철학은 우리에게 많은 것을 가르쳐 주지만, 첫째, 우리는 이해하지 못하고, 둘째, 이해하지만 기억하지 못하고, 셋째, 이해하지만 적용할 수 없습니다.
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| 트란 티 한 박사 |
학생들이 지루해하는 4가지 이유
한 독자는 이렇게 댓글을 남겼습니다. "학생들은 그런 과목이 중요하지 않다고 생각하기 때문에 무엇을 해야 할지 모른 채 졸업합니다. 자신이 누구인지, 사회에서 어떤 위치에 있는지 모르기 때문입니다..."
- 정확히. 철학의 첫 번째 질문은 다음과 같습니다."나는 누구인가?", "세상은 무엇인가?", "나는 이 세상에서 무엇인가?", 그리고 "우리는 어떻게 해야 할까?”.
철학은 이론적인 질문에만 답하는 것이 아니라 다음과 같은 실제적인 질문에도 답합니다.“우리는 어떻게 살아야 할까?”, “자연과 사회 앞에서 우리는 무엇을 해야 할까?”
그리고 철학은 또한 우리가 가족과 사회와 맺는 관계에 대한 해답이기도 합니다. 예를 들어, 여성은 가족으로부터 벗어날 수 없습니다. 우리는 사업가, 정치인, 언론인, 교사가 될 수 있지만, 우리가 집에 돌아왔을 때 우리는 우리 자신이 누구인지 알아야 합니다. 웃기게 들리겠지만 그것이 철학입니다.
그러면 학생들이 철학에 대해 지루함을 느끼는 이유는 무엇입니까, 선생님?
- 이렇게 말씀드릴 수 있겠습니다. 철학은 우리나라의 기초과학으로서 늘 투자되고 발전되어 왔습니다. 그러나 오랫동안 사회는 철학을 공부하고 싶어하는 학생을 극소수만 인정해 왔습니다. 왜냐하면 학생들은 무엇을 공부해야 할지, 졸업 후에 무엇을 할지 상상하지 못하기 때문입니다. 최근 몇 년 동안 미디어 덕분에 이 연구 분야가 더욱 널리 알려지게 되었습니다.
두 번째로 더 어려운 과제는 대학에서 철학적 원리를 가르치는 것입니다. 학생들이 철학을 배우지만 아무것도 기억하지 못하고, 열정을 느끼지 못하고, 더 극단적으로 철학을 싫어하는 이유는 프로그램, 교육 운영진, 교사, 그리고 학생들 자신에게서 비롯됩니다.
프로그램과 관련하여 통합으로 인해 해당 과목에 대한 수업 시간이 단축되었습니다. 이전에는 철학이 90개 기간, 정치경제학이 75개 기간, 과학적 사회주의가 60개 기간이었습니다. 2008년에 이 세 과목이 통합된 이후로 철학은 30개 시기를 가지고, 정치경제학과 과학적 사회주의는 45개 시기를 가지고 있습니다.
수천 년의 역사를 지닌 철학 과목을 가르칠 때 30교시 만에 철저히 가르치는 것은 불가능하다고 상상해 보세요. 많은 학교에서는 철학을 사소한 과목으로 여기고, 단지 사명을 완수하기 위해서만 가르칩니다.
강사들에 관해서는, 그들은 모두 매우 헌신적이고, 자격이 있고, 전문적이며, 새로운 지식을 습득하기 위해 매년 교육을 받는다고 확신합니다.
그러나 지금은 학점제 교육 방식으로 인해 비전문 학교의 수업은 편의상 학생들을 집중시키기 위해 강당에 수백 명의 학생이 앉아 있게 되었습니다. 선생님은 프로젝터를 사용하여 가르칩니다.
저는 강사들이 이런 형태의 교육에 매우 불만족스러워한다는 것을 알고 있습니다. 왜냐하면 철학 교육은 토론을 수반해야 하기 때문입니다. 수백 명이 있는 수업에서 토론은 불가능합니다.
어떤 선생님들은 가르치는 일이 매우 지루하다고, 강의실 전체를 대상으로 가르치고, 강사와 학생 사이에 상호작용이 거의 없으며, 에세이를 쓸 때 학생들은 인터넷에서 자료를 얻거나 에세이 마켓에 가서 대충 작성하고, 질이 좋지 않다고 저에게 털어놓았습니다.
학생들은 어떻게 되나요, 선생님?
- 학생들이 공부에 대한 의욕을 갖지 못하는 이유는 첫째, 그들은 고등학생이고, 둘째, 대학의 학습 방법은 전혀 다르기 때문입니다.
