“人工智能已经迅速渗透到学校，并产生了巨大的影响，”社会科学与人文大学校长黄英俊教授说。
人工智能（AI）
它正在渗透并深刻影响社会生活的方方面面，尤其是在教育和培训领域。在接受《同一个世界》杂志记者场边采访时……
“培养学习者的人工智能能力”研讨会社会科学与人文大学校长黄英俊教授就人工智能在教育和学校领域的发展分享了许多真挚而深刻的见解。
可以说，人工智能的出现和广泛应用已经影响到社会生活的方方面面。人工智能是如何渗透并影响大学教学的？您认为目前面临哪些挑战？
黄英俊教授：可以说，人工智能的出现和广泛应用已经影响到社会生活的方方面面和工作的方方面面，只是影响程度因领域而异。在高校教学中，人工智能的渗透速度非常快，并产生了显著的影响。目前，学生使用人工智能已不可避免。调查显示，如今的大学生在使用人工智能工具方面非常积极主动且灵活。
目前的问题不在于是否使用或允许使用。ChatGPT一推出，教育部就立即组织了一次研讨会。从那时起，我们就一致认为，人工智能与教育问题将长期交织在一起，并变得日益复杂。这在教育领域是不可避免的。
我们看到，学生们过去、现在和将来都会在不同层次的各种学习和工作中使用人工智能。总体而言，人工智能的使用频率将会增加，学生的人工智能技能也会提高。这就要求教育机构、管理部门和培训评估部门做出相应的调整。而这种调整必须从教育工作者，特别是教师的思维方式和意识层面开始。
越南国家大学河内分校社会科学与人文学院与 Meta Group 合作，为讲师和学生组织了一门完全免费的 GEN AI 课程。
随着人工智能的广泛应用，教师们自然也无法避免使用它。那么，在这种情况下，教师们应该如何适应呢？
黄英俊教授教师和讲师需要接受培训、更新知识和指导，才能理解、识别、使用和掌握人工智能。这部分是为了服务于他们自身的教学工作，部分是为了适应学生的需求。如果学生使用教师不了解或不精通的人工智能技术，那么学生在工具运用方面就可能超越教师。
学生利用人工智能搜索信息、辅助分析数据和帮助发现想法完全没问题。虽然其负面影响值得探讨，但这种趋势不可逆转。最好的办法是适应。
迄今为止，人工智能的应用总体上是积极的，鲜有令人担忧的负面影响。然而，为了避免人工智能主导学术工作，评估方法必须更加灵活，不再沿用以往的模式。
那么，您认为从小学到大学的教育机构应该如何调整课程设置和评估方法，才能以负责任和有效的方式将人工智能融入其中？
黄英俊教授：与通用数字能力框架类似，高等教育环境中的人工智能能力也分为多个层次：
基础级：本课程全面涵盖人工智能的格式、用途、技术手段、公民伦理和历史等主题。
更重要的层面（渗透）：问题在于，学校必须将数字技能和人工智能融入到所有课程中。例如，即使是像汉越研究这样的传统学科，也可以利用人工智能辅助字符识别、古代文献修复或词语多重含义的探究。我相信，社会科学和人文科学的各个领域都可以与人工智能兼容并应用，从而提升专业效能。
在评估方面，为了适应人工智能在学习中日益广泛的应用，评估和教学方法必然需要做出相应调整，以避免过度依赖人工智能。例如，教师不应仅仅依赖论文作业（论文作业本身可能高度依赖人工智能），而应加强课堂讨论、交流和研讨会等活动。在这种情况下，人工智能不能代替学生发言；学生必须展现出传递信息、回答问题和参与对话的能力。
如今，口试仍然是一种经典且高效的评估方式。口试是一种非常简单有效的评估学生能力、真正学习成果和知识水平的方法。
社会科学与人文大学的教职员工具备将生成式人工智能应用于教学和科学研究的必要知识和技能。
他对解决人工智能在教育领域核心问题有何看法？
黄英俊教授：从技术层面来说，人工智能的准确性、处理速度和深度只会不断提升。然而，在人工智能应用的诸多核心问题中，我认为建立人工智能应用的标准、法规和准则至关重要。
具体而言，伦理和社会责任仍然是我们必须重点关注的核心问题。在管理和应用方面，可能仍然需要解决制度性挑战，以确保人工智能的使用方式既符合实际情况，又人性化、负责任，并符合既定标准。
为避免落后，学校需要实施哪些具体政策来投资人工智能基础设施，并为在学校中使用人工智能建立清晰的伦理框架？
黄英俊教授：目前，人工智能在各个工作领域的应用正变得高度个性化。每个人只需一台设备即可使用。
从组织层面来看，问题的关键在于明确所有相关方的责任。学校需要明确其教职工和专家在行政工作中使用人工智能的程度。人工智能可以起草文件，但公共服务伦理、专业精神和专业技能仍需监督。将所有工作完全委托给人工智能是不可接受的。
| “人工智能可以起草文件，但公共服务的道德和专业精神仍然需要监督。我们不能把一切都‘委托’给人工智能，”社会科学与人文大学校长黄英俊教授说道。 |
例如，学校正在制定和调整有关人工智能在所有工作流程中应用的相关规定，以避免悲剧或问题发生。全球范围内都曾发生过因听从人工智能建议而自杀的案例，这凸显了制定合乎伦理、负责任且合法的解决方案的迫切性。
先生，请问社会科学与人文大学的学生是如何将人工智能应用于学习过程的？
黄英俊教授：人工智能的用途多种多样，并不统一，但主要被学生用于激发灵感和解决问题。甚至一些教师也在研究、教学和设计中使用了一些专门的人工智能软件。数据显示，工作效率显著提高。
我们始终建议负责任地使用人工智能，并遵守所有相关法规。例如，当使用人工智能进行分析时，学生必须审核数据和观点的准确性，并承担个人专业责任。一些期刊甚至要求在数据处理中使用和应用人工智能时公开注明出处。
作为一所大学的领导者，您想向教育部门、家长，尤其是学生本人传达怎样的强烈信息，让他们了解如何利用人工智能来最大限度地发挥未来的学习和创造潜力？
黄英俊教授：如果要称之为信息的话，以下是我的看法。
首先，我们必须清楚地认识到，教育不能对人工智能置之不理，但也不能依赖人工智能、被人工智能奴役、狂热地崇拜人工智能或将人工智能神化。归根结底，人类仍然是社会发展的主体。
其次，在制度层面，需要建立一个总体监管框架，并针对每个工作领域制定相应的法规。这种制度化非常有益，甚至可以从安全和法律责任方面保护用户。
专家们于 2025 年 10 月 28 日在社会科学与人文大学举办的“为学习者开发人工智能能力”研讨会上进行了讨论。对于学生而言：人工智能需要以非常科学和明智的方式使用。明智意味着将人工智能作为辅助工具，而不是取代人类智能。精通的关键在于能够控制人工智能。
责任和伦理与诚信息息相关。学生不能简单地用人工智能产品取代自己的智力活动。必须明确说明何时提及人工智能。
| “教育不能背弃人工智能，但也不能依赖人工智能，”社会科学与人文大学校长黄英俊教授说。 |
对于教师和讲师而言：也需要有标准和准则，其中责任和道德必须放在首位。
致家长：家长是这一过程的利益相关者。作为一名家长，我认为充分了解整个过程至关重要，这样才能获得相对客观和深刻的视角。这不仅能让人安心，还能帮助孩子更好地学习，避免不必要的偏见和怀疑。家长应该支持学校以负责任和合乎伦理的方式使用人工智能。
感谢您分享这些宝贵的见解！
