"훈련의 질을 향상시키기 위해서는 적절한 투자 자원이 필요합니다."

현재 교육계 안팎의 여론이 주목하는 사안 중 하나는 교육훈련부가 2009년 2월 14일까지 교육훈련 재정 체계 혁신을 위한 프로젝트를 제안한 것입니다. 사회과학인문대학교 총장인 응우옌 반 칸 교수는 교육타임스(Education and Times) 신문과의 인터뷰에서 이 프로젝트의 주요 내용에 대해 다음과 같이 밝혔습니다(교육타임스 63호, 2009년 5월 16일자).

훈련의 질 향상에는 투자 자원이 필요하며, 자원은 질에 비례해야 합니다. 특히 이 분야에서는 충분한 투자 자금 확보가 필수적입니다. 특히 일부 핵심 과학 분야에서는 지역 및 국제 표준 달성을 목표로 혁신에 더욱 집중해야 하며, 훈련 요건을 충족하는 시설과 장비가 필요하고, 국제 협력 또한 확대되어야 합니다.

현실은 지난 11년 동안, 정확히 말해서 수업료는 변함없이 유지된 반면 물가, 생활 수준, 국민 소득은 오히려 증가했는데, 이는 불합리합니다. 국가 예산은 한정되어 있지만, 국민의 힘을 동원하고 허용된 범위 내에서 학습자의 기여를 이끌어내는 것은 절대적으로 필요합니다. 이는 공익을 위해서뿐만 아니라 학습자 및 사회가 요구하는 양질의 인력을 확보하는 데에도 도움이 됩니다.

다른 선진국과 비교하지 않고도 예를 들 수 있는데, 중국은 경제 여건이 우리보다 훨씬 발전했지만 국가가 모든 교육 비용 부담을 지지 않습니다. 또한 학생들을 동원하여 학비를 납부하게 하는데, 현재 중국의 평균 학비는 학생 1인당 연간 약 5,000위안으로, 학생 1인당 연간 1,400만 동(VND)에 해당합니다. 베트남의 경우, 학생 1인당 연간 180만 동(VND)으로, 이는 완전히 불합리합니다.

국가 예산이 부족하고 수업료 수입이 너무 적다면 교육의 질 향상을 논할 수 없습니다. 시설을 개선하고 교육의 질 향상을 위한 활동에 투자할 재원은 어디에 있습니까? 예를 들어, 제가 다니는 학교에서는 2~3년 차 강사의 월급이 150만~170만 동(VND)에 불과하고, 신입 강사는 월급이 140만 동(VND)밖에 되지 않습니다. 이 정도의 월급으로는 임시 주택을 임대하고 "길거리 음식"을 먹을 수 있을 뿐, 재투자나 자격 향상, 역량 강화는 꿈도 꾸지 못합니다.

수업료 인상은 필수적이며, 수업료 인상만이 교육의 질을 향상시키기 위한 더 많은 자금을 확보할 수 있다는 점을 이해해야 합니다. 제 생각에 재정 메커니즘 혁신 프로젝트는 학교의 오랜 문제를 해결했습니다. 사회과학 및 인문대학은 정책 체제 하에 많은 학생들이 있는 학교이며, 학교는 매년 최대 20억 VND를 보상해야 합니다. 이 금액을 얻으려면 교육 비용, 연구 비용, 교직원 교육 비용을 삭감해야 합니다. 이는 오랜 불평등이므로 일반 학생들도 국가가 지불해야 할 정책 체제 하의 학생들을 위한 교육 비용을 부담해야 합니다. 이제 프로젝트 내용에 따라 위의 불합리성은 해결되었으며, 국가는 정책 체제 하의 학생들을 위한 예산 면제를 지불할 책임이 있습니다. 올해 전문대학의 수업료를 50% 인상하는 것은 제 생각에 합리적이며 전적으로 수용 가능합니다. 실제로 인상률은 최대 70%, 심지어 두 배까지 가능하여 교육 비용을 일부 상쇄하고 교직원과 강사의 수입을 소폭 개선할 수 있습니다. 하지만 50%로 제한하는 것은 학교가 교육의 질을 향상시킬 수 있는 더 많은 수입을 확보하고, 학습자들이 이를 수용할 수 있도록 하기 위한 정부의 매우 신중한 계산입니다. 이것이 바로 이 프로젝트의 핵심 가치인 '인간성'입니다.

•에 따르면 교육 및 타임스