인공지능, 빅데이터, 디지털 플랫폼이 고등교육기관의 교육, 연구, 행정, 평가 방식을 획기적으로 변화시키는 시대에, 디지털 역량은 더 이상 부가적인 기술이 아니라 학습자, 강사, 교육 행정가 모두에게 필수적인 역량으로 자리매김하고 있습니다. 디지털 역량은 단순히 기술을 사용하는 것을 넘어 디지털 사고, 데이터 마이닝 능력, 디지털 환경에서의 학습 능력, 윤리 의식, 학문적 책임감, 그리고 급변하는 현대 학문 환경에 적응하는 능력까지 포괄합니다.
이러한 필요성에서 비롯되어 정책, 법률, 교육, 기술, 정보 거버넌스 및 역량 측정 간의 학제 간 교류를 위한 장을 마련하고자 "고등 교육에서의 디지털 역량: 평가, 측정 및 정책적 함의" 워크숍이 개최되었습니다. 이는 또한 지식 확산, 혁신 촉진, 연구와 실천의 연계, 그리고 디지털 전환 시대에서 사회과학 및 인문학의 역할 확립이라는 SSHWeek 2026의 정신을 강조하는 학술 활동 중 하나입니다.
이번 워크숍에는 당 반 후안 교육부 고등교육국 부국장, 쩐 탄 남 하노이 국립대학교 교육대학 부총장, 응우옌 티 퀘 안 하노이 국립대학교 법과대학 전 총장 등 초청 인사들과 도서관, 정보센터, 기업, 학자, 고등교육 디지털 역량 분야에 관심 있는 전문가들이 참석했습니다.
사회과학인문대학교에서는 부이 탄 남 부교수(대학 당위원회 서기), 당 티 투 흐엉 부총장, 도 반 흥 정보경영학부 학부장, 각 학과 및 기능 부서 대표, 정보경영학부 교직원 및 강사 전원, 그리고 정보경영학부 대학원생, 연수생, 학부생들이 참석했습니다.
이번 회의 개회사를 통해 부교수이자 당위원회 서기인 부이 탄 남(Bui Thanh Nam)은 대학의 핵심 사명인 교육과 연구의 중요성을 강조했습니다. 새로운 환경 속에서 이 사명을 완수하기 위해서는 과학 연구를 대학 발전의 핵심 동력으로 삼아 우선시해야 한다고 역설했습니다. 대학의 과학 연구 자원 대폭 증액은 지식, 혁신, 그리고 학문적 질 향상에 대한 투자를 지속하겠다는 일관된 의지를 보여줍니다.
부교수 부이 탄 남(Bui Thanh Nam)에 따르면, 디지털 전환과 인공지능(AI)의 급속한 발전은 교육 방식에 근본적인 변화를 가져오고 있습니다. 이는 교수진, 행정 담당자, 그리고 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크 구축의 필요성을 시급하게 만듭니다. 현재의 관점에서 디지털 역량은 단순히 기술 활용 능력뿐만 아니라 디지털 사고, 혁신 역량, 데이터 기반 의사 결정, 그리고 디지털 환경에서의 윤리까지 포괄합니다. 이러한 취지에서 본 워크숍은 정보경영학부의 학술 활동일 뿐만 아니라, SSHWeek 2026의 일환으로 연구, 디지털 전환 및 혁신을 촉진하는 대학의 전반적인 정책의 일부로 기획되었습니다.
부이 탄 남 부교수(사회과학인문대학교 당위원회 서기)가 개회사를 통해 이번 학술대회의 분위기를 이끌었다.
발표 세션 동안 컨퍼런스 참가자들은 다양한 관점에서 디지털 역량이라는 주제에 접근하여 고등 교육의 디지털 전환에 대한 포괄적인 그림을 제시했습니다.
