*도 반 헝 박사 - 정보 및 도서관 부서장:학교에서는 강사가 e러닝을 구현할 수 있도록 지원 정책을 마련하고 최대한의 여건을 조성해야 합니다!
도 반 훙 박사
간단히 말해서, 이러닝은 교육에 기술을 적용하는 것입니다. 교사가 직접 교실에 가서 학생들을 가르치는 대신, 기술, 네트워크 환경, 그리고 인터넷에 연결된 휴대폰, 노트북, 데스크톱 등 멀티미디어 기기를 활용하여 온라인으로 수업을 진행할 수 있습니다.
제 생각에 이 교육 방식을 적용하기 위해 현재 가장 어려운 점은 강사들이 심리적 장벽을 극복해야 한다는 것입니다. 강의를 온라인 환경으로 전환하는 방법과 온라인 환경에서 학생들과 소통하는 방법을 익혀야 합니다. 현재 강사와 학생들의 온라인 학습을 지원하는 기술과 도구는 많습니다. 가장 간단한 예로 페이스북, Zalo, Skype를 사용하여 강사의 강의를 직접 전송할 수 있습니다. 개인 휴대폰을 사용할 수도 있고, 간단한 스마트폰으로도 강의를 진행할 수 있습니다. 하지만 대학에서 이러닝 시스템을 구축하려면 기술 인프라와 통합 소프트웨어 플랫폼 시스템 측면에서 포괄적인 솔루션이 필요하다고 생각합니다. 이 플랫폼은 온라인 강의, 학생 상호작용, 학생들의 온라인 의견 교환, 메신저 시스템을 통한 채팅, 강사의 온라인 과제 채점, 학생들에게 온라인으로 과제 제출, 온라인 학습 관리, 수업 출석 여부 등 모든 것을 통합해야 합니다.
학교에서 강사들이 e러닝 교육 방향으로 과감하게 혁신하도록 지원하고 장려하는 정책을 개발하고, 강사를 위한 최대한의 여건을 조성하기를 바랍니다. 즉, 강사가 네트워크 환경에서 가장 효과적으로 교육 활동을 수행할 수 있도록 모든 기술적 어려움을 최소화하는 것입니다.
* DAO MINH QUAN 박사 - 교육부 부장:교사와 학습자 간의 직접적이고 다차원적인 상호작용을 가능하게 하는 새로운 e러닝 플랫폼
다오 민 콴 박사
2009년부터 인문사회과학대학교는 온라인 수업에서 교사들을 지원하기 위해 IT 기술을 적용해 왔습니다. 하지만 당시에는 문서 공유, 강의 영상, 학생 관리 도구에만 집중했기 때문에 교수와 학생이 직접 소통할 수 있는 포괄적인 애플리케이션이 부족했습니다. 하지만 이제 완전히 새로운 플랫폼을 통해 학습자와 직접 소통할 수 있게 되었습니다.
새로운 시스템의 장점은 강사가 학생들의 학습 능력을 강화할 수 있는 가상 교실을 구축하는 것입니다. 특히, 녹화된 영상을 시스템에 업로드하여 학생들이 다시 학습할 수 있도록 지원합니다. 강의 과정에서 강사는 온라인 영상 공유, 강의 중 컴퓨터 화면 공유 등 다양한 방법을 활용할 수 있습니다. 새로운 시스템은 최대 50~100MB의 문서 업로드를 지원합니다. Ussh 파트너사가 지원하는 서버 용량은 비교적 넉넉하여 교육 규모 확대 및 교육 방식 다각화를 통해 교류와 상호 작용을 증진하는 데 도움이 됩니다.
이전에는 학교 측에서 적용했던 교과목 웹사이트가 문서 관리 및 공유를 위한 도구에 불과했습니다. 이제 새로운 시스템을 통해 수업은 온라인과 오프라인으로 나뉘어 진행되어 강의 내용이 더욱 다양해질 것입니다. 강사의 수업 방식 또한 더욱 적극적이고 유연해질 것입니다. 강사는 3~4주는 온라인으로, 나머지 3주는 오프라인으로 수업을 진행할 수 있습니다.
이 교육 과정은 80명 이상의 강사, 주로 젊은 강사를 대상으로 진행됩니다. 매 학기마다 이 수강 신청 시스템을 활용하여 다음 교육 세션을 진행할 예정입니다. 강사들은 이 시스템을 통해 직접 강의를 구성하고, 경험을 공유하며, 강의를 최대한 적극적이고 효과적이며 매력적으로 만들 수 있습니다.
* DANG HOANG GIANG 박사 - 베트남어학부: 저는 e러닝 교육 추세를 지지합니다!
당 황 지앙 박사
저는 인문사회과학대학의 이러닝 교육 방식을 강력히 지지합니다. 이는 많은 베트남 대학들이 도입하기 시작한 세계적인 추세이기 때문입니다. 현재 상황에서 이는 불가피한 선택입니다. 첫 번째 이유는 현재의 전염병으로 인해 수업 참여가 불편하고 불리해지기 때문입니다. 두 번째 이유는 교사와 학생들이 시간과 공간을 절약하고 학습 및 교육에 대한 주도성을 높이는 데 도움이 되기 때문입니다.
