2021년 교육 산업의 10가지 하이라이트

응우옌 킴 손 장관, "산업 사령관" 역할 맡아 인상적인 발언

2021년 4월 8일, 제11차 국회에서 제14대 국회는 당 중앙위원회 위원, 당 서기, 평의회 의장, 하노이 국립대학교 이사를 겸임하는 응우옌 킴 썬 부교수를 교육훈련부 장관으로 임명한다는 총리의 제안을 승인하는 결의안을 통과시켰습니다.

응우옌 킴 선 장관은 취임 직후 "진정한 학습, 진정한 시험, 진정한 재능"에 대한 인상적인 견해를 밝혔습니다. 이는 교육 및 훈련 부문에 필요한 총리의 방향입니다.

2021년 4월 8일, 제11차 국회에서 제14대 국회는 당 중앙위원회 위원, 당 서기, 국무위원장, 하노이 국립대학교 이사를 역임한 응우옌 킴 썬(Nguyen Kim Son) 부교수를 교육훈련부 장관으로 임명하는 총리의 제안을 승인하는 결의안을 통과시켰습니다(사진: 다이(The Dai))

교육훈련 부문 책임자에 따르면, 실제 학습과 실제 시험에 대한 동기를 직접적으로 없애는 또 다른 매우 중요한 사회적 현실은 많은 단위와 조직에서 실제 자격은 고려하지 않고 학위에 따라 사람들을 모집, 고용하고 평가한다는 것입니다.

다시 말해, 학습자들이 실제로 배우고, 실제로 연습하도록 하는 데 중요한 부분은 교육적 결과물, 즉 인력 활용, 채용, 그리고 평가에 있습니다. 만약 어떤 곳에서 채용이 서류 작업이나 관계 형성에만 의존하고 비실질적인 요인의 영향을 받는다면, 학습자들은 자신의 프로필을 멋지게 보이게 하고, 조건을 충족하는 데에만 신경 쓰고, 실질적인 내용은 고려하지 않는 경향이 있습니다.

사람을 채용하고, 활용하고, 평가하는 것이 진정한 능력에 기반하고, 진정한 재능을 가진 사람은 존중받고 올바르게 평가받는다면... 그러면 학교의 학생들은 경쟁적으로 공부하고 실제 시험을 치르게 될 것입니다. 사람을 활용하는 것은 오로지 능력과 진정한 자질에 기반해야 하며, 그러면 가르치고 배우는 것이 빠르게 진행될 것입니다. 진정한 학습을 ​​바탕으로 사람은 능력에 따라 활용되어야 재능 있는 사람이 나타나고, 재능 있는 사람은 양성될 것입니다. 사람이 능력에 따라 활용되고, 자질이 올바르게 평가될 때, 진정한 재능이 꽃피울 것입니다.

진정한 학습과 진정한 시험은 무엇보다도 교육 부문의 몫이지만, 사회 전체의 몫이기도 합니다. 모두가 진정한 교육, 질 높은 삶, 그리고 국가의 발전을 위해 단결한다면, 사회 전체가 함께 해야 할 첫 번째 과제 중 하나는 진정한 학습을 ​​위해 모두가 힘을 합치는 것입니다!

또한, 2020-2021학년도 총결산 및 2021-2022학년도 중등교육 과제배치를 위한 회의에서 교육부 장관 응웬 킴 손은 특히 문학에 대해서는 다음과 같이 학습을 중단해야 한다는 과제를 부여했다.샘플 텍스트, 샘플 논문은 교사와 학생의 창의성을 없애는 결과를 초래합니다.

응우옌 킴 선 장관의 의견은 많은 사람들의 우려를 "불러일으켰기"에 대중의 즉각적인 반응을 얻었습니다. 모두가 모범 교과서와 예시 수업에 따른 교육의 "부작용"을 인지하고 있었기 때문입니다. 이는 장기적으로 학생들의 사고에 영향을 미쳐 교사와 학생들의 창의성을 저해하는 결과를 초래합니다. 과감한 개입이 있어야만 모범 교과서와 예시 수업에 따른 학습을 종식시키고 학생들의 창의성을 발휘할 수 있도록 하는 방안이 긍정적인 결과를 가져올 수 있기 때문입니다.

