近日，河内国家大学开设了“数字技术与人工智能应用入门”课程，旨在让学生掌握数字思维的基础知识和人工智能（AI）的常用工具。根据计划，河内国家大学2025年入学的全日制学生将通过网络学习该课程。这被认为是标准化数字化能力、满足集成需求和引领数字化转型的有力举措。
战略举措，展现创新和综合思维越南河内国立大学理工大学2025年教授委员会主席、教授、理学博士阮廷德在接受《越南教育电子杂志》记者采访时表示，在数字化转型和4.0工业革命的背景下，人工智能（AI）在教育领域发挥着极其重要和革命性的作用。其中，大学是战略支柱，在推动越南人工智能生态系统发展中发挥先锋作用。因为这里是培养高素质、高素质人才的地方，满足人工智能领域快速发展的要求。如果没有训练有素、掌握现代知识的工程师、研究人员和专家，人工智能生态系统就不可能强大。
同时，高校是推动人工智能技术科研、创新和发展的场所。大学的实验室和研究中心需要成为创造新算法、深度学习模型以及医学、教育、交通、农业、国防工业等领域实际应用的场所。
与此同时，高校科学家和专家在国家人工智能发展的政策制定和战略定位中发挥着重要作用，他们也参与到国家人工智能战略的咨询、批评和制定过程中，系统性地、具有长远眼光地促进国家人工智能战略的制定，避免出现运动和碎片化。
因此，大学需要成为人工智能生态系统中的连接核心，连接国家—企业—学校—科研院所，从而促进合作、同步发展。大学可以充当高科技初创企业的孵化器，举办大型人工智能论坛和会议，并连接国内外专家社区。
教授、理学博士 Nguyen Dinh Duc - 越南国立大学理工大学教授委员会主席
杜克先生表示，将人工智能（AI）列为大学必修课是战略举措，体现了创新思维、融合思维，并预见了全球发展趋势。这有助于提高学生的数字能力和新时代思维，因为人工智能不再是信息技术的专属领域，而是渗透到所有行业，从医疗保健、金融、工程、交通、农业到教育和艺术。
因此，无论是工程学、经济学还是社会科学专业的学生，都必须掌握人工智能的基础知识，这样他们才不会落后，并且知道如何将人工智能应用到工作和生活中。此外，当人工智能成为正式学科时，它将引发课程内容、教学方法和学习支持技术的变革，从而推动高等教育教学方法的创新。借助人工智能支持工具，教学将变得更加直观和个性化。讲师们也需要积极更新和提高自己的技术能力，从而推动高等教育真正的数字化转型。
此外，一旦人工智能得到广泛教授，一个由各个领域拥有人工智能知识的学生、科学家和工程师组成的社区将会形成，有助于形成强大的学术和研究人工智能生态系统。这也将为跨学科研究创造强大的推动力，应用人工智能解决国家实际问题，从经济、社会科学到智能农业、物流、智能城市，再到国家安全和国防等领域。另一方面，在一体化时代，全球雇主优先考虑拥有数字技能、了解人工智能、数据、编程和系统思维的人才，这将为越南学生在全球劳动力市场上创造竞争优势。当人工智能成为一项通用技能时，越南学生将具有更高的竞争力，更容易适应和在国际环境中工作。
“将人工智能纳入大学课程的必修科目不仅是必然趋势，也是帮助越南高等教育与世界同步、提升培养质量、直接助力国家在数字时代发展的重要杠杆。这也是各大学，尤其是河内国立大学，作为全国教育、科研和创新领域的支柱和领导者，所肩负的责任和愿景。” 德先生说道。
在越南国立大学理工大学人工智能研究所进行研究和学习的学生
河内国家大学培训与学生事务部主任、副教授阮英俊博士同意上述观点，他表示，人工智能正在从根本上改变社会许多领域，教育也不例外。在数字化转型和4.0工业革命的背景下，人工智能不仅是一项新技术，更是推动教学方法创新、个性化学习和优化教育管理的催化剂。大学在发展国家人工智能生态系统中发挥着关键作用，其三大支柱包括培养高素质人力资源；研究和技术开发；知识转移
据阮先生介绍，河内国立大学是一所多学科、多领域的大学中心，在技术、数据科学和社会人文领域的跨学科培训方面具有优势。推动人工智能应用研究与越南实际问题相结合，涵盖医疗保健、教育、城市管理、智能农业等。构建人工智能领域创新创业生态，密切与国内外企业、科研机构合作。
从2025-2026学年起为所有学生开设“数字技术与人工智能应用入门”课程，就是这一战略方向的清晰体现。因为人工智能不仅仅是工程师的专利，而需要成为每个大学生数字公民思维和能力的一部分。同时，这也是一个具有战略意义的紧迫举措，不仅对高等教育而言，而且对越南劳动力在数字时代的未来发展而言。
