베트남 사회 과학 및 인문학 분야의 교육 및 연구 매체로 영어 활용

이 워크숍은 호주-ASEAN 협의회의 후원을 받아, 호주 사회과학 및 인문학 대학과 남호주 대학 간의 협력 협정의 틀 안에서 조직되었습니다. 목표는 베트남 고등교육의 과제를 해결하기 위해 호주와 베트남 교육 기관 간의 연계를 촉진하는 것입니다.

영어를 교육 및 연구 매체(EMI)로 사용하는 것은 영어가 외국어인 많은 대학에서 채택한 전략입니다. 이 질병은 2000년대 초반 스웨덴, 핀란드, 뉴질랜드 등 유럽 국가에서 처음 발생했으며, 이후 싱가포르, 홍콩, 중국, 일본 등 아시아 국가로 퍼졌습니다. 현재 베트남의 24개 대학이 다양한 분야와 학문 분야에서 EMI를 적용하고 있습니다. 이 과정에서 베트남 강사와 학생들은 언어 능력, 교육 방법, 학습 자료 및 장비와 관련하여 많은 어려움에 직면했습니다. 따라서 이 워크숍은 관리자, 연구자, 강사가 자신의 견해, 정책, EMI 경험을 공유하는 포럼입니다. 이를 통해 베트남의 사회과학과 인문학 분야의 교육 및 연구에 미치는 영향을 파악했습니다.

워크숍 개막 연설에서 호앙 안 투안(Hoang Anh Tuan) 부교수(인문사회과학대학 부총장)는 EMI가 전 세계적으로, 특히 아시아에서 인기 있는 주제가 되었다고 단언했습니다. 많은 대학들이 EMI를 고등교육과 국제 통합을 촉진하는 도구 중 하나로 인식하고 있습니다. 베트남도 예외는 아니다. 예를 들어, 2018년 11월에는 VNU-HCM과 국가 교육 및 인적자원 개발 위원회가 공동으로 주최한 워크숍 "4.0 혁명의 맥락에서 개발을 위한 고품질 인적자원에 대한 수요와 베트남 고등교육의 대응"에서 EMI에 대해 논의했습니다.

협회 황 안 투안 교수가 워크숍의 개회사를 했습니다.

황 안 투안 부교수는 또한 국제 경쟁이 치열한 현대 사회에서 베트남 대학은 외국어 문제를 포함한 많은 주요 문제를 해결해야 한다고 말했습니다. 따라서 뒤처지지 않기 위해서는 EMI 분야에서 장기적이고 안정적인 협력 네트워크를 구축해야 합니다.

개회 세션 후 워크숍은 다음과 같은 내용으로 이어졌습니다: "정책 및 실행: 국가 및 기관의 EMI 정책 실제", "EMI 정책 실제: 강사, 관리자 및 학생의 관점", "EMI 교육 프로그램 및 실제 교육 전략".

컨퍼런스의 주요 연설:

조교수의 "EMI와 고등교육의 국제화" 발표 빅토리아 휘팅턴 박사(사우스오스트레일리아 대학교 교육대학 부총장)는 호주, 파푸아뉴기니, 싱가포르의 연구 결과와 학생 경험을 바탕으로 고등 교육 기관에 대한 EMI의 이점과 과제를 설명했습니다. 이를 통해 각국 정부의 EMI에 대한 거시 및 미시 정책 방향을 제안합니다.

조교수 빅토리아 휘팅턴 박사(사우스오스트레일리아 대학교 교육대학 부총장)가 서론 논문을 발표했습니다.

조교수의 "베트남 사회과학 대학의 EMI: 개발에서 정책 실행까지" 발표 Vu Thi Tu Anh 박사(베트남 교육훈련부)는 사회과학대학에서 외국어 교육 및 학습 정책을 개발하기 위해 EMI를 활용하는 데 있어 기회와 과제가 있다고 지적했습니다. 이는 EMI 기반 교육 정책의 필수 단계를 신중하게 계산하는 것이 얼마나 중요한지를 보여줍니다.

조교수의 "베트남 사회과학 및 인문학을 활용한 EMI: 꿈 - 도전 - 전망" 발표 황 안 투안 박사(VNU 인문사회과학대학 부총장)는 특히 철학, 역사, 문학, 정치학과 같은 기초 과학 분야에서 영어로 과목을 설계하고 가르치는 데 있어 대학이 겪는 어려움과 과제를 공유했습니다. 이를 바탕으로 본 논문에서는 강사와 학생이 EMI 수업에 더 많이 참여하도록 장려하기 위한 체계적인 정책을 제안한다.

조교수의 "21세기 고등교육의 EMI" 발표 캐슬린 휴 박사(사우스오스트레일리아 대학교 창의산업대학원 강사)는 베트남을 포함한 많은 국가에서 고등교육을 국제화해야 할 필요성에 따라 이중언어/다중언어 역량이 중요하다는 점을 분명히 했습니다. 이는 대학생의 모국어 및 지역 언어 능력 향상과 함께 영어 능력 향상을 결합해야 할 필요성을 시사합니다.

왼쪽부터 오른쪽으로, 남호주 대학 대표단: 데이비드 콜드웰 박사(교육학부), 준교수. 캐슬린 휴 박사(창의산업대학), 제니 바넷 박사(교육대학)

Vu Thi Thanh Nha 박사(VNU 외국어대학)의 발표 "베트남의 EMI 교사 교육: 이론적 및 실제적 문제"에서는 역량 기준 결정과 같은 EMI 교사 교육의 문제점을 지적했습니다. 각 EMI 상황, 정책 및 전략에 맞게 교육 목표를 조정합니다. 본 논문은 베트남 공립대학에서 EMI 방법론을 전공하는 58명의 대학원생을 대상으로 한 사례 연구를 바탕으로 작성되었습니다.

데이비드 콜드웰 박사(사우스오스트레일리아 대학교 교육대학 강사)의 발표 "장르별 교육: EMI에 대한 의미"에서는 장르 교육학의 개요를 제시하고, 텍스트 구성에서 장르 교육학의 역할을 강조합니다. 또한 이 논문은 EMI 학생들의 쓰기 능력을 향상시키는 데 있어서 이 방법이 중요하다는 점을 명확히 하고 있습니다.

워크숍에 이어 12월 15일에 "EMI를 위한 과정 설계"라는 주제의 교육 과정이 진행됩니다. 이 과정은 대화형 프레젠테이션과 2인 1조로 구성된 "EMI 교사를 위한 교육적 옵션"이라는 두 가지 주요 내용으로 구성됩니다. 그룹 활동, 보고서 및 그룹 토론을 통해 "EMI 교육 프로그램을 위한 교육적 옵션 개발 및 정당화"