토론 세션의 시작을 알리며, 교육부 고등교육국 부국장인 당반환 박사는 고등교육의 디지털 전환과 인공지능(AI)에 대해 발표했습니다. 그의 발표는 고등교육의 디지털 전환이 더 이상 정보 기술을 단순히 적용하는 문제가 아니라, 데이터, 디지털 기술, 그리고 개방형 학습 생태계를 기반으로 운영 모델을 혁신하는 과정임을 보여주었습니다. 최근 몇 년 동안 많은 고등교육기관들이 디지털 인프라에 투자하고 관리 플랫폼, 학습관리시스템(LMS), 디지털 학습 자료, 디지털 시뮬레이션, 혼합 학습 방식 등을 도입하면서 인식과 비전 측면에서 상당한 진전을 이루었습니다. 그러나 이러한 과정은 여전히 인프라 불균형, 디지털 역량의 격차, 데이터 문화의 미흡, 데이터 보안 및 디지털 윤리에 대한 관심 부족과 같은 과제에 직면해 있습니다.
국가 관리 관점에서 발표는 또한 미래 방향을 강조했습니다. 디지털 고등 교육을 위한 제도적 틀을 완비하고, 공유 인프라 및 플랫폼을 개발하고, 디지털 환경에서의 교육 및 평가 혁신을 도모하고, 디지털 교수진과 관리 인력을 양성하고, 디지털 문화를 구축하고, 데이터 보안을 강화하고, 디지털 고등 교육 생태계를 촉진하는 것입니다.
당반환 박사(교육훈련부 고등교육국 부국장)는 “고등교육의 디지털 전환: 디지털 역량과 디지털 생태계”라는 제목의 논문을 발표했습니다.
법률적 관점에서, 응우옌 티 퀘 안 부교수(박사, 우수 교사)는 인공지능과 베트남 고등교육에 미치는 영향에 대한 논문을 발표했습니다. 이 논문은 교육 분야에서 인공지능이 단순히 교육 보조 도구로만 사용되는 것이 아니라, 대학 운영, 데이터 보호, 알고리즘 투명성, 학문적 진실성, 저작권 및 책임성과 직접적으로 연관되어 있다는 점을 제기했습니다. 전 세계 인공지능 거버넌스 모델은 각국이 위험 기반 거버넌스부터 유연하고 적응력 있는 프레임워크에 이르기까지 다양한 접근 방식을 취하고 있음을 보여줍니다. 어떤 모델을 사용하든 공통적인 요구 사항은 인간이 중심에 있어야 하며, 인공지능은 인간의 권위와 책임을 대체하는 것이 아니라 인간을 위해 봉사해야 한다는 것입니다.
고등 교육 분야에서는 자동 성적 평가, 학습 데이터 분석, 개인 맞춤형 학습 경로, AI 기반 표절 탐지, AI 기반 제품의 저작권 설정, 학생 데이터 보호 등과 같은 문제들이 많은 새로운 요구를 제기하고 있습니다. 논의에서는 대학 내 AI 거버넌스 메커니즘 구축의 필요성이 강조되었는데, 여기에는 AI 윤리 위원회, 데이터 관리 프로세스, 알고리즘 책임 메커니즘, 그리고 AI 기반 결정에 대한 모니터링, 승인 및 책임 이행에 인간이 참여하는 "인간 개입" 원칙이 포함됩니다.
응우옌 티 퀘 안 부교수(이학박사, 우수교사, 베트남 국립대학교 법학부 전 학장)가 "인공지능법과 베트남 고등교육에 미치는 영향"이라는 제목으로 논문을 발표했습니다.
디지털 환경에서의 인간 역량에 대한 논의를 이어가며, 트란 탄 남 부교수는 인공지능 시대에 강사와 교육 행정가를 위한 디지털 및 AI 역량 개발에 초점을 맞춘 발표를 진행했습니다. 발표의 주요 내용 중 하나는 강사의 역할 변화, 즉 지식 전달자에서 학습 경험 설계자로의 전환이었습니다. 디지털 교육 환경에서 강사는 기술 활용법뿐만 아니라 학습 활동 구성, 피드백 설계, 학습 데이터 활용, 학생들의 비판적 사고력 개발 지원, 그리고 AI를 책임감 있게 사용하는 방법까지 알아야 합니다.
