TTLV: 스트레스 장애가 있는 학생을 위한 심리적 지원

1. 학생의 성명:부 티 푸옹 호아2. 성별:여성

3. 생년월일: 20/12/1995

4. 출생지:Phuong Thinh-Tam Nong-Phu Tho.

5. 학번 인정 결정:2017년 12월 19일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장 3379/2017/QD-XHNV-DT

6. 교육 과정의 변화:아니다

7. 논문 주제명:스트레스 장애를 앓고 있는 학생을 위한 심리적 지원.

8. 전공:임상심리학암호:조종사

9. 과학 지도관: 조교수 박사 트란 투 흐엉

10. 논문 결과 요약:

스트레스는 오늘날 사회에서 흔한 심리적 문제입니다. 이는 어느 연령대에서나 발생할 수 있는 문제입니다. 그 중 하나가 학교 스트레스입니다. 가족, 친구, 학교 일로 인한 압박은 많은 청소년에게 스트레스의 주요 원인입니다.

가족, 특히 부모로부터 부적절한 관심을 받는 것도 학생들에게 스트레스를 유발하여 일부 정서적, 행동적 장애로 이어진다.

스트레스 장애가 있는 학생들에게서는 체중 감소, 식욕 부진, 과민함, 피로 등의 신체적 증상이 관찰됩니다. 심리적으로는 뚜렷한 이유 없이 늘 슬픔을 느끼고, 자신의 열정에 대한 관심을 잃고, 혼자 있는 것을 좋아합니다. 그들은 자신과 삶에 대한 부정적인 생각, 항상 열등감과 무가치함을 느끼는 등 잘못된 인식을 가지고 있습니다. 아이들이 화가 났을 때 나타날 수 있는 행동으로는 비명 지르기, 때리기, 싸움 등이 있습니다. 따라서 이는 아이들의 삶의 질과 주변 사람들의 관계에 영향을 미칩니다.

따라서 학령기 아이들은 아직 성격 형성 단계에 있으며, 심리가 안정되지 않았고, 사춘기적 감정이 아직 충동적이며, 자신의 행동을 통제할 수 없습니다. 부모가 자녀에게 너무 높은 요구를 하거나, 자녀의 생각이나 계획에 자신의 생각을 강요하면, 자녀는 압박감을 느끼게 되고, 당연히 가족 관계도 멀어지게 됩니다. 그 대신 부모는 자녀와 협력하여 자녀의 능력에 맞는 기대치를 설정하고, 자녀가 스스로 결정을 내릴 수 있는 권리를 부여하고, 휴식과 휴식을 취할 시간을 주고, 너무 많은 일을 시키지 않도록 해야 합니다.

11. 실제 적용:

임상 사례에 대한 이론적, 실제적 연구 과정에서 얻은 결과를 바탕으로, 이 논문에서는 스트레스 장애를 앓고 있는 학생을 지원하는 것과 관련된 임상 사례에 대한 개요를 제시합니다. 이는 일반적으로 주요 보호자의 중요성과, 특히 부모의 역할이 어린이를 지원하는 과정에서 중요하다는 것을 보여줍니다. 이를 바탕으로 각 과목에 적합한 개입 방안과 전략을 제안합니다. 자녀의 행동 및 인지 문제에 대한 개입과 치료의 효과에 있어서 부모의 보호와 교육의 역할을 강조합니다.

12. 추가 연구 방향:아니다

13. 본 논문과 관련된 출판물: 아니다

석사학위논문 정보

1.성명: 부 티 푸옹 호아2. 섹스: 여성

3. 생일: 20^일1995년 12월

4.출생지: 프엉틴탐농푸토

5. 학생 인정 결정 번호:베트남 국립 하노이 대학교 인문사회과학대학교 총장의 1698/2017/QD-XHNV-DT

6. 교육 과정의 변경 사항:없음

7.공식 논문 제목:스트레스 장애를 겪고 있는 학생에 대한 심리적 지원.

8. 주요한: 심리 클리닉암호:조종사

9. 감독자: 협회 Tran Thu Huong 교수

10. 논문 결과 요약:

오늘날 스트레스는 사회에서 흔한 심리적 문제이며, 어느 연령대에서나 나타납니다. 그 중 하나가 학교 스트레스입니다. 많은 청소년에게 스트레스의 주요 원인은 가족, 친구, 학교로부터의 압박입니다.

가족, 특히 부모가 자녀를 부적절하게 돌보는 경우가 많은데, 이로 인해 부모는 스트레스를 받고 여러 가지 감정적, 행동적 장애를 겪습니다.

스트레스 장애를 겪는 학생들은 체중 감소, 식욕 부진, 과민성, 피로와 같은 신체적 증상을 보입니다. 심리적으로 이들은 항상 무조건적인 슬픔을 느끼고, 자신의 열정에 관심이 없으며, 혼자 있는 것을 더 선호합니다. 그들은 자신과 삶에 대해 부정적인 생각을 가지고, 항상 열등감과 무가치함을 느끼는 등 잘못된 생각을 가지고 있습니다. 화가 나면 소리를 지르고, 때리고, 싸우는 등의 행동을 보입니다. 따라서 이는 삶의 질과 관계에 영향을 미칩니다.

학령기 학생들은 아직 성격을 형성하는 과정에 있으며, 심리가 안정되지 않았고, 청소년기의 감정이 여전히 활기차고, 자신의 행동을 제대로 조절하지 못했습니다. 부모가 자녀에게 너무 많은 것을 요구하거나, 자신의 생각을 강요하거나, 부모의 계획을 자녀에게 적용하면 자녀는 압박감을 느끼게 되고, 당연히 부모와 자녀의 관계가 멀어지게 됩니다. 그 대신 부모는 자녀의 능력에 맞는 기대치를 설정하고, 자녀가 스스로 결정을 내릴 수 있는 권리를 부여하고, 긴장을 풀고 휴식을 취할 시간을 주고, 과도한 일을 피하도록 도와야 합니다.

11. 실제 적용성:

임상 사례에 대한 이론적, 실제적 연구 결과를 바탕으로, 본 논문에서는 스트레스 장애를 앓고 있는 학생을 지원하는 방법에 대한 개요를 제시합니다. 이는 일반적으로 주된 보호자의 중요성, 특히 자녀를 지원하는 과정에서 부모의 역할이 중요함을 보여줍니다. 이러한 이론에 기초하여 본 논문에서는 각 사례에 적합한 전략과 방안을 제안한다. 이를 통해 부모의 보호 역할을 강화하고, 어린이를 위한 행동 개입 및 치료의 효과에 대한 교육을 실시합니다.

12. 추가 연구 방향(있는 경우): 없음

13. 논문 관련 출판물 : 없음