学校不断创新教学方法，从2011-2012学年第二学期开始，组织开展选课试点，共开设3门基础课程40个班，即：越南文化基础、越南共产党的革命道路、马列主义基本原理2。截至目前，经过半个学期的试点，选课试点已得到部分师生的赞同和支持。
教师积极创新，学生积极主动
向讲师注册课程的方式为学生的学习过程创造了许多机会和条件。学生阮秋荷（K56国际研究）分享道：“我通过学校的邮件了解了课程注册和讲师选择的信息。这样，我就可以安排自己的时间并注册课程了。我发现，向讲师注册课程比以前的注册方式更加具体，因为学生可以提前了解讲师的信息，也可以选择适合自己时间安排的课程。”
通过选修讲师授课，学生不仅可以主动安排学习时间，还可以主动通过各种信息渠道获取有关课程、讲师和考核方法的信息。杨氏碧贤（K54信息-图书馆）表示：“在选修讲师授课之前，我通过多种渠道了解课程和讲师的信息，例如咨询学长、咨询朋友、了解课程内容、了解该课程的老师以及将要授课的讲师。不仅学生通过选修讲师授课的方式看到了学习过程中的优势，参与授课的讲师也看到了积极的变化和效果。阮光柳博士（越南共产党革命道路讲师）表示：“在选修课程时，讲师的作用非常重要。讲师能够激发学生的精神和态度。因此，讲师必须不断完善和创新授课方式，以满足学生的期望。”无论采用何种教学形式，教师的作用依然至关重要，他们始终全心全意地致力于将知识传授给一代又一代的学生。副教授、越南文化基础课程讲师林氏美勇博士表示：“在这些课程中，我面临的最大挑战或许是了解学生的愿望和渴望，以便他们在完成课程后不会后悔自己的选择。在所有课程中，我都努力更新信息，找到生动、快速且充分地表达和交流知识的方法。在这门课程中，除了现有的方法和经验之外，我将引导学生进行更深入、更有效的互动。”
仍有困难
部分学科讲师选课的实施得到了师生的积极参与，但还存在一些困难。Tong Thi Thanh Huyen（K56 社会工作系）分享道：对于我们这样的新生来说，最大的困难就是刚进入大学环境，对老师和朋友还不熟悉。而一个不只是我，所有同学都看到的共同困难就是，为了选一门课，我们必须非常努力，有时甚至要熬夜，但还是选不上。Nguyen Thu Ha（K56 国际研究系）在分享更多关于选课困难的信息时说：选课是在第二学期，但对于一些学生来说，会受到第一学期成绩的影响。有些学生在第一学期没有通过这门课程，但是因为还没有成绩，所以不能在下学期再次选课学习。
在讲师阮光留博士看来，目前报名选课过程中的难点在于：目前报名选课的班级数量还不能完全满足学生的意愿。而对于参与教学的讲师来说，由于班级学生人数较多，在分组讨论方面仍然存在困难。
对学习者和教师的期望
虽然师生都经历了一些困难，但选课选讲师的有效性不容置疑。许多学生表示希望继续参加选课选讲师。“希望下学期学校能开设更多选讲师的课程，并广泛推广到专业科目，这样我们选课就更加方便了。”（吴氏清蔚 - K55历史系）学生阮翠阳分享道：希望选讲师的信息能够更及时、更详细地告知学生。希望老师们的教学方式更加灵活、生动。始终陪伴学生学习的老师们也希望选课选讲师能够尽快推广。范黄江老师（马列主义基本原理课程讲师）表示：选课选讲师应该普及，不仅在基础科目，而且在专业科目也应推广。范黄江院长强调：当报班选讲师模式普及后，学生将掌握更多的讲师信息，从而更加慎重地选择讲师，因为这也是学生的权利。
课程注册选课授课模式的实施尚属初创，仍面临诸多挑战，亟待克服。但这将是学分制培养深入推进、为学员带来最实际成果的重要突破性改进之一。正如林氏美勇副教授所说：“师生双方的共同努力和改进，将最终实现培养过程的目标，即确保质量、产出能力，培养出符合社会需求的毕业生。”
