TTLA：高中生偏差行为及干预模式研究（以同塔省为例）

1. 博士生姓名：Kieu Van Tu 2. 性别：男
3. 出生日期：1980年9月5日 4. 出生地：河内
5. 授予博士学位的决定：2020 年 12 月 31 日，越南国家大学社会科学与人文大学校长第 2775/2020/QD-XHNV 号决定，有效期为 2020 年 12 月 31 日至 2023 年 12 月 31 日。
6. 培训流程的变更（如有）：
7. 论文题目：高中生偏差行为及干预模式研究（以泰国同塔省为例）
8. 专业：社会工作 9. 代码：9760101.01
10. 科学指导教师：
授课教师1：副教授，阮氏如庄博士
讲师2：麦玲博士
11. 论文新成果总结：
研究方法
文献研究方法：本论文研究了204篇与高中生偏差行为及其相关因素有关的文献。其中，国内文献约占三分之一，其余为外文文献。
问卷调查法：这是本论文的主要研究方法。本研究对同塔省7所高中的914名学生进行了问卷调查，其中4所位于省会城市，3所位于区县。
深度访谈法：该研究还对 15 名学生进行了深度访谈，并对 10 名高中教师进行了深度访谈。
主要结果
同塔省高中生的不良行为主要表现为较轻微的行为问题，例如违反校规和一些攻击性行为。网络违规和药物滥用则较少见。
家庭情感依恋会降低学生的HVLC（高价值学习能力）。
学校参与度降低学生高危学习能力。
家庭管教方式会提高学生的HVLC（高价值学习能力）。
学校纪律降低了学生的高价值生命成本。
学习动机降低学生的高价值学习能力
自我价值感降低会降低学生的高价值学习能力。
学生抑郁症状增加学生高价值生活能力。
提出一种多层次干预模式，以减少高中生的偏差行为。社会工作活动将在个人、家庭和学校层面开展干预。
该论文的新贡献
该论文概述了影响高中生偏差行为的因素的一些研究方向。
本论文评估了影响偏差行为的因素。影响偏差行为的因素包括：家庭依恋因素、学校依恋因素、学校纪律因素、学习动机因素、自我意识因素和抑郁因素。
该论文提出了一种多层次干预模型，旨在旨在预防和干预高中生的越轨行为。
总结
家庭关系和家庭管教方式是影响家庭暴力和暴力行为的重要因素。因此，社会工作者有科学依据在家庭层面开展干预活动，预防家庭暴力和暴力行为。
学生的学校参与度和学校纪律是减少学生不当行为的重要因素。因此，社会工作者有科学依据在学校层面开展针对不当行为的干预和预防活动。
学习动机、自我价值感和抑郁表达是影响学生高价值学习能力的重要因素。因此，社会工作者有科学依据在个体层面开展干预活动，预防高价值学习能力的发生。
提出多层次干预模型和活动，旨在预防和干预高中生的偏差行为。
12. 进一步的研究方向：
本论文的研究成果为当今教育创新和文化融合背景下的家庭参与和学校参与的研究开辟了新的方向。学校参与和家庭参与也是未来需要深入研究的课题，因为目前越南在这方面的研究仍然相对较少。
此外，抑郁症这一因素需要进行更广泛的研究，因为这一因素不仅是一个心理健康问题，而且也是影响学生偏差行为的一个因素。
13. 与论文相关的出版物：

博士论文信息

主管1：副主任。阮氏如庄教授、博士
导师2：麦玲博士

研究方法
文献综述：本论文研究了204篇与高中生偏差行为及其相关因素有关的文献。其中，越南语文献约占三分之一，其余为外语文献。
调查方法：这是本论文的主要研究方法。本研究对同塔省7所高中的914名学生进行了问卷调查，其中4所位于城市，3所位于区。
深度访谈法：该研究还对 15 名学生进行了深度访谈，对 10 名高中教师进行了深度访谈。
主要结果
同塔省高中生的越轨行为主要以较轻微的越轨行为为主，多见于违反校规和一些攻击性行为。社交网络上的越轨行为和药物滥用则较少见。
家庭依恋能够减少高中生的偏差行为。
对学校的依恋能够减少高中生的偏差行为。
某些家庭管教方式会加剧高中生的越轨行为。
学校纪律可以减少高中生的越轨行为。
学习动机可以减少高中生的偏差行为。
自我意识可以减少高中生的偏差行为。
抑郁症状会增加高中生的偏差行为。
他们正在对一种旨在减少高中生偏差行为的多层次干预模式做出反应。社会工作活动在个人、家庭和学校层面开展干预。
该论文的新贡献
该论文总结了影响高中生偏差行为的各种因素的几个研究方向。
该论文评估了影响偏差行为的各种因素。影响偏差行为的因素包括家庭依恋、学校依恋、学校纪律、学习动机、自我意识和抑郁症状。
该论文提出了一种多层次干预模型，以预防和干预高中生的偏差行为。
结论
家庭依恋和多种家庭管教方式是影响高中生偏差行为的重要因素。因此，社会工作者有科学依据在家庭层面开展偏差行为干预和预防活动。
对学校的归属感和学校纪律是减少高中生偏差行为的重要因素。因此，社会工作者有科学依据在学校层面开展偏差行为的干预和预防活动。
学习动机、自我认知和抑郁症状是影响高中生偏差行为的重要因素。因此，社会工作者有科学依据在个体层面开展偏差行为的干预和预防活动。
提出多层次干预模型和活动，旨在预防和干预高中生的偏差行为。

本论文的研究成果为当前教育创新和文化融合发展背景下的家庭依恋和学校依恋的研究开辟了新的方向。同时，由于越南目前针对家庭依恋和学校依恋的研究项目较少，因此这两个主题也值得未来深入研究。
此外，抑郁症需要进行更广泛的研究，因为这一因素不仅是一个心理健康问题，而且也是影响学生偏差行为的一个因素。