프랑스-베트남 특수교육 대화

프랑스-베트남 세미나 "특수교육: 프랑스의 경험과 사회복지 분야로의 통합 가능성"은 사회과학인문대학교와 AUF가 공동으로 주최하여 2009년 4월 14일에 개최되었습니다.

워크숍 참가자에는 툴루즈 에라스메 사회복지연구소, 피에르 부르디외 사회복지연구소, 오슈 레 히롱델 의학교육원, 파우 사회복지연구소, 사회과학인문대학교(베트남 국립대학교, 하노이) 및 베트남의 여러 특수교육센터의 심리학, 사회복지, 특수교육 전문가들이 포함되었습니다.

특수교육 프로그램(SE)은 특별한 상황에 처한 개인에게 초점을 맞춘 고도로 전문화된 교육 프로그램으로, 의학, 심리학, 교육학, 사회학, 법학, 사회복지 등 다양한 분야에서 전문적으로 훈련된 사회복지사 팀이 직접적인 개입, 돌봄 및 치료를 제공합니다. 특수교육 프로그램의 대상은 신체 구조의 이상, 일상생활 기능의 손상 또는 상실로 인해 사회 통합 능력이 저하된 개인 및 집단입니다. 방법론 측면에서 특수교육 프로그램은 이러한 취약한 개인 및 집단의 특정 요구에 맞춘 전문적인 치료 방법, 교육적 접근 방식, 돌봄 및 지도를 제공합니다.

[img class="caption" src="images/stories/2009/04/14/img_4794.jpg" border="0" alt="레 반 푸 석사(사회학과 학과장)가 저자 그룹을 대표하여 세미나에서 첫 번째 보고서를 발표하고 있습니다." title="레 반 푸 석사(사회학과 학과장)가 저자 그룹을 대표하여 세미나에서 첫 번째 보고서를 발표하고 있습니다." width="240" height="160" align="right" ]

베트남에서 주목받고 있는 특수교육 프로그램 대상 집단 중 하나는 장애 아동입니다. 베트남 교육전략부 산하 특수교육센터의 최근 연구에 따르면, 전국적으로 100여 개의 특수시설에서 7,000명이 넘는 장애 아동을 돌보고 교육하고 있습니다. 현재 베트남에는 140만 명의 장애 아동이 있으며, 그중 80만 명은 아직 학교에 다니지 못하고 있습니다. 대학 및 전문대학에는 장애 학생 교육 관련 정규 및 비정규 교육을 받은 강사가 1,500명 있으며, 7개의 교육기관에 특수교육 담당 부서 또는 조직이 있습니다.

1975년부터 교육부는 장애아동 교육 연구단을 설립해 왔습니다. 1980년에는 30개의 전문 시설이, 1990년에는 50개 이상의 특수교육기관이 설립되었습니다. 1990년 이후 베트남 정부는 여러 국제기구의 효과적인 지원을 받아 특수교육 분야의 연구 및 훈련에 투자하는 다양한 정책을 개발하고 완성해 왔습니다. 2006년 5월 22일, 교육훈련부는 장애인 통합교육에 관한 규정을 발표하여 장애아동의 돌봄과 교육에 있어 긍정적인 방법과 모델을 적용하고 개발하려는 국가의 노력을 보여주었습니다.

워크숍에서는 사회복지 교육과정에 특수교육 프로그램을 통합하는 전망에 대해 다양한 의견이 논의되었습니다. 특수교육 프로그램은 사회복지 교육과정 전체에서 분리될 수 없는 부분이며, 사회복지 지식의 전문 분야라는 의견이 제시되었습니다. 특수교육의 형식과 내용은 학부 사회복지 교육과정 내의 전문 과목으로 설계될 수 있다는 주장도 제기되었습니다. 그러나 이러한 통합의 근본적인 한계는 사회복지사들이 클라이언트를 직접 개입하고 지원할 시간이 부족하고, 사회복지 실천 후 결과를 평가할 과학적 근거가 부족하다는 점에서 특정 대상 집단에 대한 전문적인 기술을 적용하고 실천하는 데 어려움을 겪는다는 점에 있습니다.

다양한 유형의 교육과 더불어 과학 연구, 전문성 개발, 실무 능력 훈련을 조직적으로 제공하는 방안으로, 교육기관 내 교육 단위(학부, 학과)와 함께 특수교육센터를 설립하는 모델이 제안되기도 했습니다. 사회복지 기본 교육과정과 특수교육 프로그램을 조정하여 중복을 피하고, 특수교육센터의 연구 결과를 활용하여 사회복지 교육의 질을 보완하고 향상시킬 수 있을 것입니다.

주요 주제 외에도 여러 보고서에서는 특수 교육에서 임상 심리학의 역할을 명확히 하고, 특수 교육이 필요한 아동을 치료하기 위한 혼합 전문가 개입 모델 개발을 제안하고, 특수 교육에서 활동 영역을 구축하고 활용하는 방법을 제시하고, 장애인의 통합에서 일상 돌봄의 역할을 제안하고, 프랑스와 미국의 특수 교육 실제 경험을 소개했습니다.