副教授Nguyen Anh Tuan - 越南河内国立大学培训与学生事务部主任
在分享更多关于人工智能的内容时，段先生表示，这不再是一个狭窄的专业领域，而正在成为所有职业学生都需要掌握的基本技能。从经济学、医学、法律、新闻业到社会科学等领域，人工智能正在改变人们获取知识、解决问题和做出决策的方式。
开设人工智能必修课程将有助于塑造学生的数字思维，这也是国家数字化转型战略和国家发布的数字公民能力框架所强调的。学生不仅是技术的使用者/应用者，还需要懂得批判性思考，了解人工智能的积极和消极方面，从而成为负责任的数字公民。
此外，这也是高校创新教学方式、通过数字平台加强灵活学习、个性化学习、促进培训-研究-实际应用对接的机会。
阮先生强调：“河内国立大学的目标并非在一个学期内培养出人工智能专家，而是让学生掌握认知基础、数字化思维以及在学习、研究和未来工作中使用流行人工智能工具的技能。通过这种方式，人工智能不再是一项未来的技能，而是一项当下的能力，有助于革新高等教育生态系统，促进构建现代包容的学习型社会。”
预计人工智能的普及将帮助越南培养高素质人力资源。
阮廷德先生认为，为了有效实施人工智能必修课程，大学需要精心准备课程、人员、基础设施以及企业和国家的支持。
一是要建立系统性方案，明确产出标准。人工智能需要被设计为一门基础性、跨学科的学科，重点关注机器学习、深度学习、数据处理、智能算法、人工智能伦理等核心概念。每个学科领域可以有各自的人工智能内容导向，例如：工程领域的人工智能、经济学领域的人工智能、医学领域的人工智能等。此外，输出标准需要具体、实用，与培养方案的输出标准、劳动力市场的实际要求和国际标准相挂钩。
第二，讲师和专家团队足够强大。为了有效地教授人工智能，讲师需要具备良好的背景知识、研究经验和实际应用技能。要组织再培训、进修项目，邀请企业、科研院所专家，联系国际讲师。
第三，关于技术基础设施和学习资源。人工智能需要强大的计算基础设施、专门的软件和数据计算实验室。因此，需要开放、更新的学习资源，以及数字讲座、人工智能样本模型和供学生自主学习的实践平台。
四是联系实际、联系业务。该项目应与现实世界的项目联系起来，鼓励学生将人工智能应用于商业和社会问题。同时，学校可以邀请企业参与项目开发、学生评估、研究资助和直接招聘。
Duc先生还希望，在大学中广泛而系统地开展人工智能培训不仅可以改变教育质量，还可以改变新时期越南人力资源开发的局面，从被动到主动，从加工到创新，从消费到技术领先。
“普及人工智能教育既是我们的愿景，也是国家战略机遇。因此，我们需要及早行动、持之以恒、持续推进，以免错过第四次工业革命的黄金时机。”德先生强调。
同时，阮英俊表示，各大学同时重视人工智能（AI）的培养，特别是将AI作为必修课，这对越南高等教育体系和国民经济的发展是一个非常积极和充满希望的信号。
首先，这将有助于培养一代具有人工智能基础知识的学生。并非每个人都是人工智能工程师，但每个毕业生都应该能够在人工智能环境中理解、使用、协作和做出决策。这是正在进行的全面数字化背景下的一项基本能力。
与此同时，人工智能将不再是少数技术专家的“私人游乐场”，而将成为所有职业的共同知识和技能：从使用人工智能进行诊断成像的医生，到使用人工智能进行个性化教学的教师，再到基于数据进行决策的记者、律师和管理人员。这是越南形成数字经济和知识经济的基础。此外，如果人工智能成为学生思维的一部分，它将更好地满足劳动力市场的需求，因为工作越来越要求工人“懂得如何与人工智能工具合作”。因此，工作者不仅需要专业知识，还需要数字化思维、数字化道德以及与技术智能交互的能力。
从长远来看，大规模人工智能培训也是缩小各行业之间、培训领域之间以及越南与世界之间数字差距的机会。如果我们及早、系统地部署，这将不仅是一场“技术竞赛”，而且是国家层面的“能力转型”。
“我希望在大学普及人工智能教育，不仅能培养懂得使用技术的劳动者，还能培养一代自信、负责、富有创造力的数字公民，能够带领越南主动进入具有自身特色的知识经济时代。”阮先生说道。
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