이번 논의에서는 디지털 리더십과 데이터 기반 거버넌스의 역할이 강조되었습니다. 고등 교육의 디지털 전환은 실행 역량과 전략을 구체적인 행동으로 옮길 수 있는 중간 관리자 팀 없이 기술 인프라에만 집중해서는 성공할 수 없습니다. 학장, 학과장, 기능 부서, 그리고 교수진은 모두 디지털 대학 생태계에서 매우 중요한 연결 고리입니다. 따라서 디지털 역량 개발은 역량 프레임워크, 교육 프로그램, 평가 체계, 그리고 지속적인 개선 로드맵을 포함하는 장기적인 프로세스로 추진되어야 합니다.
하노이 베트남 사범대학교 부총장인 쩐 탄 남 부교수가 "인공지능 시대의 강사와 교육 행정가를 위한 디지털 및 AI 역량 개발"이라는 제목으로 발표를 진행했습니다.
측정 관점에서 부이 탄 투이 박사는 "인공지능 및 디지털 교육 환경에서 베트남 학생들을 위한 디지털 역량 척도 개발"이라는 제목의 논문을 발표했습니다. 이 논문은 오늘날 학생들이 주로 디지털 환경에서 학습하고 있으며, 인공지능이 지식 접근, 학습 및 학업 생활 참여 방식을 변화시키고 있다고 지적했습니다. 그러나 기존의 디지털 역량 측정 도구는 일관성이 부족하며, 많은 척도가 기본적인 기술 능력에만 초점을 맞춰 개발되어 디지털 웰빙, 디지털 학습, 인공지능 활용, 디지털 환경에서의 진로 준비와 같은 새로운 요구 사항을 충분히 반영하지 못하고 있다고 강조했습니다.
따라서 본 연구에서는 디지털 역량 척도를 제안하며, 이 척도는 장비 및 소프트웨어 활용, 정보 및 데이터 활용, 디지털 소통 및 협업, 디지털 안전 및 복지, 디지털 콘텐츠 제작, 디지털 학습 및 기술 개발, 그리고 디지털 역량을 직업에 적용하는 등 7가지 구성 요소로 이루어져 있습니다. 총 31개의 관찰 변수를 포함하는 이 척도는 학생들의 실제 경험과 연계되어 구체적인 행동을 반영하고 이해하기 쉬운 언어를 사용하여 구성되었습니다. 초기 타당성 검증 결과, 이 척도는 신뢰도와 구조적 타당성을 갖춘 것으로 나타났으며, 따라서 대학에서 학생들의 디지털 역량 현황을 평가하고, 개발 격차를 파악하며, 교육 과정에 디지털 역량을 통합하는 데 도움을 줄 수 있는 도구로 활용될 수 있습니다.
베트남 국립대학교 사회과학인문대학 정보경영학과 부이 탄 투이 박사가 “인공지능 및 디지털 교육 환경에서 학생들을 위한 디지털 역량 척도 개발”이라는 주제로 발표합니다.
척도 개발 문제에 이어, 응우옌 티 킴 둥 박사는 베트남 고등교육 현장에 디지털 역량 평가 척도를 적용하는 방안을 제안했습니다. 발표에서는 해당 척도가 단순한 설문조사 도구가 아니라 고등교육기관의 전략적 관리 도구로도 활용될 수 있음을 강조했습니다. 체계적으로 시행될 경우, 디지털 역량 평가 결과는 학습 성과 개발, 개인 맞춤형 학습 경로 설계, 디지털 기술 교육 프로그램 개발, 품질 인증, 그리고 디지털 교육 정책 수립을 위한 자료 제공 등에 기여할 수 있습니다.
주목할 만한 제안 중 하나는 디지털 역량에 대한 주기적인 평가입니다. 신입생 대상 입력 평가, 학년도 중 주기적인 평가, 그리고 졸업 전 출력 평가를 포함합니다. 이러한 접근 방식을 통해 대학은 학생들의 디지털 역량 개발 추이를 추적하고, 전공별 격차를 파악하며, 학습 분석 및 실시간 학습 지원을 위해 학습관리시스템(LMS)의 데이터를 통합할 수 있습니다. 대학 차원에서는 학과/전공별 평균 점수, 학생 성취도, 과목별 진도 추이, 그리고 다양한 학습자 그룹 간의 격차와 같은 지표를 모니터링할 수 있는 전용 학과 및 디지털 역량 대시보드를 구축하는 방안이 논의되고 있습니다.
