전통적인 지점에서 날아오르다

Vu Duong Ninh 교수(학교 전 교사 협회 회장):영원히 흐르는 원천처럼 70년의 전통…

인민교사 부 두옹 닌 교수님

하노이 국립대학교 문학대학에서 오늘날 사회과학인문대학까지의 70년 여정을 되돌아보면, 이 학교의 전통에 대해 무엇을 배울 수 있을까요? 요약하면 다음과 같습니다.

학교의 존재와 발전 전반에 걸쳐 뛰어나고 일관성이 있습니다.애국심의 전통,독립과 통일을 위해, 주권과 영토를 지키기 위해 희생할 준비가 되어 있습니다. 문학대학의 첫 세대 교수들은 대부분 애국적인 지식인이었고, 조국의 부름과 호 아저씨의 영감을 따랐으며, 두 차례의 힘들고 위험한 구국전쟁 동안 교육과 과학 연구에 헌신했습니다. 60, 70년대의 많은 세대의 간부와 학생들은 아버지와 형제들의 발자취를 따라 나라를 구하는 "쯔엉선"의 여정에 열정적으로 나섰으며, 남부의 해방과 국가의 통일에 기여했습니다. 레 안 쉬안, 추 깜 퐁 등 영웅적 순교자들의 헌신과 희생은 오늘날 인문학부의 여러 세대에 걸친 자랑스러운 기념물로 자리 잡았습니다.

2015년 9월 말, 인문사회대학 전임교사협의회가 주최한 인문사회대학 70년 전통에 대한 토론회

국내 주요 과학기관으로서과학적 높이에 도달하기 위한 인내의 정신여러 세대의 교사와 학생들의 생각과 소망이 되는 것은 학교의 강력한 전통입니다. 첫 번째 세대의 교수들과 그 뒤를 이은 과학자들은 사회와 인문학적 문제를 연구하는 데 모든 지성과 노력을 쏟았으며, 이론적, 실천적 의의가 있는 많은 유명 작품을 남겼습니다. 학교 발전의 각 단계마다 국가적 문화적 전통과 관련된 문제를 다루는 동시에 국가 발전 과정에서 발생하는 시급한 문제를 해결하는 많은 중요한 업적이 나타났다고 할 수 있습니다. 그 과학적 산물은 국가의 지식 보물에 기여하는 귀중한 자산이며, 지속 가능한 가치를 남깁니다.

위의 두 가지를 달성하는 것은 다음의 결과이다.계승과 지속적인 연결의 전통교사와 학생의 세대 간. 지난 70년 동안 젊은 학생, 연구자, 강사들은 이전 세대 과학자들의 연구를 부지런히 연구하면서 많은 과학적 주장을 계승하고 보완하고 개선해 왔으며, 점차적으로 지속적이고 지속적으로 발전하는 "지식의 물결"을 형성해 왔습니다. 우리 학교의 많은 오랜 학부와 학과의 발전은 계승, 중단이나 손실 없이 계속되는 계승이라는 정신의 구체적인 결과이며, 장기적이고 끝없는 과학 여정을 위한 매우 기본적인 조건을 만들어냅니다.

하노이대학교 설립 이래, 특히 하노이대학교 시절부터 대외관계에 주력해 왔으며, 주로 사회주의 국가의 주요 대학인 로모노소프대학교, 베이징대학교, 훔볼트대학교 등과 교류해 왔습니다. 도이머이 정책이 시행되면서 대외관계의 문이 활짝 열렸고, 학교의 국제관계가 강력하게 발전했습니다. 사회주의적 파트너 외에도 학교와 교수진은 프랑스, ​​미국, 일본, 호주의 대학과 동남아시아의 많은 학교와 신속하게 접촉을 시작했습니다. 지금까지 우리 학교와 교류하는 국가와 학교의 수가 엄청나게 늘어났습니다. 그게 차이를 만듭니다국제 통합의 전통,교육, 연구, 과학 교류 등 다양한 분야에서 성과를 거두고 있습니다. 특히, 본교 저자들이 저명한 국제 학술지에 과학 작품을 출판하는 것은 고무적이며, 이를 통해 초기 성과를 거두고 있습니다. 오늘날 국제 통합은 우리나라 사회과학과 인문학의 발전을 위한 매우 중요한 지적 자원을 창출하는 데 필수적인 요건이라는 점은 분명합니다.

