따라서 그것이 베트남-중국 관계에 부정적인 영향을 미칠 뿐 아니라, 더 중요하고 필요한 것은 애국심, 독립 의지, 중국 인민의 도움에 대한 존중, 협력과 투쟁의 관점, 조국을 수호하는 경계심 등을 강화하는 것입니다.

역사 연구가이자 강사로서, 학생들에게 가르치는 교과서에 국경과 섬을 지키기 위한 투쟁에 대한 사건에 대한 정보를 포함하는 것이 무슨 의미가 있다고 생각하십니까?

- 우리 역사 과목의 기능은 국가의 과거를 보존하고 현재 세대에 전수하는 것입니다. 호치민 주석은 "우리 국민은 우리의 역사를 알아야 합니다. 우리 나라 베트남의 기원을 이해하기 위해서요."라고 말했습니다. 과거의 기억을 잃는다는 것은 국가의 뿌리를 잃는 것이고, 자신의 뿌리를 잃는 것입니다.

더욱 중요한 것은, 역사는 또한 무엇을 지키고 장려해야 하는지, 무엇을 버려야 하고 피해야 하는지에 대한 지식과 경험을 제공해 주며, 이를 통해 오늘날 우리는 역사 법칙에 따라 행동하고, 발전하고, 새로운 높이에 도달하고, 시대와 융합할 수 있습니다. 따라서 1979년 국경 수호 투쟁의 역사를 포함한 역사적 과거는 국가의 주권을 수호하고 민족적 가치를 수호하는 구체적이고 생생한 사건으로서, 이전 세대의 공헌을 이해하고 국가를 수호하고 현재의 국경, 영토, 영공, 바다와 섬을 보호해야 한다는 인식을 구축하기 위해 기억하고 전승해야 합니다.

다시 말해, 국경 보호 투쟁에 대한 지식을 제공하는 것은 매우 큰 과학적, 실용적 의의를 지니며, 이는 특히 교육 부문과 사회 전반의 책임입니다. 섬 경계를 지키기 위한 투쟁에 관한 위와 같은 역사적 사건을 역사 교과서에 포함시키는 것은 필요하고 당연한 일입니다. 그렇지 않으면, 그것을 잊거나 과장하는 것은 비정상적이며 역사에 대한 범죄입니다. 역사가 말하게 하세요.

오랫동안 우리는 역사와 문학을 과학으로 여기지 않았습니다. 학생들이 역사에 지루함을 느끼는 이유 중 하나가 객관성의 부족이라고 생각하시나요? 수년간의 교육 경험을 바탕으로, 세상이 이 문제를 어떻게 다루고 있다고 생각하시나요?

- 역사에는 서사시와 비극적인 노래가 모두 있습니다. 제 생각에, 학생들이 역사를 공부하기 싫어하는 현상은 반드시 교육 방법이나 교사와 학생들의 역사 인식 부족, 전문성 부족 때문이 아니라, 기본적으로 과목의 내용 때문입니다. 과목에서는 종종 역사의 한 면, 즉 승리, 선함, 영광의 면만 이야기하고 실수, 실패, 고통, 수치에 대해서는 거의 언급하지 않기 때문에 과거의 본질적인 진실에 부합하지 않습니다.

주관적인 희망에 따라 역사를 일시적인 목적에 맞게 재구성하는 것은 단순하고 자발적인 사고방식으로, 의도치 않게 진실을 왜곡하여 젊은 세대가 역사를 오해하게 할 뿐만 아니라 과거에 대한 잘못된 인식을 갖게 하고, 현재와 미래에 대한 잘못된 오해를 불러일으킵니다.

오랫동안 역사 교과서에는 위의 사건들이 전혀 포함되지 않았거나 매우 간략하게만 포함되어 있었는데, 이는 과학적 인식의 관점에서도, 시민 교육의 목표 측면에서도 잘못된 것입니다. 이것이 학생들이 역사 공부에 무관심하거나 지루함을 느끼고 역사 과목에 "등을 돌리는" 이유 중 하나입니다. 오늘날의 젊은 세대는 고대부터 현재까지의 국가적 역사의 진실, 즉 비극적이든 영웅적이든 그 진실을 흡수할 만큼의 지성과 용기를 가지고 있습니다.

진실을 발견하고 새로운 것을 알고자 하는 자연스러운 욕구로 인해 일방적인 정보에는 알레르기가 있지만, 역사적 비극을 포함한 정확한 역사적 사건에 주의를 기울이기 때문에 역사를 진정한 과학으로 멸시하지 않습니다.

다시 말해, 역사적 진실만이 젊은 세대를 역사 속으로 되돌릴 수 있다는 것입니다.

강력한 여론에 부응하여 교육부는 새로운 교과서에 국경과 섬 전쟁을 포함하는 것을 검토하겠다고 발표했습니다. 하지만 그동안(몇 년이 걸릴 것으로 알려짐) 교육부는 이 문제를 신속히 해결하기 위해 무엇을 해야 할까?

- 저는 교육훈련부 간부의 위와 같은 의견과 많은 노련한 공무원 및 기타 많은 과학자의 의견을 지지합니다. 즉, 1978-1979년 기간에 북부와 남서부 국경을 지키기 위한 전투와 쯔엉사와 황사 섬을 지키기 위한 오랜 투쟁에 관한 사건을 역사 교과서에 포함시켜 학생들에게 이러한 역사적 사건을 명확하게 이해시켜야 한다는 것입니다. 하지만 프로그램과 커리큘럼을 바꾸는 일은 간단하지 않고, 서두를 수도 없으며, 시간이 필요합니다.

그동안 교육부는 역사 교사들에게 상기 사건에 대한 지침을 제공하는 전문 문서를 초안할 수 있을 것으로 생각합니다. 객관적으로 일어난 사건에 대한 진짜 문서, 베트남과 국제적으로 발생한 이미지와 데이터를 포함하여 정확하고 명확하게 말하는 것이 정신입니다.

이 책의 목적은 학생들이 베트남-중국 관계의 기본적인 특징과 특히 그 기간 동안 베트남의 국경과 섬을 보호하는 문제를 체계적으로 이해하도록 돕는 것입니다. 이벤트 콘텐츠는 간결하고 연대순이어야 하며 정확한 정보를 제공해야 합니다.

위의 역사적 사건에 대한 객관적이고 기본적인 정보를 제공받으면 학생들은 사실을 있는 그대로 적극적으로 알게 되고, 스스로 필요하고 올바른 인식을 형성하게 됩니다. 왜냐하면 역사적 진실은 강력한 영감의 힘과 매우 효과적인 인본주의적, 이념적 가치를 지니고 있기 때문입니다. 그리고 이는 역사를 더 매력적으로 만들고, 학생들이 역사에 더 관심을 갖게 하는 데에도 도움이 되는 해결책입니다.

매우 감사합니다!

    탐누- 다이 도안 켓 신문(공연하다)