특수교육에 관한 프랑스-베트남 세미나

프랑스-베트남 세미나: "특수교육: 프랑스의 경험과 사회사업에의 통합 가능성"은 2009년 4월 14일 사회과학 및 인문학 대학과 AUF가 공동으로 주최했습니다.

워크숍에 참석한 대표단은 에라스메 툴루즈 사회복지연구소, 피에르 부르디외 사회복지연구소, 레 시롱델 오슈 의학교육연구소, 포 사회복지연구소, 사회과학 및 인문학 대학(VNU)과 베트남의 여러 특수교육 센터의 심리학, 사회복지, 특수교육 전문가였습니다.

특수교육 프로그램(ESP)은 의학, 심리학, 교육학, 사회학, 법학, 사회복지학 등의 분야에서 전문적으로 훈련받은 간부 및 사회복지사 팀이 직접 개입하고, 보살피고, 치료하는 특수한 상황에 처한 사람들에 초점을 맞춘 전문 교육 프로그램입니다. ESP 프로그램의 대상은 신체 구조에 비정상적인 문제가 있거나 인간 생활 활동 기능이 손상되거나 상실되어 사회 통합 능력이 감소한 개인 및 그룹입니다. 방법론 측면에서 특수교육 프로그램은 개인과 소외계층의 각각의 특별한 사례에 맞춰 치료방법, 교육방법, 보호방법, 특별지도를 제공합니다.

[img class="caption" src="images/stories/2009/04/14/img_4794.jpg" border="0" alt="Le Van Phu 석사(사회복지학과장 - 사회과학부)는 세미나에서 첫 번째 보고서를 발표한 저자 그룹을 대표했습니다." title="Le Van Phu 석사(사회복지학과장 - 사회과학부)는 세미나에서 첫 번째 보고서를 발표한 저자 그룹을 대표했습니다." width="240" height="160" align="right" ]

베트남에서 주목을 받고 있는 특수교육 프로그램의 대상 그룹 중 하나는 장애 아동입니다. 베트남 전략교육부 산하 전문교육센터의 최근 조사 결과에 따르면, 전국에는 약 100개의 전문 시설이 있으며, 7,000명 이상의 장애 어린이를 돌보고 교육하고 있습니다. 현재 베트남에는 장애 아동이 140만 명 있으며, 이 중 80만 명의 장애 아동이 학교에 다니지 못하고 있습니다. 장애인 학생을 교육하는 공식적, 비공식적 대학 학위를 소지한 강사가 1,500명 있습니다. 특수교육을 담당하는 교수진이나 기초 조직을 갖춘 교육 기관이 7개 있습니다.

교육부는 1975년부터 장애아동교육연구팀을 설립했습니다. 1980년에는 전문 시설이 30개, 1990년에는 전문 교육을 제공하는 학교와 시설이 50개가 넘었습니다. 1990년대 이래, 많은 국제기구의 효과적인 지원을 바탕으로 베트남 정부는 특수교육 분야의 연구와 교육을 위한 많은 투자 정책을 개발하고 완성해 왔습니다. 2006년 5월 22일, 교육훈련부는 장애인 포괄교육에 관한 규정을 발표하여, 국가가 장애인 아동을 돌보고 교육하는 데 적극적인 방법과 모델을 적용하고 개발하고자 노력하고 있음을 보여주었습니다.

워크숍에서는 특수교육 프로그램을 사회복지 프로그램에 통합하는 것에 대한 전망에 대해 많은 의견이 논의되었습니다. 특수교육 프로그램은 사회복지 지식의 전문 분야인 일반 사회복지 교육 프로그램과 분리할 수 없는 부분이라는 의견이 있습니다. 특수교육의 형태와 내용은 사회복지학 학사과정의 전문과목으로 설계될 수 있다. 그러나 이러한 통합 활동의 기본적인 한계는 사회복지사가 클라이언트에게 개입하고 도움을 줄 시간이 충분하지 않고, 사회복지 실무 과정 이후의 결과를 평가할 과학적 근거가 부족할 경우, 각 주제 그룹에 특화된 기술을 적용하고 실습하는 능력이 떨어진다는 점입니다.

또한, 훈련 유형을 결합하고, 과학적 연구를 조직하고, 직업 기술을 육성하고 실천하기 위한 해결책으로 훈련 기관의 훈련 단위(학부, 학과) 옆에 특수교육 센터 모델을 구축하자는 제안도 있습니다. 사회복지 기본과정과 특수교육 프로그램은 중복을 피하고, 특수교육센터의 연구 결과를 활용하여 사회복지 교육의 질을 보완하고 향상시키기 위해 조정될 수 있다.

위의 주요 주제 외에도 일부 보고서는 특수교육에서 임상 심리학의 역할을 명확히 하는 데 중점을 두었고, 특수 아동 치료에 있어 전문가의 혼합 그룹 개입 모델을 구축할 것을 제안하고, 특수교육에서 활동 영역을 구축하고 활용하는 방법을 제안하고, 장애인 통합에 있어 일상적 돌봄의 역할, 프랑스와 미국에서의 특수교육에 대한 실제 경험 등을 다루었습니다.