철학은 우리에게 많은 것을 가르쳐주지만, 첫째로 우리는 그것들을 이해하지 못하고, 둘째로 우리는 이해는 하지만 기억하지 못하며, 셋째로 우리는 이해하고 기억하지만 적용하지 못한다.
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| 트란 티 한 박사 |
학생들이 지루함을 느끼는 4가지 이유
한 독자는 "졸업생들은 그런 과목들이 무관하다고 생각하기 때문에 졸업 후 무엇을 해야 할지 모르고, 자신이 누구인지, 사회에서 어떤 위치에 있는지조차 모른다"고 댓글을 달았습니다.
맞습니다. 철학에서 가장 먼저 떠오르는 질문은..."나는 누구인가?", "세상은 무엇인가?", "이 세상에서 나는 무엇인가?", 그리고 "우리가 해야 할 일은 무엇일까요?"
철학은 이론적인 질문뿐만 아니라 다음과 같은 실질적인 질문에도 답을 제시합니다."우리는 어떻게 살아야 하는가?", "자연과 사회에 직면하여 우리는 무엇을 해야 하는가?"
철학은 또한 가족과 사회와의 관계에 대한 해답을 제시합니다. 예를 들어, 여성은 가족으로부터 벗어날 수 없습니다. 우리는 사업가, 정치인, 언론인, 교사 등 어떤 직업을 가질 수 있지만, 집에 돌아올 때는 자신이 누구인지 알아야 합니다. 어처구니없게 들릴지 모르지만, 이것이 바로 철학입니다.
그렇다면 학생들이 철학에 싫증을 느끼는 이유는 무엇일까요, 부인?
- 이렇게 말씀드릴 수 있습니다. 철학은 우리나라의 기초 학문으로서 항상 투자와 발전을 받아왔습니다. 하지만 오랫동안 사회는 철학을 학문 분야로만 여겨왔고, 학생들이 철학을 전공으로 선택하는 경우는 드물었습니다. 무엇을 공부하게 될지, 졸업 후 어떤 직업을 가질 수 있을지 상상하기 어려웠기 때문입니다. 최근 들어 언론의 영향으로 철학이라는 학문 분야가 더욱 널리 알려지게 되었습니다.
두 번째이자 더 어려운 과제는 대학에서 철학적 원리를 가르치는 것입니다. 학생들이 철학을 공부하지만 아무것도 기억하지 못하거나, 열정이 부족하거나, 심지어 싫어하는 이유는 교육과정, 교육 운영 방식, 교수진, 그리고 학생들 자신에게서 비롯됩니다.
교육과정에 관해서는, 과목 통합으로 인해 각 과목에 배정된 시간이 줄어들었습니다. 이전에는 철학 90시간, 정치경제학 75시간, 과학적 사회주의 60시간이었지만, 2008년 세 과목이 통합되면서 철학은 30시간으로, 정치경제학과 과학적 사회주의는 각각 45시간으로 줄어들었습니다.
수천 년의 역사를 가진 철학을 가르친다고 상상해 보세요. 30시간의 수업으로는 모든 내용을 철저하게 다루기에 턱없이 부족할 것입니다. 많은 학교에서는 철학을 부차적인 과목으로 여기고, 단지 의무적으로 가르쳐야 하는 과목으로만 취급합니다.
강사님들에 대해 말씀드리자면, 모두 매우 헌신적이고 자격을 갖춘 전문가들이시며, 지식을 업데이트하기 위해 매년 연수를 받고 계십니다.
하지만 현재의 학점제 교육 시스템에서는 일반 학교의 수업이 수백 명의 학생들로 가득 찬 강당에서 진행되는 경우가 많습니다. 학교 측에서 관리의 용이성을 위해 학생들을 한 곳에 모으는 것을 선호하기 때문입니다. 강사들은 프로젝터를 사용하여 수업을 진행합니다.
저는 교수님들이 이 교수법에 대해 매우 불만스러워한다는 것을 알고 있습니다. 철학 수업에는 토론이 필수적이기 때문입니다. 수강생 수가 최대 100명에 달하는 수업에서는 토론이 불가능합니다.
몇몇 선생님들은 제게 가르치는 일이 매우 우울하다고 털어놓았습니다. 대형 강의실에서 수업을 하다 보면 강사와 학생 간의 소통이 거의 없고, 에세이 과제를 할 때는 학생들이 인터넷에서 베끼거나 온라인에서 에세이를 사서 대충대충, 질적으로도 형편없이 쓴다는 것입니다.
그렇다면 학생들은 어떻게 되는 겁니까, 부인?
- 학생들이 학습에 열의를 보이지 않는 이유는 첫째, 그들은 고등학생이고 대학의 학습 방법은 완전히 다르기 때문입니다.
반면에, 이는 매우 이론적이고 추상적인 주제이기 때문에 학생들이 극도로 혼란스러워합니다. 더욱이, 이 주제는 실제 생활과 밀접하게 관련되어 있는데, 학생들은 삶의 경험이 부족하여 교수들이 사회경제적 문제에 대한 예시를 제시할 때 거의 완전히 이해하지 못합니다.
