越南国立大学-美国社会科学院参与开发“数字素养”课程：在提高学生数字能力方面发挥先锋作用

据社会科学与人文大学图书馆系信息主任 Do Van Hung 副教授介绍，该课程普及教育号该标准以教育培训部发布的《学习者数字能力框架》（第02/2025/TT-BGDDT号通函，发布日期：2025年1月24日）为基础。这是第一套专门规定学生在数字时代有效学习和工作所需掌握的数字技能组合的标准。
该能力框架包含 6 个能力领域和 24 项组成能力，包括：
- 数据和信息挖掘
- 数字环境中的沟通与协作
- 数字内容创作
- 数字环境中的安全
- 解决问题
- 人工智能应用
该课程为学生提供使用信息和通信技术搜索、评估信息、创建内容、在线小组工作和解决复杂问题的知识和技能，帮助他们自信地学习、研究和融入现代学术和专业环境。

在该课程框架内，社会科学与人文大学开设了第二单元：数字环境下的沟通与合作。副教授杜文雄博士表示，该单元旨在培养学生互动、信息共享、在线协作以及履行数字公民责任的能力。课程内容包括：

具体来说，该模块的内容不仅直接在数字普及教育平台上提供，还可以灵活地融入学校的培训计划中，例如：融入软技能模块、大学学习方法以及诸如“数字技术与人工智能应用简介”、“人工智能在学习和职业中的应用”等新模块，帮助学生从第一年开始实践。在小组学习活动、跨学科项目、学生科学研究中进行实际应用，学生可以定期使用数字工具交换、存储和展示学习成果。
这些内容还通过课外培训课程和社会科学与人文大学的LMS系统进行部署，为学生创造在数字环境中主动练习沟通和协作技能的机会。

值得注意的是，社会科学与人文大学不仅是越南第一所为学生发布数字能力框架的大学，而且在这一过程中为教育和培训部发挥着重要的政策咨询作用。制定并颁布第02/2025/TT-BGDDT号通函- 第一份规范全国学习者数字能力框架的法律文件。

杜文雄副教授表示，过去很多人认为，社会科学和人文学科的学校在技术应用方面会比自然科学或工程学科的学校慢。但事实上，社会科学和人文学科以人、知识和创新为中心这一行业特性，为学校在数字化转型中占据领先地位创造了强大的驱动力。
数字能力框架的发布，不仅肯定了一所领先研究型大学的战略愿景，也体现了学校致力于为学生提供4.0时代必备技能的决心。
此外，人文社会科学大学还强调了通过实施MOOC电子课程来创新教学方法的坚定承诺。这是通过数字化学习方式为学习者提供新知识的重要一步，满足了4.0时代对高质量人力资源的要求。
MOOC 课程设计秉承以学习者为中心的理念，并基于四大原则：个性化学习、问题解决、微学习和主动学习。学院尤其在应用信息学课程中引入了 MOOC 电子课程，共包含 11 个模块，设计先进、新颖、实用。

教育数字化转型不仅仅是应用技术，还包括创新思维、教学方法和大学管理——社会科学和人文学科领域具有许多优势可以引领这些因素。
通过参与学习材料的开发和实施“人民数字素养”课程，社会科学与人文大学继续肯定其“开拓、创新、高质量、高水平”的核心价值观，积极为提高越南学生的数字能力做出贡献，同时肯定其在高等教育数字化转型过程中的先锋地位。