역사상 가장 긴 온라인 교사-학생 학습 시간

약 2년 전의 영향으로 인해코로나19 감염병 세계적 유행학년 계획이 중단되고 교육 프로그램과 내용이 변경되어야 했습니다. 많은 교육 활동이 계획대로 진행되지 못했습니다. 거의 2천만 명의 학생과 백만 명이 넘는 교사와 강사들이 오랫동안 학교에 다닐 수 없었습니다. 비공립학교에서 일하는 수천 명의 교사들은 무급으로 일하며 수많은 어려움에 직면했습니다.

그 어려운 시기에 교육훈련부는 이 분야의 모든 관리자, 교사, 직원들이 어려움을 극복하고, 직업과 학생에 대한 책임감을 고취하고, 단결하여 전염병에 대응하도록 격려했습니다. 이 모든 것은 사랑하는 학생들을 위해서였습니다.

따라서 2021년 5월(구학년도 종료) 이후 수도 하노이를 포함한 많은 지역의 학생들이 수개월 동안 집에 머물며 온라인으로 공부하고 있는데, 이는 역사상 전례 없는 일입니다.

2021년 고등학교 졸업시험 및 입학을 성공적으로 진행했습니다.

코로나19 팬데믹의 복잡한 전개 속에서, 교육훈련부는 코로나19 팬데믹이 교육 및 훈련에 미치는 영향을 평가하고, 총리의 지시를 이행하여 2021년 고등학교 졸업 시험을 두 차례에 걸쳐 실시하기로 결정했습니다. 1차는 2021년 7월 6일~9일, 2차는 2021년 8월 5일~7일, 이는 1차 시험 이후 약 1개월 후입니다. 이는 코로나19 팬데믹의 영향으로 사회적 거리두기를 시행해야 하는 38개 성·시와 1차 시험에 응시하지 못한 지원자가 있는 지역의 제안에 따른 것입니다. 시험 운영을 위해 안전을 보장하는 장소에서 시험을 실시합니다.

2021년 고등학교 졸업고사는 코로나19 팬데믹의 복잡하고 예측 불가능한 상황 속에서도 객관성, 진지성, 공정성, 그리고 안전성을 확보하며 성공적으로 치러졌습니다. 기본 통계는 2020년과 크게 다르지 않아, 고등학교 졸업고사의 성격에 맞춰 점차 안정화되고 있음을 확인할 수 있습니다.

시험 문제는 지식 및 기술 기준을 엄격하게 준수했으며, 코로나19 방역 기간의 교수·학습 환경에 적합하고, 적절한 차별화를 두었으며, 응시자의 학습 성과를 객관적으로 반영했습니다. 시험 결과는 지역별 교수·학습의 질을 객관적으로 반영하여 고등학교 졸업 및 대학 입학이라는 목표에 부합했으며, 지역 차원에서 교수·시험·평가 활동을 참고하고 조정할 수 있는 근거 자료로 활용되었습니다.

올림픽 경기에서 성과를 유지하다

매년 발표되는 국제올림픽 경기 결과 보고서에 따르면, 베트남 국가대표팀은 지난 몇 년간 꾸준히 뛰어난 성적을 거두었고 각 단계마다 발전해 왔습니다.

베트남 국가대표팀의 국제 올림픽 성적은 수학(전통적인 올림픽 과목)부터 물리학, 화학, 생물, 정보학 등 관련 과목까지 모든 과목에서 우수합니다.

2021년 베트남 지역 및 국제 올림픽 대회에는 37명의 학생이 참가하여 모두 금메달 12개, 은메달 13개, 동메달 10개, 그리고 우수상 2개를 수상했습니다. 국제과학기술박람회(ISEF)에서는 베트남 학생들의 프로젝트 1개가 대회 공식상인 3등을 수상했고, 2개 프로젝트가 과학기술협회, 기업체 및 단체가 수여하는 특별상 3개를 수상했습니다.

기음응우옌 쑤언 푹 대통령과 응우옌 티 도안 전 부통령이 2021년 국제과학기술올림피아드에서 뛰어난 성과를 거둔 19명의 학생에게 노동메달을 수여했습니다(사진: 교육훈련부)

팀의 성과는 학생, 교사, 학교, 시험을 주관하는 부서와 학부모의 공부와 훈련에 대한 뛰어난 노력을 확인시켜 주었으며, 특히 코로나19 팬데믹 상황에서 많은 학생이 자신과 가족의 어려움을 극복하고 시험을 잘 마쳤습니다.