응우옌 티 킴 둥 박사(사회과학인문대학교 정보관리학과 부학과장)는 "베트남 고등교육 현장에 디지털 역량 평가 척도를 적용하기 위한 제안"이라는 제목의 논문을 발표했습니다.
발표 세션에 이어 부이 탄 남 부교수와 도 반 훙 부교수가 좌장을 맡은 "학습자를 위한 AI 역량 개발: 콘텐츠, 교육과정 및 평가"라는 주제의 토론 세션이 진행되었습니다. 이 세션은 자유로운 의견 교환의 장으로, 주제 발표와 고등 교육 기관이 직면한 실질적인 문제들을 연결하여 논의했습니다. 구체적으로는 학습자가 갖춰야 할 AI 역량은 무엇인지, 이러한 역량을 교육 프로그램에 어떻게 통합해야 하는지, 어떤 평가 도구를 사용해야 하는지, 그리고 효과적인 실행을 지원할 정책은 무엇인지 등을 살펴보았습니다.
부이 탄 남 부교수와 도 반 훙 부교수가 토론회를 주재했습니다.
토론 시간에는 베트남 과학기술정보협회 회장이자 전 과학기술부 차관인 쩐 반 퉁(Tran Van Tung) 씨가 혁신, 디지털 전환, 그리고 지식을 실천에 옮기는 것의 연관성을 강조했습니다. 그는 혁신의 핵심은 창작자, 사용자, 그리고 공동체 모두에게 가치를 창출하는 능력에 있다고 강조했습니다. 디지털 전환 또한 실천으로의 회귀, 운영 효율성 향상, 그리고 사회적 가치 창출의 과정으로 보아야 한다고 말했습니다. 디지털 역량부터 인공지능 역량에 이르기까지 이번 회의에서 논의된 주제들은 모두 과학기술혁신 발전을 위한 국가적 과제의 일환입니다.
그는 또한 인공지능의 안전하고 책임감 있으며 사회적으로 유익한 발전을 위한 토대를 마련하기 위해 인공지능 관련 법률 제정을 포함한 인공지능에 대한 법적 틀을 개선해야 할 필요성을 언급했습니다. 정책적 관점에서 그는 오늘 회의와 같은 학술 포럼이 정책 결정에 기여하고 고등 교육 기관의 디지털 역량을 강화하기 위해 지속적으로 개최되어야 한다고 제안했습니다.
베트남 과학기술정보협회 회장이자 전 과학기술부 차관인 쩐 반 퉁(Tran Van Tung) 씨가 이번 회의에서 연설했습니다.
사회과학인문대학교 정보경영학부 객원교수인 트란 반 하이 부교수는 교육 환경에서 인공지능(AI)의 활용에 대해 논의하며, AI의 장점과 신중한 고려가 필요한 한계점을 강조했습니다. AI는 학습 지원, 콘텐츠 설계, 피드백 및 개인화 기능을 제공하는 동시에 학문적 진실성, 저작권 및 책임 있는 사용과 관련된 과제도 제기합니다. 그는 학생들의 학습 성과 평가 시 AI 시대의 저작권 보호 인식 및 존중 여부를 고려해야 한다고 제안했습니다. 이는 학생들이 학습, 연구 및 콘텐츠 제작에 AI 도구를 점점 더 많이 사용하는 현실에서 특히 중요한 문제입니다.
사회과학인문대학교 정보경영학부 객원교수인 트란 반 하이 부교수가 교육 환경에서의 인공지능에 대해 논의합니다.
