특수교육에 관한 프랑스-베트남 세미나

프랑스-베트남 세미나: "특수교육: 프랑스의 경험과 사회사업에의 통합 가능성"은 2009년 4월 14일 사회과학 및 인문학 대학과 AUF가 공동으로 주최했습니다.

워크숍에 참석한 대표단은 에라스메 툴루즈 사회복지연구소, 피에르 부르디외 사회복지연구소, 레 시롱델 오슈 의학교육연구소, 포 사회복지연구소, 사회과학 및 인문학 대학(VNU)과 베트남의 여러 특수교육 센터의 심리학, 사회복지, 특수교육 전문가였습니다.

특수교육 프로그램(SEP)은 의학, 심리학, 교육학, 사회학, 법학, 사회복지학 등 전문적으로 훈련받은 간부 및 사회복지사 팀이 특수한 상황에 처한 사람들을 대상으로 직접적인 개입, 돌봄, 치료를 제공하는 전문 교육 프로그램입니다. SEP 프로그램의 대상은 신체 구조에 비정상적인 문제를 겪고 있거나, 인간 생활 활동 기능이 손상되거나 상실되어 사회 통합 능력이 저하된 개인 및 집단입니다. SEP 프로그램은 각 개인 및 취약 계층의 특수한 상황에 맞춰 맞춤형 치료 방법, 교육 방법, 특별 돌봄 및 지도를 제공합니다.

[img class="caption" src="images/stories/2009/04/14/img_4794.jpg" border="0" alt="Le Van Phu 석사(사회복지학과장 - 사회과학부)는 세미나에서 첫 번째 보고서를 발표한 저자 그룹을 대표했습니다." title="Le Van Phu 석사(사회복지학과장 - 사회과학부)는 세미나에서 첫 번째 보고서를 발표한 저자 그룹을 대표했습니다." width="240" height="160" align="right" ]

베트남에서 주목을 받고 있는 특수교육 프로그램의 대상 집단 중 하나는 장애 아동입니다. 베트남 교육전략부 산하 특수교육센터의 최근 연구 결과에 따르면, 전국에는 7,000명이 넘는 장애 아동을 돌보고 교육하는 전문 시설이 약 100개에 달합니다. 현재 베트남에는 140만 명의 장애 아동이 있으며, 그중 80만 명은 학교에 다니지 못하고 있습니다. 또한, 장애 학생 교육을 담당하는 정규 및 비정규 대학 학위를 소지한 강사가 1,500명 있으며, 특수교육을 담당하는 교수진 또는 풀뿌리 단체를 갖춘 교육 시설은 7개에 불과합니다.

교육부는 1975년부터 장애 아동 교육 연구팀을 설립했습니다. 1980년에는 30개의 전문 교육 시설이, 1990년에는 50개가 넘는 특수 교육 전문 학교 및 시설이 설립되었습니다. 1990년부터 베트남 정부는 여러 국제기구의 효과적인 지원을 바탕으로 특수교육 분야의 연구 및 교육 투자 정책을 개발하고 완성해 왔습니다. 2006년 5월 22일, 교육훈련부는 장애인 통합교육에 관한 규정을 발표하여 장애 아동의 보육 및 교육에 적극적인 방법과 모델을 적용하고 개발하려는 국가의 노력을 보여주었습니다.

워크숍에서는 특수교육 프로그램을 사회복지 프로그램에 통합하는 방안에 대한 다양한 의견이 제시되었습니다. 특히 특수교육 프로그램은 사회복지 지식의 전문 분야인 일반 사회복지 교육 프로그램과 불가분의 관계라는 의견이 제시되었습니다. 특수교육의 형식과 내용은 사회복지학 학사 과정에서 전문 과목으로 설계될 수 있습니다. 그러나 이러한 통합 활동의 근본적인 한계는 사회복지사가 클라이언트를 직접 돕고 개입할 충분한 시간이 부족하고, 사회복지 실무 과정 이후의 결과를 평가할 과학적 근거가 부족할 경우, 각 전문 과목군에 대한 전문 기술을 적용하고 실습하는 데 어려움을 겪는다는 점입니다.

또한, 훈련 유형을 통합하고, 학술 연구를 수행하고, 전문 기술을 함양하고 실천하기 위한 해결책으로 훈련 기관의 훈련 단위(학부, 학과) 옆에 특수교육 센터 모델을 구축하는 방안도 제시되었다. 사회복지 기본 프로그램과 특수교육 프로그램은 중복을 피하기 위해 조정될 수 있으며, 특수교육 센터의 연구 결과를 활용하여 사회복지 훈련의 질을 보완하고 향상시킬 수 있다.

위의 주요 주제 외에도 일부 보고서는 특수교육에서 임상 심리학의 역할을 명확히 하는 데 중점을 두었고, 특수 아동 치료에 있어 전문가의 혼합 그룹 개입 모델을 구축할 것을 제안하고, 특수교육에서 활동 영역을 구축하고 활용하는 방법을 제안하고, 장애인 통합에 있어 일상적 돌봄의 역할, 프랑스와 미국에서의 특수교육에 대한 실제 경험 등을 다루었습니다.