이러한 성과는 교육훈련부의 적절한 정책과 전략, 영재교육을 위한 교육기관 전반의 노력, 특히 국제 올림픽 대회를 위한 우수한 학생을 선발, 훈련, 양성하는 노력, 대학 입학에서 우수한 성적을 거둔 학생을 격려하는 노력의 결과이기도 합니다.

이러한 성과는 베트남 당과 국가의 "교육 및 훈련 개발의 목적은 사람들의 지식을 향상시키고, 인적 자원을 양성하고, 재능을 육성하는 것"이라는 지도 관점의 정확성을 확인하는 것입니다.

대학 순위 급등

2021년 11월, 미국 USNews & World Reports Magazine이 순위를 발표했습니다.세계 최고의 대학들2022 (세계 최고 대학 순위). 베트남에서만 작년 순위에 포함된 4개 대학에 더해, 올해는 두이탄 대학교가 추가되어 2022년 순위에 포함된 베트남 대학은 총 5개가 되었습니다.

올해 US 뉴스 & 월드 리포트에 따르면 전 세계 1,750개의 고등교육기관이 순위에 올랐습니다. 작년 대비 베트남 대학들의 순위가 모두 크게 상승했습니다. 그중 톤득탕대학교는 236계단(2021년 623위에서 2022년 387위) 상승했고, 호치민시국립대학교는 84계단(2021년 1,271위에서 2022년 1,187위) 상승했습니다.

하노이 국립대학교는 11계단 상승했습니다(2021년 949위에서 2022년 938위). 하노이 과학기술대학교만 해도 93계단 하락했습니다(2021년 1,356위에서 2022년 1,449위).

두이탄대학교는 2022년에 처음으로 순위에 올랐으며 577위로 상당히 높은 순위를 기록했습니다.

베트남은 세계 10,000대 과학자 중 28명을 보유하고 있습니다.

2021년 10월 20일에 발표된 순위에 따르면, 베트남에서 활동하는 베트남 과학자는 28명입니다.세계에서 가장 영향력 있는 과학자 10만 명2021년에.

본 출판물의 저자는 미국 스탠포드 대학의 Jeroen Baas, Kevin Boyack, John PA Ioannidis 교수로 구성된 Metrics 그룹이며, 미국 저널 PLoS Biology에 연구 및 논문을 게재했습니다.

이에 따라 저자 그룹은 1960년부터 2021년 8월까지 700만 명이 넘는 과학자의 Scopus 데이터베이스를 사용하여 가장 영향력 있는 상위 10만 명을 걸러냈습니다. 과학자들은 22개 과학 분야와 176개 하위 분야(학문/전문 분야)로 나뉩니다. 순위는 측정 도구에 대한 연구와 가장 많이 인용된 10만 명이 넘는 과학자(Scopus 데이터 소스에서)의 데이터베이스 평가를 기반으로 하며 순위는 다음과 같은 중요한 기준을 기반으로 합니다. 과학 커뮤니티의 영향력 지수(복합 점수), 총 인용 횟수(자기 인용 제외), Hirsch h-index, Schreiber hm-index, 단일 저자로 출판된 논문의 인용 횟수(단일 저자); 논문의 인용 횟수는 주 저자(제1 저자 및 교신 저자)와 마지막 저자입니다.

특히, 2021년 순위를 보면 베트남에는 세계 과학자 10,000명 중 5명이 포함되었습니다. 교수, 이학박사 Nguyen Dinh Duc(하노이 국립대학교) - 세계 5,949위; 부교수 Le Hoang Son(하노이 국립대학교) - 세계 6,766위; 교수 Nguyen Xuan Hung(호치민시 기술대학교) - 세계 6,818위; 교수 Bui Tien Dieu(주이떤 대학교) - 세계 9,488위; 교수 Vo Xuan Vinh(호치민시 경제대학교) - 세계 9,528위.