철학은 보통 첫 학기에 배우는 과목입니다. 학생들이 아직 자신에게 맞는 학습 방법을 찾지 못한 상태에서 앞서 언급한 여러 가지 이유와 더불어 낮은 성적은 학생들의 의욕을 더욱 꺾어 재수강이나 과목 반복 수강으로 이어지고, 결국 철학에 대한 흥미를 잃게 만들 수 있습니다.
학생들이 철학을 싫어하는 이유는 교육 내용 때문이라는 의견도 있습니다.
- 저는 이 의견이 학교에서 가르치는 철학이 주로 마르크스-레닌주의 철학이라는 사실을 지적하는 것이라고 이해합니다.
마르크스-레닌주의 철학은 변증법적 유물론에서 역사적 유물론에 이르기까지 매우 완벽한 체계이며, 철저하고 근본적으로, 그리고 확고하게 연구되어야 한다는 점을 분명히 밝혀야 한다. 특히 역사적 유물론은 사회과학과 인문학의 초석을 이루는 요소이다.
하지만 이를 이해하기 위해서는 역사적 통찰력이 필요합니다. 그래야 학생들이 그 기원, 형성 배경, 고대 독일 철학의 발전 과정, 그리고 서양, 그리스, 로마, 르네상스 철학의 진화 과정을 철저히 이해할 수 있기 때문입니다. 마르크스-레닌주의 철학이 베트남에 유입되었을 때, 동양 철학에 대한 이해는 필수적이었습니다.
2008년 이전 교육과정에는 학생들이 매우 좋아했던 철학사 부분이 포함되어 있었습니다. 또한 인식론과 논리를 인식 도구로 다루는 부분도 있었는데, 학생들은 이 부분 역시 높이 평가했습니다. 그러나 통합 교육과정이 도입되면서 이러한 내용들이 거의 모두 삭제되고 마르크스-레닌주의 철학 부분만 남게 되었습니다. 따라서 저희가 이해하기로는 현재는 피상적인 측면만 가르치고 있는 셈입니다.
주제를 덜 "끔찍하고 지루하게" 만들기 위해
철학은 정말 매력적이고 흥미로운 학문이라고 생각합니다. 다만, 철학이 그렇게 화려하고 뛰어난 학문은 아니라서 사람들이 바로 알아채지 못하는 게 문제죠. 철학에는 안내자, 즉 스승이 필요합니다.
현재 교육과정은 실기 위주의 전문 과목에 상당한 시간을 할애하고 있어 철학에 더 많은 시간을 투자하도록 요구하는 것이 불가능합니다. 제가 바라는 것은 철학이 수 세기 동안 과학으로 인정받아 온 것처럼 독립적인 학문으로 인정받는 것입니다.
이러한 방식으로 교육훈련부의 기본 교육과정을 재구성하고, 대학들은 이를 바탕으로 예술문화, 기술, 자연과학, 사회과학 및 인문학 등 다양한 분야의 학생들을 위한 맞춤형 강의를 개발할 것입니다. 각 학생 그룹에 맞는 맞춤형 강의가 마련되면 교육의 질과 학습 효과가 확실히 향상될 것입니다.
하지만 학생들이 협조하지 않는다면, 우리가 아무리 많은 변화를 시도해도 모두 실패할 것입니다.
- 학생들이 과학에 흥미를 느끼도록 이끌기 전에 먼저 매력적이고 활기차며 재미있는 학습 환경을 조성해야 한다는 것은 사실입니다.
과학은 사람들의 흥미를 쉽게 끄는 과목이 아닙니다. 따라서 학생들의 태도와 인식을 바꾸는 것이 매우 중요합니다. 만약 학생들이 처음부터 편견과 차별적인 태도를 가지고 있거나, 선배들로부터 과학이 끔찍하고 지루하며 많은 학생들이 낙제한다는 이야기를 들었다면, 학습 동기가 부족할 것입니다.
저는 철학에 대한 사랑, 철학의 가치를 깨닫는 것은 즉시 생기는 것이 아니라, 마음속 깊이 스며드는 데 시간이 걸린다고 항상 말해왔습니다.
따라서 두 번째 현상이 나타납니다. 철학은 대학원 과정에서도 흔한 과목이지만, 학생들이 실제로 즐기는 과목이기도 합니다. 이는 학생들이 실무 경험과 삶의 지혜를 갖추고 있기 때문이며, 특히 대학원생들은 시행착오를 겪거나, 좌절을 경험하거나, 어떻게 설명해야 할지, 어떻게 해결해야 할지 모르는 상황에 직면했을 때 비로소 철학이 절실히 필요하다고 느끼기 때문입니다. 여러분도 마찬가지일 것입니다.그 코뮌의 회장.
감사합니다, 부인!
베트남넷에 따르면