마지막으로인본주의 전통,학교 이름에서 알 수 있듯이, 70년의 역사와 발전은 교사와 학생, 세대, 학교와 사회 간의 인간관계에 깊은 흔적을 남겼습니다. 따라서 인문사회과학대학은 학문적 내용뿐만 아니라 의사소통과 삶의 모든 관계 속에서의 생활양식과 행동양식 측면에서도 사회의 신뢰를 얻게 되었습니다. 인본주의적 전통이 건강하고 순수한 교육 환경을 조성하고, 이를 통해 위의 전통을 증진하는 데 성공할 수 있었다고 단언할 수 있습니다.

Nguyen Xuan Luong 부교수(하노이 과학대학교 전 총장):장즈엉-반토: 잊지 못할 추억!

공로 선생님 응웬 쑤언 르엉(왼쪽)

1965년, 미국의 침략자들은 대규모 군대를 남부로 파견하고 북부에서 파괴전쟁을 벌였습니다. 저는 이사회와 교수위원회(하노이 국립대학교 문학부)로부터 다이투(타이응우옌) 반토 사의 대피 구역으로 정찰 임무를 수행하라는 명령을 받았습니다. 문학과 역사 두 학부를 위한 학교의 지정 장소는 반토 공동체입니다. 역사학과는 추아 마을에 있고, 문학과는 통낫과 짱즈엉 협동조합에 있습니다. 비밀 유지를 위해 대피 구역은 B구역으로 명명되었으며, 코드는 T04-E입니다. T04는 대학이고 E는 문학부입니다. 우리는 지역 공무원의 안내를 받아 각 집으로 가서 숙소를 빌려달라고 설득했고, 모든 가족이 기꺼이 도와주었습니다.

저는 살 곳을 찾은 것과 더불어 두 개의 협동조합과 계약을 맺어 교실, 주방, 도서관을 짓기로 했습니다. 이에 따라 협동조합은 집의 틀을 조각하기 위해 나무를 가져왔고, 지붕을 얹고 석고를 바르는 일은 학생과 교직원이 맡았습니다.

몇 주 후, 대부분의 교직원과 학생들은 기차, 자동차, 자전거, 도보로 대피 지역으로 이동했습니다. 우리 간부들은 지역 주민들의 집에 머물면서 따뜻한 환영과 도움을 받았습니다.

긴급히 교실을 짓기 위해 학부는 여러 학급의 학생을 동원하여 건설에 참여시켰습니다. 집 지붕을 만들려면 수천, 수만 개의 초가 패널이 필요합니다. 매우 열악한 음식과 음료에도 불구하고, 학생들은 매일 고개를 넘어 Trang Duong 경사면에 올라가 숲을 지나 대나무를 베어 그림을 그렸습니다. 이 학급은 각 개인이 그릴 그림의 개수에 대한 경쟁 목표를 설정하는 주도권을 가졌고, 그 덕분에 얼마 지나지 않아 건축에 필요한 그림을 충분히 공급할 수 있었습니다. 교수진은 교실 4개와 도서관 1개를 지었습니다. 교실은 방공용으로 설계되었으며, 반은 물에 잠기고 반은 땅 위에 있으며, 사방이 둔덕으로 둘러싸여 있고, 반은 지붕이며, 초가 벽과 흙이 섞인 짚으로 만들어졌고, 허름한 나무와 대나무로 된 테이블과 의자가 놓여 있었습니다. 전체 학부에 주방이 5개 있고, 교직원 주방이 1개, 학생 주방이 4개 있습니다. 그가 일하던 부서에서는 식사 품질을 개선하기 위해 협동조합에 돼지를 키울 땅을 요청했습니다.