따라서 응우옌 딘 득 교수, 응우옌 쑤언 훙 교수, 레 황 손 부교수는 2019년, 2020년, 2021년 3년 연속으로 세계에서 가장 뛰어난 과학자 10,000인에 포함된 3명입니다.

이러한 자랑스러운 성과는 국제 과학계에서 인정받는 베트남 과학자들의 성장과 위상을 다시 한번 확인시켜 줍니다. 또한 이는 베트남 고등교육의 근본적이고 포괄적인 혁신의 결과이기도 합니다.

교사를 위한 많은 정책이 폐지되었습니다.

최근 들어 많은 교사들이 지속적으로 교육 수업에 참석하고, 자기 학습 및 자기 계발 프로그램을 실행해야 하며, 추가적인 부담을 안고 있어 많은 압박감을 느끼고 있습니다.전문직 자격증.

2021년 12월 초, 교육훈련부, 내무부, 재무부와의 회의에서 교육훈련부의 새로운 규정에 따른 교사의 임용, 직급 순위, 급여 등급과 관련된 여러 문제에 대해 부득담 부총리는 교사의 직급 순위 및 급여 등급과 관련된 통지문과 규정의 개정이 공정하고 불이익 없이 이루어져야 하며 "교사 제도에 진정한 혁신이 있어야 한다"고 요청했습니다.

이에 따라 부총리는 다음과 같이 요청했습니다. "교육훈련부는 내무부, 재무부 및 관련 기관과 협력하여 교육훈련부의 2021년 2월 2일자 회람 01, 02, 03, 04/2021/TT-BGDDT를 긴급히 검토하고 수정해야 합니다. 이 회람은 공립 유치원, 공립 초등학교, 공립 중등학교 및 공립 고등학교의 교직원의 코드, 전문 직함 기준 및 임명 및 급여 분류를 규정합니다. 이는 정부의 2021년 10월 18일자 법령 89/2021/ND-CP의 규정에 따라 간부, 공무원 및 공공 직원의 교육 및 양성에 관한 법령 101/2017/ND-CP의 여러 조항을 수정 및 보완하는 것입니다. 전문 직함 분류 및 이전 시 교사의 권리를 보호하고 공무원 직업의 공정성을 보장하며 너무 큰 차이가 없습니다. 특히 윤리적 기준 측면에서 전문 직함 간의 책임과 업무".

앞서 지난 11월 11일 제15대 국회 2차 회의에서 교사 채용 및 자격증 종류에 대한 의원들의 질의에 대한 질의응답 시간에 팜티탄짜 내무부 장관은 교육훈련부에 다음과 같은 여러 가지 설명과 제안을 한 바 있다.

최근 정부는 간부, 공무원 및 공공근로자의 교육 및 양성에 관한 법령 101을 개정 및 보충하는 법령 89를 발표했는데, 이 법령에서 정보기술 및 외국어에 대한 필수 자격증 2개를 포함하여 교육 및 양성을 위한 자격증 150개를 152개로 줄이기로 결정했습니다. 이 중 공무원 자격증은 61개, 공공근로자 자격증은 87개입니다.

교육훈련부가 이 법령을 근거로 일련의 통지문 01, 02, 03, 04를 긴급히 검토하고 개정하기를 진심으로 바랍니다. 현재 조직하고 시행하는 과정에서 기초 단계의 교사들로부터 남아 있는 어려움과 부족함에 관해 많은 청원이 접수되었는데, 이는 다양한 교육 시스템을 통해 교육받은 여러 세대의 교사들의 전환을 고려하지 않았기 때문입니다.

내무부 장관 Pham Thi Thanh Tra가 국회에서 연설하고, 부득담 부총리가 교사 급여에 대한 일련의 통지문을 개정하라는 지시를 내린 후, 많은 교사들이 부총리에게 위 문제, 특히 위의 일련의 통지문 01, 02, 03, 04에 따른 급여 조정의 부적절성과 불의 문제에 대한 매우 올바른 지시에 감사를 표했습니다.

교직원의 수용성과 경청, 배려를 바탕으로 이번 회람 시리즈 개정을 통해 가장 공평한 급여 체계로 전환하여, 기존 급여에서 새 급여로 전환할 때 어떤 교사도 피해를 보지 않고 업무 효율성과 직위에 따른 급여 지급 원칙을 보장할 수 있기를 바랍니다.

