사회과학 및 인문학 분야에서 학제 간 연구의 필요성.

사회과학 및 인문학 분야의 학제 간 연구 워크숍이 많은 베트남 및 프랑스 과학자들의 참여 속에 개최되었습니다. 다양한 관점에서 주제에 접근하고 여러 분야의 연구 경험을 바탕으로 제출된 40편의 논문은 사회과학 및 인문학 분야에서 필수적이고 필연적인 연구 동향 중 하나에 대한 전문가들의 간결하고 통찰력 있는 의견 교환을 보여주었습니다.

학제간 연구: 개념부터 시작하다

쩐 툭 비엣(사회과학인문대학교)은 보고서 "지역 문학 연구에서 학제 간 방법의 활용"에서 학제 간 연구에 대한 일반적인 정의를 제시하며 논의를 시작한다. 이는 그가 동남아시아 지역 문학에 대한 학제 간 접근 방식을 심층적으로 분석하는 토대가 된다. 그에 따르면, "학제 간 연구는 여러 학문 분야와 학문의 결합, 즉 다양한 분야와 학문의 지식을 종합하는 연구"이다. 이는 여러 분야와 학문의 지식을 연결하고 상호 관계를 구축하는 과정이며, 다양한 전문가들의 방법과 절차 간의 상호 영향과 조절을 수반한다. 따라서 학제 간 연구는 여러 학문의 방법과 절차를 개별적으로 독립적으로 사용하는 전문화된 접근 방식과 차이가 있다.

심리학적 관점에서 응우옌 후 투 부교수는 과학에서의 학제 간 접근 방식을 여러 학문 분야의 전문가 집단의 관점, 지식 및 연구 방법을 활용하여 문제를 가장 포괄적이고 객관적이며 효과적인 방식으로 해결하는 연구 조직 및 수행 방식이라고 정의합니다.

또한, 다른 많은 분석에서도 18세기 이후 전문 과학 분야가 상당한 발전을 이루었지만, 사물과 현상에 대한 전반적이고 체계적인 평가에는 한계가 있음을 지적하고 있습니다. 따라서 20세기에 이르러 과학계는 연구 대상에 대한 공통된 이해를 달성하기 위해서는 과학이 개방적이고 상호 연결되며 통합적이어야 한다는 인식을 바탕으로 학제 간 연구의 중요성을 제기하게 되었습니다.

학제간 연구: 사회과학과 인문학의 필요성

이번 회의에 참석한 과학자들의 공통된 의견 중 하나는 학제 간 연구가 연구 활동의 효율성을 높이는 필연적이고 필요한 추세라는 데 동의했다는 점입니다.

응우옌 반 칸 교수(사회과학인문대학교)는 과학에서 학제 간 접근 방식의 역할과 중요성은 실생활의 문제를 해결해야 할 필요성에서 비롯된다고 주장합니다. 세계는 급속한 통합과 세계화를 경험하고 있으며, 이는 모든 경제 위기, 전염병, 새로운 과학 혁신이 사회생활, 발전 속도, 인류 안전에 중대한 영향을 미친다는 것을 의미합니다. 한 과학 분야의 발명은 다른 과학 분야에 변화를 가져오고 영향을 미칩니다. 많은 국가와 정부는 경제 및 사회 변화에 가장 신속하고 정확하게 대응하기 위해 부처 간 협력 및 다학제적 메커니즘에 기반한 조직 구조를 구축하고 있습니다. 분명히, 아무리 강력한 단일 과학 분야라 할지라도 모든 현실적인 문제를 완벽하고 포괄적으로 해결할 수는 없습니다. 바로 이러한 맥락에서 과학에서의 학제 간 접근 방식과 학제 간 연구는 위의 한계를 극복하는 데 있어 필연적인 추세이자 이점이 됩니다.

응우옌 하이 케 부교수(사회과학인문대학교 역사학과)는 이번 학술대회에서 베트남 학계의 저명한 인물들이 발표한 많은 유명 연구들이 학제 간 연구 방법론과 학제 간 과학 지식의 통합 덕분에 "고전"으로 자리매김하게 되었다는 내용의 연구 보고서를 발표했습니다.

