“全民数字素养”课程：为年轻一代提供数字技能
据社会科学与人文大学信息图书馆部主任杜文雄副教授博士介绍，该课程
大众教育该框架以教育培训部发布的《学习者数字能力框架》（2025年1月24日第02/2025/TT-BGDDT号通函）为基础。这是首套明确规定学生在数字时代有效学习和工作所需掌握的数字技能标准的体系。
该能力框架包含6个能力领域，每个领域包含24项组成能力，其中包括：
数据和信息挖掘
数字环境中的沟通与协作
数字内容创作
数字环境中的安全
问题解决
人工智能应用
本课程旨在为学生提供运用信息和通信技术进行搜索、评估信息、创建内容、在线小组合作以及解决复杂问题的知识和技能，帮助他们自信地学习、研究并融入现代学术和专业环境。
“全民数字素养”课程现已在国家在线平台上广泛推广，全国各地的学生都可以访问该课程进行学习、练习数字技能，并为未来在数字时代的职业生涯做好准备。
VNU-USSH参与了“数字素养”课程的建设。
在课程框架内，社会科学与人文大学开设了第二模块：数字环境下的沟通与合作。副教授杜文雄博士表示，该模块旨在培养学生在线互动、信息共享、协作以及履行数字公民责任的能力。课程内容包括：
选择并使用合适的数字通信工具。
- 在数字平台上安全地管理和共享信息。
- 利用数字技术履行公民责任
通过数字技术进行合作。
- 在线交流时要文明礼貌。
- 数字身份管理，用于保护个人信息和在线声誉。
杜文雄副教授博士在德国莱比锡举行的第二届区域DS2S会议上介绍了一种将人工智能应用于教学的创新模式。
具体而言，本模块的内容不仅直接在数字普及教育平台上提供，而且还灵活地融入学校的培训课程中，例如：融入软技能模块、大学学习方法以及诸如“数字技术与人工智能应用导论”、“人工智能在学习和职业中的应用”等新模块，帮助学生从大一开始就进行实践。此外，学生还可以在小组学习活动、跨学科项目和学生科研中实际应用数字工具，这些工具用于交流、存储和展示学习成果。
该内容还通过课外培训课程和人文社会科学大学的 LMS 系统进行推广，为学生创造了在数字环境中主动练习沟通和协作技能的机会。
因此，学生不仅掌握了知识，还养成了沟通、合作和职业行为的习惯，为满足学习、研究和数字劳动力市场的要求做好了准备。
面向社会科学与人文大学学生的关于人工智能的谈话节目
在社会科学和人文领域引领数字化转型
据杜文雄副教授博士介绍，过去很多人认为，社会科学和人文类院校在技术应用方面会比自然科学或工程类院校慢。但事实上，这些行业以人为本、以知识和创新为核心的特点，反而为院校引领数字化转型提供了强大的动力。
《数字能力框架》的发布不仅肯定了一所领先研究型大学的战略愿景，也表明了该校致力于为学生提供4.0时代必备技能的决心。
此外，社会科学与人文大学也重申了其致力于通过实施MOOC（大规模开放在线课程）电子讲座来创新教学方法的坚定承诺。这是利用数字化学习方法为学习者提供新知识的重要一步，符合工业4.0时代对高素质人才的需求。
MOOC课程的设计理念以学习者为中心，基于四大原则：个性化学习、问题解决、微学习和主动学习。尤其值得一提的是，学院已将MOOC电子课程融入应用信息学课程，该课程包含11个模块，设计先进、内容新颖且实用。
社会科学与人文大学与META集团在人工智能在教学、学习和研究领域的应用方面开展了许多合作项目。
教育领域的数字化转型不仅是技术的应用，更是思维方式、教学方法和大学管理方式的创新——而社会科学和人文科学领域在这些方面具有许多优势，可以引领这些变革。
通过参与学习材料的开发和实施“面向大众的数字素养”课程，越南社会科学与人文大学继续秉持其“开拓创新、追求卓越、追求高质量、追求高水平”的核心价值观，积极为提高越南学生的数字能力做出贡献，同时巩固其在高等教育数字化转型进程中的先锋地位。
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USH 陪同教育和培训部制定和指导实施关于学习者数字能力框架的第 02 号通告。
VNU-USSH是第一所为学生发布数字能力框架的大学。
推出学生数字能力框架