1965년 10월 15일, 시설을 준비하는 기간 후 문학부와 다른 학부가 반토에서 첫 번째 신학년을 시작했습니다. 가르치고 배우는 일이 점차 일상이 됩니다. 각 학과에서는 정기적으로 주제별 토론을 진행하고 세미나를 개최합니다. 또한, 과학 연구, 인턴십, 현장 학습 및 견학도 장려됩니다. 언어반은 현장 훈련을 위해 학생 직원들을 호아안(카오방)으로 파견했습니다. 2학년과 3학년 학생들이 타이 숲과 눙 숲을 조사하도록 조직합니다. 보 광년 씨의 지휘 하에 있는 민속문학 그룹과 일부 간부들은 꾸옥 투안 공동체에서 로이족이 부른 따이족의 민요를 수집하러 갔습니다.

전쟁 중에는 여행이 어려웠지만, 학부는 응우옌딘티, 황중통, 응우옌홍, 쑤언지우, 휘칸 등 유명 작가와 시인을 초대하여 학생들과 대화하고 교류했습니다. 그 강연은 교직원과 학생들에게 깊은 인상을 남겼습니다.

1969년 초, 미국 제국은 북한 폭격을 무조건 중단한다고 선언했습니다. 하노이 과학대학교 문학부가 반토, 짱즈엉에서 하노이로 이전했습니다. 그 후, 코아는 웅호아, 하타이에서 3번 더 대피했습니다. Ha Bac의 Hiep Hoa로 갔다가 La Noi의 La Khe로 돌아갑니다.

문학부 교사와 학생들은 반토-짱즈엉의 산과 숲에서 4년 넘게 살면서 많은 고난과 어려움을 겪었지만, 그럼에도 불구하고 굳건한 의지로 많은 도전을 극복하고 모든 어려움을 극복하며 정치적 임무를 완수했습니다.

Trang Duong 숲에서 살았던 몇 년의 추억은 문학부 교직원과 학생들의 마음속에 여전히 각인되어 있습니다. 저는 남부 전장에서 싸우면서 학생 Le Thong이 쓴 시를 빌려 Trang Duong의 추억을 기억합니다.

이제 나는 Truong Son 산맥 전체를 돌아다닙니다.

심과 대나무가 가득한 경사면을 기억하세요

그리고 Trang Duong의 기억은 불로 변했습니다.

아직도 내 가슴은 불타고 있어요.

앞으로의 발전 방향에서 저는 베트남국립대학교 하노이 캠퍼스와 사회과학 및 인문학 대학의 리더십, 여러 세대의 교직원과 학생들의 단결, 역동성, 창의성을 바탕으로 문학과 언어학부 두 곳이 어려움을 극복하고, 그 강인함과 지성으로 더욱 빛날 것이며, 전국 사회과학 및 인문학 분야의 선도적 연구 센터로서의 지위에 걸맞은 성과를 거둘 것이라고 굳게 믿습니다.

부교수, 우수교수 Vuong Dinh Quyen (전 역사학과 부교장):교육의 질이 역사학부의 브랜드를 만듭니다!

부교수이자 우수교수인 Vuong Dinh Quyen이 70년 전통 세미나에서 연설합니다.

저는 1964년에 하노이 과학대학교 역사학과 9학년에 입학하여 1968년에 졸업했습니다. 그 후 기록학부 강사로 재직했습니다. 1996년에 역사학부 기록학부가 기록학 및 사무행정학과로 분리되었고, 저는 그곳으로 근무하게 되었습니다. 2001년 은퇴할 때까지.

저는 역사학부에 32년간 재직하며, 이곳에서 교육을 받고 일해 왔고, 항상 저 자신을 역사학부의 일원이라고 생각해 왔습니다. 저는 역사학부에 여러 면에서 깊은 인상을 받았지만, 오늘은 역사학부의 교육 품질에 대한 인상에 대해서만 말씀드리겠습니다.

역사학부는 우리나라에서 역사 과학을 가르치는 가장 중요한 교육기관 중 하나입니다. 당시 역사학부에서는 베트남 역사, 민족학, 고고학, 역사 방법론 등의 전공과목 외에 기록학, 박물관학, 도서관학 등의 학과도 함께 교육하는 시기가 있었습니다. 1993년까지 역사학부는 3,000명이 넘는 학생을 교육했습니다. 역사학부 학생들은 졸업 후 역사에 대한 연구와 훈련을 받는 것 외에도 많은 언론사, 선전 기관, 당 사업 기관, 정치 사업 기관 등에 배치되어 일하게 됩니다. 역사학부 학생들은 모두 적합한 직종에 배치되든 아니든 일정 기간 내에 자신이 하는 일을 완전히 터득하고, 대부분이 다른 일도 잘 해낸다고 할 수 있습니다.

