사회과학과 인문학에서의 학제간 연구의 필요성

사회과학과 인문학 분야의 학제간 연구에 대한 워크숍에는 많은 베트남과 프랑스 과학자들이 참여했습니다. 다양한 분야의 연구 경험을 바탕으로 한 다양한 관점에서, 이번 학회에 제출된 40편의 논문은 사회과학과 인문학에서 필수적이고 불가피한 연구 동향 중 하나에 대한 전문가들의 가장 간결하고 진심 어린 공유입니다.

학제간 연구: 개념에서 시작하다

"지역 문헌 연구에서 학제간 방법 활용" 보고서에서 저자인 Tran Thuc Viet(인문사회과학대학)은 학제간 연구의 가장 일반적인 개념을 제시하며 글을 시작합니다. 이는 저자가 동남아시아 문학 전공에 대한 학제적 접근 방식을 심층적으로 계속 분석할 수 있는 기초가 됩니다. 그에 따르면, "학제간 연구는 여러 주제와 학문 분야가 결합된 학제간 연구입니다." 이는 다양한 분야와 학문 분야의 지식을 종합하는 것이며, 다양한 전문가의 방법과 프로세스를 서로 연결하고, 관계를 구축하고, 규제하고, 영향을 미치는 과정입니다. 따라서 학제간 연구는 여러 학문 분야의 방법과 과정을 개별적으로 독립적으로 사용한다는 점에서 학문적 접근 방식과 다릅니다.

심리학적 관점에서, 응웬 후 투 부교수 박사는 과학에서의 학제간 접근 방식을 다양한 분야의 전문가 그룹의 관점, 지식, 연구 방법을 활용하여 가장 포괄적이고 객관적이며 효과적인 방식으로 문제를 해결하기 위해 연구를 조직하고 수행하는 방법으로 정의합니다.

그 밖에도 많은 분석에 따르면 18세기 이래로 전문 과학이 크게 발전했지만, 사물과 현상에 대한 전반적이고 체계적인 평가에 있어서도 단점이 드러났다고 합니다. 따라서 20세기에 과학자들은 연구 대상을 이해하는 데 있어 공통 목표를 달성하기 위해서는 과학이 개방적이고, 연결되고, 상호 침투적이어야 한다는 인식을 가지고 학제간 연구 문제를 제기했습니다.

학제간 연구: 사회과학과 인문학의 필요성

이 학회에 참석한 과학자들의 진술에서 공통적으로 나타난 주요 의견 중 하나는 학제간 연구가 연구 활동의 효과를 높이기 위한 불가피하고 필요한 추세라는 견해에 동의한다는 것입니다.

응우옌 반 칸 교수(인문사회과학대학)는 학제간 과학의 역할과 중요성은 실제 삶의 문제를 해결해야 하는 필요성에서 비롯된다고 말했습니다. 세계는 강력한 통합과 세계화의 맥락 속에 있으며, 이로 인해 모든 경제 위기, 전염병 또는 새로운 과학 혁신은 사회 생활, 개발 속도 및 인간 안보에 큰 영향을 미치고 있습니다. 이 과학 분야의 각각의 발명품은 다른 과학 분야에 특정한 변화와 영향을 가져오게 됩니다. 많은 국가와 정부에서는 경제 및 사회적 변화에 가장 빠르고 정확하게 대응할 수 있도록 부처 간, 부문 간, 부문 간 메커니즘에 따라 조직 장치를 구축합니다. 아무리 강력한 단일 과학이라도 실제 문제를 철저하고 포괄적으로 해결할 수 없다는 것은 분명합니다. 이러한 맥락에서 과학에서 학제간 접근 방식과 학제간 연구는 불가피한 추세이며, 위에서 언급한 한계를 극복할 수 있는 장점이 됩니다.

응우옌 하이 케(Nguyen Hai Ke) 부교수(인문사회과학대학 역사학부)는 베트남 과학계의 유명 인사들의 많은 유명 연구 업적이 학제간 연구 방법과 학제간 과학 지식의 통합을 통해 "고전"이 되었다는 것을 입증하는 과학 보고서를 회의에 제출했습니다.