그는 10년 전 하노이 국립대학교(VNU)가 쩐 꾸옥 부옹 교수를 중심으로 베트남 문화·역사 연구센터를 설립했던 이야기를 언급했습니다. 이는 VNU가 실천을 통해 학제 간 연구를 선언한 것이었습니다. 그러나 사회과학자들, 특히 베트남 역사학자들이 학제 간 연구에 참여하기 시작한 것은 그때가 처음은 아니었습니다. 그보다 훨씬 이전, 응우옌 반 후옌과 다오 두이 안과 같은 철학, 역사, 문화 분야에서 현대 베트남 사회과학 연구의 "선구자"로 꼽히는 거장 연구자들은 이미 학제 간 연구를 효과적으로 활용하여 이 연구 방법의 견고한 토대를 마련한 선구자들이었습니다.

응우옌 하이 케 부교수는 생생한 실제 사례와 민속에 대한 깊은 이해를 바탕으로, 포괄적인 지식의 적용과 다양한 관계 속에서 사물과 현상을 바라보는 방식이 우리 조상들에게 깊이 이해되었으며, 고대 속담과 민요라는 보고를 통해 표현되었음을 보여주었습니다. 이 모든 것은 학제 간 연구 사고방식이 매우 오래전부터 존재해 왔으며 우리 민족의 삶의 경험에 깊이 뿌리내리고 있음을 시사합니다.

그는 "학제간 연구는 모든 사회과학 및 인문학, 그리고 베트남의 역사문화과학에 내재된 필연적 특성이다. 이러한 특성은 객관적으로 규명되며, 사물과 현상 간의 보편적인 상호 연결성과 관계의 본질이다."라고 강조했다.

전문 과학 분야의 학제 간 접근 방식

이번 학술대회에서는 여러 참가자들이 전문 분야 연구에 있어 학제 간 접근 방식을 주제로 발표했습니다. 심리학, 문화, 역사, 교육 등 다양한 전문 분야의 참가자들이 각자의 분야에서 학제 간 연구 방법을 활용한 과학적 논거와 실제 경험을 공유했습니다.

응우옌 홍 콘 부교수(사회과학인문대학교 언어학과)는 베트남어 언어학 분야의 학제 간 연구의 현황과 전망에 대해 논의합니다. 20세기 초부터 현재까지 베트남어를 전문적으로 연구하는 학문인 베트남어 언어학은 베트남어 음운론, 베트남어 어휘, 베트남어 역사 등 전문 연구 분야에서 상당한 성과를 거두었습니다. 또한, 이론적, 실제적 문제들을 해결하기 위해 심리언어학, 사회언어학, 응용언어학 등 학제 간 연구 분야로 연구 범위를 확장하여 주목할 만한 초기 연구 결과를 도출해냈습니다. 본 발표는 베트남어 언어학 분야의 학제 간 연구 성과를 요약할 뿐만 아니라, 앞으로 베트남어 언어학 분야에서 학제 간 연구를 지속하기 위한 몇 가지 방향을 제시합니다.

응우옌 후 투 부교수는 "심리학 연구에서 학제 간 접근 방식은 현재 사회 문제를 해결하는 데 가장 효과적인 연구 동향 중 하나"라고 말하며, 개인, 집단, 사회라는 세 가지 영역에 걸쳐 심리학 연구에서 학제 간 접근 방식에 대한 구체적인 분석을 제시했습니다.

응우옌 티 트엉 연구원은 문화 연구를 통해 학제 간 연구를 단순히 학문 간 상호작용을 나타내는 용어로만 보지 않는다. 그녀에 따르면, 문화 연구의 경우 학제 간 연구는 이 학문의 본질적인 특성을 나타낸다. 다시 말해, 문화 연구 자체가 학제 간 학문이라는 것이다.

동일한 관점을 공유하면서도 이를 교육학에 적용한 연구자 찐 반 민(Trinh Van Minh)의 논문은 교육학의 근본적인 속성으로서 다학제적이고 학제적인 특성을 강조하는 분석을 제시하며, 이를 통해 교육학과 다른 과학 분야 사이의 매우 유연한 경계를 규정하는 데 기여한다.