예를 들어, 과학 분야에서는 역사학과 학생 출신으로 나중에 과학자가 되고 역사 분야의 훌륭한 전문가가 된 간부들이 많습니다. 또한 정치국 위원, 당 중앙위원회 위원, 장관, 차관, 도 주석, 도 당 서기, 지구 주석, 지구 당 서기, 문화부 부장 등 다른 분야에서도 성공한 사람들이 많습니다.

그렇다면 역사학부는 어떻게 사회에 크게 기여할 수 있는 자격을 갖춘 성숙한 인재를 양성할 수 있을까?

친구나 동료들과 이 문제에 대해 이야기하면 거의 모든 사람이 같은 대답을 합니다. 학생들은 학부에서 공부하는 동안 광범위한 지식과 자신의 업무와 교육 직원의 경력에 ​​대한 높은 책임감을 갖춘 교직원 팀으로부터 철저한 교육을 받습니다. 교사는 학생들에게 지식을 "강요"하는 것이 아니라 기본 지식을 전수하고 가르치며, 학생들이 책과 연구 문서를 읽고 체계적으로 지식을 습득하도록 요구합니다.

교수진에 대해 말하자면, 역사학부는 "람-레-떤-붕"이라는 4명의 전설적인 교수를 둔 것으로 매우 유명하지만, 동시에 판 후 닷 교수님, 조희선 교수님, 이정훈 교수님 등 재능 있고 덕망 있고 용감한 여러 세대의 교수진이 있습니다. 레 응옥 호앙, GS. 호 트란 린, GS. Pham Thi Tam… 그리고 다른 많은 사람들, 바로 이 팀이 종합적인 교육 품질을 갖춘 역사학부, 영웅적인 역사학부를 구성합니다.

학부 전체가 도서관을 하나 가지고 있는데, 학생들은 참고자료를 읽으려면 몇 킬로미터를 이동해야 합니다. 수업에서는 다양한 주제가 정기적으로 논의됩니다. 시험은 매우 진지하게 조직되고 인턴십에도 많은 관심을 기울입니다.

예를 들어, 우리가 고고학 인턴십을 갔을 때, 하반탄 씨와 쩐꾸옥부엉 씨가 우리와 함께 푸토에 한 달 동안 가서 우리를 직접 안내해 주셨습니다. 장휘반 씨는 저에게 개혁과 관련된 주제에 대한 프레젠테이션을 준비하라고 지시하셨습니다. 그는 우리에게 책과 문서를 선택하는 방법과 그 문서를 사용할 때 주의해야 할 점에 대해 알려주었습니다. 그는 토론한 내용을 자세히 요약했는데, 이는 학생들이 좋은 학습 방법을 갖는 데 도움이 될 수 있습니다. 교수님들의 세심한 관심과 교육방법이 우리의 성장에 도움이 됩니다.

지금까지도 우리 역사학부 졸업생들은 매년 만나서 이야기를 나누곤 합니다. 우리는 우리를 훌륭한 사람으로 키우기 위해 훈련하고 교육해 주신 선생님들, 역사학부, 그리고 학교에 매우 감사드립니다. 그 덕분에 우리는 성장했고, 우리만의 길을 찾았으며, 어느 정도 우리의 직업과 사회에 기여할 수 있었습니다.

역사학부의 교육적 정체성은 훌륭하고 틀림없는 전통이며, 하노이 국립대학교 역사학부의 브랜드를 만들어냈습니다. 저는 오늘날의 인문사회과학대학이 그 훌륭한 교육 전통을 계승하고 발전시켜 나가기를 진심으로 바랍니다.

르마우한 인민교사 부교수:호치민 대학교의 지붕 아래에서 공부하고 기여할 수 있어 자랑스럽습니다.