반면에 이것은 이론적인 주제이고 매우 추상적이기 때문에 학생들은 매우 혼란스러워합니다. 그리고 이것은 또한 실천과 관련된 주제인데, 학생들은 삶의 경험이 없기 때문에 교사가 사회 경제적 문제를 설명하기 위해 예를 들어도 학생들은 거의 알지 못합니다.
철학은 보통 1학기에 다루어지죠. 물론, 학생들이 공부할 방법을 찾지 못하고, 위에 언급한 이유들에 더해 학습 성적이 낮으면, 더욱 지루함을 느끼고, 시험을 다시 치르고, 다시 공부하게 되고, 결국 과목을 싫어하게 될 것입니다.
학생들이 철학을 싫어하는 이유는 가르치는 내용 때문이라는 의견도 있습니다...
- 제가 아는 바로는, 학교에서 철학은 주로 마르크스-레닌주의 철학을 가르치고 있다는 사실과 관련된 의견입니다.
변증법적 유물론에서 역사적 유물론에 이르기까지 마르크스-레닌주의 철학은 매우 완전한 체계이며, 이를 완전하고 근본적으로, 그리고 확고하게 연구할 필요가 있다는 것을 반드시 확인해야 합니다. 특히 역사적 유물론은 사회과학과 인문학의 초석입니다.
하지만 이를 이해하려면 역사적 참고 자료가 필요합니다. 이를 통해 학생들은 철학의 기원, 형성 조건, 고전 독일 철학이 어떠했는지, 서양, 그리스, 로마, 르네상스 철학이 어떠했는지 등을 철저히 이해할 수 있습니다. 마르크스-레닌주의 철학이 베트남에 들어왔을 때, 우리는 동양 철학을 이해해야 했습니다.
2008년 이전의 커리큘럼에는 학생들이 정말 좋아했던 철학사 과목이 있었습니다. 그리고 학생들이 아주 좋아하는 인식론, 즉 인지 도구로서의 논리학도 있습니다. 하지만 나중에 통합 프로그램을 시행하면서 거의 모든 것이 포기되고 마르크스-레닌주의의 철학적 부분만 남게 되었습니다. 그래서, 우리가 이해하는 바로는, 우리가 지금 가르치는 것은 빙산의 일각에 불과합니다.
주제를 "지루하지 않게" 만들기 위해
- 저는 철학이 매우 흥미롭고 훌륭하다고 말하고 싶습니다. 다만 사람들이 바로 알아볼 수 있을 만큼 반짝반짝 빛나지 않고, 안내자, 선생님이 필요하다는 것뿐입니다.
현재의 교육 프로그램은 기술과 전문 분야에 많은 시간을 할애하고 있기 때문에 철학에 더 많은 시간을 요구할 수 없습니다. 제가 바라는 것은 철학이 독립된 학문으로 자리 잡는 것입니다. 철학은 오랫동안 과학으로 존재해 왔으니까요.
그러한 자격으로, 우리는 교육훈련부의 프레임워크 프로그램을 재구성할 것이고, 그 후 학교는 문화예술 블록, 기술 블록, 자연과학 블록, 사회과학 및 인문학 블록에 따라 그 프레임워크를 바탕으로 학생들을 위한 특정 강의를 준비할 것입니다. 각 학생 그룹에 맞는 구체적인 강의가 있다면, 수업의 질은 물론, 과목에 대한 효과도 확실히 향상될 것입니다.
하지만 학생들의 협조가 없다면, 아무리 많은 변화를 만들어도 실패할 수 있지 않을까요?
- 학생들에게 먼저 매력과 활력, 흥미를 불러일으키는 것이 먼저이고, 그런 다음 그들을 과학으로 이끌어야 한다는 것은 사실입니다.
과학은 사람들의 관심을 끌기 쉬운 분야가 아니다. 그러므로 학생들의 태도를 바꾸는 것이 중요합니다. 처음부터 학생들이 차별적인 태도를 가지고, 이 과목을 끔찍하고, 끔찍하고, 지루하다고 여기고, 자주 실패한다면, 공부하려는 의욕이 생기지 않을 것입니다.
저는 철학에 대한 사랑, 철학의 가치를 보는 것은 즉각적으로 이루어지지 않으며, 받아들이는 데는 시간이 걸린다고 늘 말합니다.
두 번째 현상은 이렇습니다. 철학은 대학원에서도 흔한 과목이지만, 학생들은 이 과목을 정말 좋아합니다. 그들에게는 현실, 삶의 경험, 경험이 있고... 특히 대학원생들은 넘어지고, 넘어지고, 설명할 줄 모르는 사건에 직면하거나, 벗어날 방법을 찾지 못하는 경우가 있습니다. 오직 그런 상황에서만 그들은 당신처럼 철학이 매우 필요하다고 느낄 것입니다.그 공동체의 의장.
감사합니다!
Vietnamnet에 따르면