丁春兰老师的肖像。照片：Ngo Vuong Anh
老师超越自我GS。丁春兰 1925 年出生于河静省香山区山新乡（现新美河乡）的一个爱国官员家庭。自幼随父亲在清化居住。 1941年，他进入顺化国立学校就读，并获得了学士学位。 1945年八月革命成功后，丁春林教授凭借着扎实的学识，很快投身教育事业，在清化省陶维慈中学任教。
1954年，北方解放。虽然他已在清化当了近9年的老师，但到了职业生涯“成熟”的年纪，他仍然前往河内接受大学教育。大学毕业后，丁春林教授成为综合科学大学历史学院越南现当代史系的第一批讲师，直接受教授指导。陈文饶。从清化省的一名教师到河内理工大学的讲师，丁春林教授迈出了职业生涯中重要的第一步。
丁春兰教授在研究中始终坚持三项原则：科研报效祖国；确保科学和教育目标。但随着时间的推移，随着新的史料的加入，以及国内学术氛围的革新，他的观点多次改变，甚至出现自相矛盾的情况。他对越南民族解放运动的分析更加柔和、更加辩证，没有把一切强制或简化为阶级斗争的论证模式；对阮朝，对潘清詹，阮文祥，潘廷丰，阮长寿等众多历史人物的评价也更加客观公正。因此，GS。丁春兰真正成为了创新型教师的典范。
指导和创造的老师教授、人民教师不仅是一位才华横溢、知识渊博的科学家，而且还是位才华横溢、人格卓越的教育家，受到人们的敬仰。人民教师丁春林教授已在教育事业上奉献了近三分之二个世纪，从事研究工作60余年，并连续30年担任河内国家大学历史学院（现河内国家大学社会科学与人文大学）越南现当代史系主任，形成了规范的教学风格，同时又具有自己独特的特色。
GS。丁春兰已在全国培训了数千名学生。许多在中央和地方各级科研院校、政治和社会组织中担任重要职务的著名科学家都是他教授的学生。丁春兰。
丁春林教授不仅在河内国家大学的科研和教育事业中做出了巨大贡献，还是在祖国偏远地区和有需要的地方传播科学知识的先驱。南方解放、国家统一（1975年4月30日）后，在南北刚刚统一的上世纪70年代那个艰难、甚至比较“敏感”的背景下，丁春林教授很快被邀请担任胡志明市理工大学二年级历史系学生以下课程的客座教授：课程1（1975年至1979年）、课程2（1976年至1980年）、课程3（1977年至1981年）。 GS。丁春林也是1981年8月应马达加斯加国邀请赴马达加斯加大学任教的越南大学教育专家组首批教师之一。
一位老师——一位父亲历史学院的几代教职员工和学生对教授的个性和教学风格的评价往往一致。丁春兰。那是一个老师、一个父亲的风范。
GS。陈国王评价丁春林教授“比较成熟，但不胆怯；比较沉稳，但不轻浮；比较平和，但不不为某种期望或理想而努力……他的思想包袱和行为举止，既有顺化文化的精致、庄重，又有法国文化的纯粹、优雅，甚至还有浪漫……”。
他的文章没有大话，总是简洁明了，却也不乏犀利的评论。他总是散发着一种庄重、优雅的风格，但同时也很友善、开放，还有些诙谐。
丁春林教授生前曾说过：“如果有来生，我还是会选择教书育人”。这句话概括了教授伟大的爱心和毅力。丁春兰先生以育人为己任。
教师职业从来没有像今天这样面临如此巨大的挑战和变化。教师职业面临着许多挑战，但最大的挑战或许是来自内部的挑战。这是创新的挑战，超越自我，适应和发展。挑战越大，变化越多，教师越必须回归核心价值观。学习和思考教师榜样的崇高意义——人民教师丁春林教授为我们每个人提供了一个机会，去发现科学、爱和道德的价值，加强教师精神，并准备迎接新的机遇。
2025年2月25日，越南国立大学社会科学与人文大学与越南历史科学协会、丁春林历史基金会配合举办展览和研讨会，纪念历史学教授、人民教师丁春林诞辰100周年。展览和讨论为丁春林教授创立和发展的科学家、机构、培训和研究单位以及协会聚集在一起提供了一个机会，以集中研究、总结、致敬和纪念丁春林教授的遗产。从那里开始，继续在当代和未来越南的历史、社会科学和人文科学潮流中肯定丁春兰的个性和事业。
时间：2025年2月25日星期二上午8:00。
地点：河内市青春郡阮廌路 336 号越南国家大学社会科学与人文学院 E 楼。
该计划包括 2 项活动：1.展览、展示：人民教师丁春兰教授的职业生涯和生活的精选照片和研究作品（由越南国立大学社会科学与人文大学人类学博物馆进行）。2. 科学讨论：- 第一节：人民教师丁春兰教授的生平和职业生涯。
- 第二部分：人民教师丁春兰教授在同事和学生的回忆中。 |