인민교사 르마우한 준교수가 세미나에서 연설하고 있다.

호치민 주석은 다음과 같이 지적했습니다. 독립과 자유를 유지하기 위해서는 새로운 정권과 새로운 국민의 토대 위에서 민족의 동기를 강력히 고취해야 합니다.저항은 국가 건설과 함께 이루어져야 합니다. 국가를 건설하려면 재능 있는 사람이 필요하다.프랑스 식민 통치 하에서 우리 국민의 90% 이상이 문맹이었습니다. 이 나라의 재능 또한 매우 드뭅니다.

정부, 특히 호치민 대통령은 저항 전쟁과 국가 건설에 봉사할 인재를 양성하기 위해 대학 교육의 과제에 큰 중요성을 두었습니다. 정부는 하노이에 프랑스가 개교한 오래된 대학과 단과대학을 계승하고 개혁하여, 독립적이고 자유로운 베트남을 위한 민주적인 국가 단과대학과 대학 교육 시스템을 만들기 위해 여러 개의 새로운 대학을 소유하고 개발할 권리를 얻었다고 결정했습니다. 1945년 9월 22일, 10월 4일, 10월 8일, 10월 31일, 11월 8일에 열린 정부협의회에서는 기존 대학과 단과대학을 열고 새로운 대학을 설립하는 방침을 연속적으로 논의했습니다.

프랑스 식민지 대학 시스템에는 예술학부(사회과학 및 인문학)가 없었습니다. 독립국가의 사회생활에서 사회과학과 인문학의 중요한 역할에 대한 올바른 비전을 가지고 호치민 대통령은 1945년 10월 10일 법령 제45/SL에 서명하여 다음과 같이 선언했습니다.예술학부고대와 현대, 동양과 서양 문화에 대한 깊은 지식을 갖춘 혁명적 학자, 교수가 하노이에서 강의를 맡았습니다. 당 타이 마이가 감독을 맡았습니다.

호치민 대통령은 1945년 10월 10일자 법령 제45/SL호에 따라 문학대학을 설립하기로 결정했습니다.중요한 사건인문대학(현 베트남 인문사회과학대학) 설립에 있어서 역사적 이정표를 세웠습니다.

정부 정책을 시행하여 1945년 11월 15일 하노이 레탄통 19번지에 있는 인도차이나 대학 캠퍼스에서 민주 공화국 체제의 베트남 대학 첫 번째 과정 개교식이 거행되었습니다. 호치민 주석이 이 행사를 주재하였고, 여러 외국 손님도 참석했습니다. 대학 행정 책임자인 응우옌 반 후옌이 개회사를 낭독했습니다. 부딘호에 교육부 장관이 새로운 시대의 베트남 대학의 과제에 대해 발표했습니다.

8월 혁명의 성공 직후 베트남 대학이 탄생하면서 당시 대학의 교수와 학생들은 독립적이고 자유로운 베트남의 대학에 대한 깊은 자부심을 느꼈고, 국립 대학을 건설하고 저항 전쟁과 건국이라는 극도로 힘든 도전에 나설 준비를 하겠다는 결의를 다지는 큰 동기가 되었습니다.

이러한 의미에서 1945년 11월 15일 개회식이 거행되었다.새로운 시대를 열다베트남 대학을 위해.

사회과학 및 인문학 대학은 호치민이 1945년 10월 10일에 설립한 문학부, 역사학부 및 그 이후 몇 년 동안 설립된 다른 사회과학부의 전통을 계승하고 발전시켜 새로운 단계로 나아간 곳입니다.

문학대학(현 사회과학 및 인문학대학)이 저항과 국가 건설, 민주공화국(현 베트남 사회주의 공화국)의 유지 및 발전에 기여한 과정을 되돌아보면, 호치민 주석이 이끄는 국가의 정치, 사회 생활에서 사회과학과 인문학이 차지하는 역할에 대한 전략적 비전을 명확히 알 수 있습니다.

학교가 설립된 역사적 맥락을 이해할수록티우리는 호치민이 설립한 호치민 학교에서 공부하고 가르치는 것을 자랑스럽게 생각합니다.