교사들이 반성하고 있는 계급 및 급여 이동의 단점과 불의는 종식될 것이며, 급여 이동에 있어 더 이상 행운이나 불운이 없을 것입니다...

2학년과 6학년을 위한 새로운 일반교육 프로그램 시행 조직

교육훈련부는 국회 결의안 제88/2014/QH13호를 이행하여 2018년 새로운 일반교육 프로그램을 발표했습니다. 이 프로그램은 간소화, 현대화, 실용성, 그리고 학생 연령에 대한 적합성을 보장하며, 저학년에서는 높은 수준의 통합 교육을 제공하고 고학년에서는 점진적으로 차별화합니다. 초등 및 중등 교육 과정에서는 현재 프로그램의 여러 교육 분야 및 과목 관련 내용을 통합하여 통합 교과목 및 주제를 구성함으로써 학습 부담을 줄이고, 학업 지식의 중복을 줄이며, 초등학생의 적합성을 보장합니다. 초기 프로그램 시행을 통해 학생들은 자신의 능력에 맞춰 학습할 수 있으며, 가정과 사회의 기대에 부응하는 것으로 나타났습니다.

2021-2022학년도는 전국의 2학년과 6학년 학생들이 제88/2014/QH13호 결의안에 따라 일반 교육 과정과 교과서를 갱신하는 첫 해입니다.

2021-2022학년도는 전국 2학년과 6학년 학생들이 결의안 제88/2014/QH13호에 따라 교양 교육 과정과 교과서를 혁신하기 시작하는 첫 해입니다. (사진 제공: 투이 린)

코로나19 팬데믹의 복잡한 상황 속에서 많은 지역 학생들이 등교하지 못하고 온라인이나 TV로 수업을 받아야 했습니다. 교육부는 새로운 교양 교육 프로그램을 시행하는 학년에 대해, 교과/교육 활동 프로그램의 요건을 면밀히 준수하고, 전문 활동을 강화하며, 2018년 교양 교육 프로그램에 따른 교양 교육 교류를 강화하고, 교육 경험을 평가 및 도출하며, 지역 실정에 맞춰 교육 계획을 신속하게 조정할 것을 요구했습니다.

응우옌 킴 선 장관, 국회에서 처음으로 질문에 답변

2021년 11월 11일 제15대 국회 제2차 정기국회에서교육훈련부 장관 응우옌 킴 손, 첫 연설국회 대의원들의 질문에 답합니다.

이에 따라 응우옌 킴 선 장관은 교육 및 학습의 질 보장, 교육훈련의 근본적 혁신, 온라인 교육 및 학습, 커리큘럼 부담 감소, 교육 및 학습의 공정성 보장, 학교 건강 안전, 고등학교 시험 실시 등과 관련된 많은 질문에 답변했습니다.

응우옌 킴 손 장관은 지난 2년간 코로나19 팬데믹으로 인해 일상이 큰 혼란에 빠졌으며, 특히 교육 및 훈련 분야가 가장 큰 타격을 입었다고 밝혔습니다. 학년 계획이 차질을 빚었고, 교육 프로그램과 내용은 핵심 내용만 수정해야 했습니다. 약 2천만 명의 학생들이 장기간 학교에 가지 못했고, 7만 명이 넘는 학생들이 제때 졸업하지 못해 인적 자원 공급에 차질을 빚고 있습니다. 여러 어려움과 인프라 부족 속에서 온라인 학습과 TV 시청을 통한 학습은 많은 부정적인 결과와 영향을 초래했습니다. 학생들은 스트레스와 피로에 시달리고, 교사들은 지치고 압박감을 느끼며, 학부모들은 불안해하고, 사회는 걱정하고 있습니다. 비극적이고 가슴 아픈 일들이 벌어지고 있습니다.

장관에 따르면, 전염병이 점차 통제되고 있지만, 새로운 일상이 서서히 자리 잡고 있으며 경제와 사회 활동도 점차 회복될 것으로 예상됩니다. 하지만 교육 분야는 새로운 여정을 시작했으며, 여전히 어려움과 더 큰 어려움이 기다리고 있습니다. 전염병으로 인한 여파는 장기적이며, 이를 극복하는 것은 하루아침에 되는 일이 아닙니다.