超过80位讲师参加了EMI国际培训课程。

来自经济大学、外国语大学、社会科学与人文大学、越南国家大学法学院、海防大学、兴安科技大学以及河内多所高中的 80 多名讲师参加了此次课程。

以英语为教学和研究媒介（EMI）是许多以英语为外语的大学所采用的一种策略。它起源于21世纪初的瑞典、芬兰、新西兰等欧洲国家，随后传播到新加坡、香港、中国、日本等亚洲国家。目前，越南已有24所大学在多个领域和学科中采用EMI。

在培训课程中，讲师们在指导下设计了一门英语授课（EMI）课程，内容涵盖从调查学习者的目标、水平和产出标准，到构建课程框架和知识模块。学员们按专业分组，进行小组讨论和成果展示。

直到上世纪末，越南大学才开始投资开设英语授课课程，而且仅限于少数几所拥有强大国际联系或国际化领域（例如外语）的院校。在越南推广英语授课仍然面临诸多挑战，尤其是在社会科学和人文学科领域。

照片中是一位讨论小组的代表正在向讲师汇报他们的 EMI 课程开发情况。

副教授黄英俊博士（学院副院长）分享了有关EMI课程的信息：EMI已成为世界范围内的热门话题，尤其是在亚洲。许多大学已将EMI视为促进高等教育和国际融合的工具之一。越南也不例外。 过去十年间，河内社会科学与人文大学一直致力于推行英语授课（EMI）模式。最初，该校希望将一些需要更多英语（及其他外语）学习的课程国际化，随后，国际研究与东方学系的部分课程开始由该系教师用英语授课。截至2018年初，该校已有约50名教师具备英语授课资格。此外，河内社会科学与人文大学每学期还会邀请约50位客座教授为学生讲授特定课程。

在越南社会科学与人文大学，英语授课（EMI）被认为具有发展潜力，因为越来越多的教职工具备出国留学的能力，而且英语水平优秀的学生人数也相对较多。此外，越南家长从小就注重培养孩子的英语能力；但许多家长希望孩子在国内而非国外学习国际课程。因此，近年来，英语授课课程和项目的潜力日益增长。

图为东方研究学院的一位讲师，他代表该小组展示了EMI课程设计。

参加过该课程的学生都对课程的内容和意义给予了积极的反馈。

专家和管理者表示，为了实现加强 EMI 的目标，大学必须加大投入，制定新的政策鼓励教职工组织 EMI 课程，并激励学生参与。

过去两年，社会科学与人文大学针对EMI课程出台了一些零散的规定，例如讲师工资系数提高1.7倍、EMI学生享有国际奖学金优先权等。但这些政策需要更加全面和系统，才能促进学校EMI机制的发展。