이러한 추세에 적응하기 위해 학교와 교사들이 기울인 노력에 감사드립니다. 물론 몇 가지 어려움이 있습니다. 교사들은 이러한 교육 방식, 특히 기술적인 측면에 적응할 방법을 찾아야 합니다. 다행히 교사들이 이해할 수 있는 이러한 과정들이 있습니다. 둘째, 교사들은 교육과정의 틀을 재구성하고 온라인 환경에 적합한 새로운 교육 시나리오를 고안해야 합니다. 이러한 어려움들은 충분히 극복할 수 있는 과제이지만, 처음에는 다소 혼란스러울 수 있습니다.
이번 학기에 온라인 플랫폼에 등록했는데, 강의 웹사이트 플랫폼보다 훨씬 활발하고 교수와 학생 간의 직접적인 소통에 중점을 둔 것 같았습니다. 오프라인 수업에서 제공되는 다양한 소통 방식, 즉 그룹 토론, 출석 확인, 발표, 교재 소개 등을 온라인 플랫폼에서도 이용할 수 있습니다.
* 응우옌 티 투이 짱 박사 - 국제학부: 이번 학기에는 "국제 정치 경제학"과 "인간 안보"라는 두 과목에 새로운 e러닝 플랫폼을 적용할 계획입니다.
응우옌 티 투이 짱 박사
온라인 학습과 오프라인 학습을 결합하는 정책은 매우 시의적절하고 적절하며, 강사와 학생 간의 상호작용을 증진하는 데 도움이 된다고 생각합니다. 이는 장기적인 계획이기 때문에 교사들도 온라인 강의를 위한 교육에 참여하고 싶어 합니다. 현재 이러닝 플랫폼의 장점은 온라인 수업과 오프라인 수업을 결합할 수 있다는 것입니다. 반면, 구글 미팅이나 과목 웹사이트와 같은 다른 플랫폼들은 온라인 상호작용만 가능하고 직접적인 소통은 불가능합니다. 강사는 이러닝과 직접 수업의 비율을 스스로 선택할 권리가 있습니다. 예를 들어, 제가 해외에 나가더라도 학생들에게 강의 자료와 정기적인 시험을 제공하고 가르칠 수 있습니다. 학생과 강사 모두 학습 방식이 지루하지 않다고 느낍니다.
저는 이 플랫폼을 "국제 정치경제학"과 "인간 안보"라는 두 과목에 적용할 계획입니다. 이 두 과목은 매우 이론적이고 학문적이어서, 저와 같은 강사들에게는 강의를 생생하고 간결하게 전달하는 것이 어려운 과제입니다. 이 플랫폼을 통해 기본 지식을 전달하고, 학생들이 학습 자료를 조사하고 스스로 프로젝트를 진행하도록 유도하는 것은 사회과학 및 인문학 강사들이 함께 활용할 수 있는 수업 방식입니다. 물론, 강사들은 이 새로운 교수법에 익숙해지는 데 시간이 걸릴 것입니다.
* 응우옌 남 황 박사 - 문학부: 우리는 학교에서 e러닝을 가르치는 정책을 기쁘게 생각하며 지지합니다.
학교 측에서 학교 전체에 이러닝 교육 도입을 추진할 때, 저는 지지를 표할 뿐만 아니라 기쁘고 설레는 마음을 느낍니다. 이는 기존의 교과 웹사이트를 통한 교육 방식과는 비교할 수 없을 정도로 IT 기술을 교육에 적용하는 새로운 차원의 발전입니다. 이를 통해 교수진은 학습자에게 다가가기 위해 IT 역량을 향상시키게 됩니다. 또한, 교수진이 단순히 강의석에 서 있는 것이 아니라 온라인 채널을 통해 학생들과 소통하고 학습 자료를 더욱 쉽게 공유할 수 있기 때문에 교육의 다면성이 더욱 강화됩니다. 또한 이러닝은 학생들이 온라인에서 정보를 더욱 적극적으로 활용할 수 있도록 돕습니다. 따라서 교수와 학생 모두 기술과 네트워크 환경의 이점을 활용하여 교수-학습을 개선할 수 있습니다.
물론, 여러 가지 장벽과 어려움이 있을 것입니다. 첫째, 온라인 수업을 어떻게 구성하고 학생들과 효과적으로 소통해야 할지 모른다면, 우리 자신과 학습자들의 흥미와 감정이 저하될 것입니다. 둘째, 많은 사람들이 온라인 수업의 수단과 기술을 익히는 데 주저하는 경향이 있습니다. 셋째, 인터넷 연결 및 장비와 같은 교육 시설의 조건을 확보해야 합니다. 하지만 이러한 과정을 전문적이고 긍정적으로 실행한다면, 교사와 학생 모두에게 정보를 제공하고 이를 이해하도록 지도한다면 이러한 어려움을 극복할 수 있다고 생각합니다.
작가:우쉬 미디어