대학에서 제공하는 맞춤형 학습 경로 도구에 대한 한 학생의 질문은 토론에서 상당한 주목을 받았습니다. 이 질문은 학습자들이 기술을 단순히 보조 도구로만 여기는 것이 아니라, 개인의 능력, 필요, 목표에 맞춘 조언, 지도, 개발을 받을 수 있도록 지원해 주기를 기대한다는 것을 보여줍니다. 이는 또한 현대 고등 교육의 핵심 정신이기도 합니다. 즉, 데이터와 기술을 활용하여 학습자를 효과적이고, 인간적이며, 책임감 있게 지원하면서 교육 과정의 중심에 학생들을 두는 것입니다.
학생 Vu Thi Tra My는 자신의 학습 경로를 개인화하는 데 사용할 수 있는 도구에 관심이 있습니다.
특히, 토론 세션에서 당 티 투 흐엉 사회과학인문대학교 부총장은 SSHWeek 2026이 기술, 혁신 및 실제 응용과 관련된 다양한 워크숍, 세미나 및 연구 활동을 연결하는 대학 전체의 학술 공간으로서 갖는 중요성을 강조했습니다. 정보경영학부에서 주최한 이번 워크숍에는 정책 전문가, 관리자, 과학자, 강사, 연수생 및 학생 등 다양한 이해관계자들이 참여했습니다. 이는 디지털 역량이라는 주제가 특정 학문 분야에만 국한된 것이 아니라 새로운 시대 고등교육의 공통적인 요구 사항임을 보여줍니다.
당 티 투 흐엉 부교수 겸 사회과학인문대학교 부총장이 이번 학술대회에서 연설을 했습니다.
정보경영학과 학과장인 도 반 훙 부교수는 폐회사를 통해 진지하고 책임감 있는 오전의 업무와 심도 있는 학술 교류를 통해 이번 컨퍼런스가 계획된 모든 의제를 성공적으로 마무리했다고 밝혔습니다. 발표와 토론을 통해 디지털 역량은 더 이상 부가적인 기술이 아니라 디지털 전환과 인공지능 시대에 고등 교육의 필수 역량으로 자리매김하고 있음을 확인할 수 있었습니다.
도 반 훙 부교수에 따르면, 이번 워크숍에서는 몇 가지 중요한 합의점이 도출되었습니다. 첫째, 학습자의 디지털 및 AI 역량 개발은 고등 교육 기관의 장기 전략으로 고려되어야 하며, 교육 모델, 교수법 및 대학 운영의 혁신과 연계되어야 합니다. 둘째, 디지털 역량 평가 및 측정은 베트남의 상황에 적합하면서도 국제 표준에 부합하는 표준화된 역량 프레임워크를 기반으로 해야 합니다. 셋째, 빠르게 발전하는 AI 환경에서 요구되는 역량은 단순히 기술 사용법을 아는 것을 넘어 비판적 사고, 디지털 윤리, 학문적 책임감, 적응력 및 평생 학습까지 포함해야 합니다.
이번 워크숍에서는 인공지능(AI) 기능을 교육 프로그램에 통합하는 방안, 학생들을 위한 디지털 역량 평가 시스템 구축, 디지털 학습 자료 및 디지털 학습 환경 개발, 교수진의 디지털 역량 강화, 학습자 중심의 디지털 고등 교육 생태계 구축 등과 관련된 여러 가지 유익한 제안들이 논의되었습니다. 이러한 의견 교환은 향후 연구 및 정책 권고안을 더욱 발전시키고 협력을 증진하는 데 중요한 학술적, 실무적 정보의 원천이 될 것입니다.
도 반 훙 부교수(정보 관리학과 학과장)가 마무리 발언을 통해 워크숍을 종료했습니다.
"고등교육 디지털 역량: 평가, 측정 및 정책적 함의" 컨퍼런스는 SSHWeek 2026의 일환으로 개최된 단순한 학술 행사가 아니라, 고등교육 분야의 연구, 경영, 정책 및 실무를 연결하는 포럼이었다고 할 수 있습니다. 컨퍼런스의 발표와 토론을 통해 공통적으로 강조된 메시지는 고등교육의 디지털 전환은 궁극적으로 인간의 역량, 학문적 문화, 그리고 교육 방식의 변화라는 점입니다. 기술은 도구일 뿐이며, 모든 혁신 과정의 중심에는 여전히 사람이 있습니다.
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작가:정보 관리 부서
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