그는 10년 전 VNU가 Tran Quoc Vuong 교수가 소장으로 있는 베트남 문화 및 역사 연구 센터를 설립했을 때의 이야기를 언급했습니다. 이는 VNU의 학제간 연구에 대한 선언문입니다. 하지만 베트남 역사학자를 포함한 사회과학자들이 학제간 연구에 참여하기 시작한 것은 그때부터였다. 게다가 철학, 역사, 문화 등 분야에서 현대 베트남 사회과학 연구의 "창시자"라 할 수 있는 응우옌 반 후옌, 다오 주이 안과 같은 거장 연구자 세대는 자신의 연구 작업에서 학제간 연구를 효과적으로 활용했으며 이 연구 방법에 대한 견고한 기초를 마련한 최초의 인물이 되었습니다.

생생한 실제 사례와 민속 문화에 대한 심오한 지식을 갖춘 준교수입니다. 응우옌 하이 케는 종합적 지식을 적용하고 다양한 관계의 총체에서 현상을 인식하는 방법이 우리 조상들에게 깊이 인식되어 왔으며, 고대 속담과 민요의 보물 창고를 통해 표현되었다는 것을 입증했습니다. 이 모든 것은 학제간 연구라는 개념이 오랫동안, 우리 국민의 삶의 경험 속에 매우 깊이 존재해 왔음을 보여줍니다.

그는 "학제 간 연구는 모든 사회과학과 인문학, 그리고 베트남 역사 및 문화 과학의 필수이자 속성입니다. 이 속성은 객관적인 요인에 의해 결정되며, 사물과 현상 사이의 연결, 즉 공통된 관계 과정의 본질입니다."라고 단언했습니다.

전문 과학 분야의 학제간 접근 방식

전문 과학 연구에서의 학제간 접근 방식은 이번 컨퍼런스에서 많은 대표단이 발표한 주제 중 하나입니다. 저자는 심리학, 문화, 역사, 교육 등 전문 분야가 매우 다양하지만, 모두 과학적 주장과 더불어 자신의 연구 분야에서 학제간 연구 방법을 사용한 실제 경험을 공유합니다.

응우옌 홍 콘(Nguyen Hong Con) 부교수(언어학부 - 사회과학 및 인문학 대학)는 베트남어학 분야의 학제간 연구의 현실과 전망에 대해 논의했습니다. 20세기 초부터 베트남어학은 베트남어의 학문 분야로서 베트남어 음성학, 베트남어 어휘, 베트남 역사 등 전문 연구 분야에서 큰 성과를 거두었습니다. 또한 이론적이고 실천적인 문제를 해결하기 위해 베트남어학자들은 연구 범위를 확대하여 심리언어학, 사회언어학, 응용언어학 등의 학제간 연구 분야에서 괄목할 만한 초기 성과를 거두었습니다. 이 보고서는 베트남어학의 학제간 연구 성과를 요약할 뿐만 아니라, 앞으로 베트남어학의 학제간 연구 방향을 지속하기 위한 많은 방향을 제시합니다.

응우옌 후 투(Nguyen Huu Thu) 부교수는 다음과 같이 말했습니다. 심리학 연구에서 학제간 접근 방식은 현대 사회 문제를 해결하는 데 가장 효과적인 연구 동향입니다. 그는 또한 개인, 집단, 사회라는 세 가지 주제 영역에서 심리학 연구의 학제간 접근 방식에 대한 구체적인 분석을 제시했습니다.

연구자 응우옌 티 투옹은 문화 연구에 관한 연구에서 학제간이라는 용어가 단순히 과학 간의 상호작용 관계를 나타내는 것이 아니라고 봅니다. 그녀에 따르면, 문화 연구의 경우 학제간적 특성이 이 과학의 본질적 특성을 나타낸다. 다시 말해, 문화 연구 자체가 학제간 과학입니다.

위와 동일한 관점을 교육 과학에 적용한 연구자 Trinh Van Minh의 논문은 교육 과학의 기본적 속성인 학제간적, 학문간적 특성을 강조하는 분석을 제공하며, 이를 통해 교육 과학과 다른 과학의 매우 유연한 경계를 설명하는 데 기여합니다.