在2025年1月签署谅解备忘录仅三个月后，该课程便作为双方的具体承诺正式启动。
IPAM以及合作伙伴。该项目不仅仅是一个数字技能培训项目，更是一个强有力的宣言：技术不再是程序员的特权，而是所有公民的普遍力量。
当科技成为社会通用语言时在培训课程开幕式上，政策与管理研究所所长杜香兰副教授博士将NoCode比作新一轮的“全民数字素养”。她指出，近80年前，越南人民为了掌握生活，努力学习读写；而如今，NoCode正在帮助每个人“学会编写应用程序”，无需编程即可创建自己的工作、学习和创业工具。
该课程是全球青年创造者计划 (YCP) 的一部分，旨在为学生和讲师提供数字技能，帮助他们积极融入、创新思维，并根据政府的指导方针积极参与数字经济-数字社会的发展战略。
副教授杜香兰博士在面向讲师和学生的 NoCode 培训课程上发表了开幕致辞。
从技术用户到解决方案创造者在整个课程中，学生们将接触到“边做边学”的方法，直接在 Zoho Creator 平台上练习构建简单的应用程序，例如：人力资源管理、基于目标管理的职位评估、社区调查和进度跟踪。在专家团队的悉心指导下，许多学生首次创建了他们的第一个数字应用程序。
令人钦佩的是，大多数学生都是来自社会科学和人文科学领域的讲师和学生，他们没有技术背景，但仍然学习能力很强，富有创造力，并且在受到启发和给予正确的工具后，展现出巨大的变革能力。
“这是我第一次如此近距离地接触科技。这门课程非常实用，让我更有信心为我的研究小组开发工具。”一位学生分享道。
据东方学系副主任阮氏秋香博士介绍，Nocode平台非常适合办公人员使用，尤其是在管理主题、项目或日常行政工作方面。“我希望在不久的将来，该程序能够拓展培训内容，不仅面向教师和学生，也面向各部门的专家和工作人员，让他们参与培训并将其应用于实际工作中。此外，我认为如果条件允许，YCP可以协助人文大学广泛、全面地应用该平台，帮助学院各部门以更加协调高效的方式优化行政管理工作。”阮氏秋香博士说道。
人性化科技——教育领域的ESG实践NoCode 已被证明不仅仅是一种工具，更是一种全新的思维模式——它生动地展现了 ESG 中社会和治理两大支柱：在社会层面 (S)，该课程有助于提升社区的数字化能力，打破非专业人士的技术壁垒，促进博雅教育，并赋能学术环境中的个人。在治理层面 (G)，课程中构建的应用可以直接应用于教学、科研和行政管理——从课堂管理、内部评估到公共服务部门管理。
96%的受访学生对课程质量表示“满意”或“非常满意”，这绝非偶然；近95%的学生愿意向他人推荐该项目；超过88%的学生希望未来继续学习高级课程。这些数据有力地证明了无代码教学模式在高等教育领域产生的积极影响。
讲师 Nguyen Duy Long 代表 i3 网络系统和 Citizen Developer。
携手共进——共创可持续的数字化未来本次无代码培训课程并未以认证仪式告终，而是开启了YCP团队与IPAM之间长期的合作之旅。秉持着“数字化转型，人人平等”的理念，YCP承诺：
- 在课程结束后继续为学生提供 45 - 90 天的支持，并有可能延长至 1 年，通过辅导课程和咨询实际产品实施情况。
- 根据学校提供的名单，为学生提供官方 Zoho Creator 帐户。
- 组织专业研讨会、技术支持链和小组指导，帮助每个想法得到培育和发展。
该项目尤其为在USSH内部组建一支教练团队（YCP教练团队）奠定了基础。在项目框架下，经过多轮严格评估，从45份申请中遴选出15名讲师、教职工和10名学生获得奖学金。这不仅是对他们能力和进取精神的奖励，也是对学生们在社会科学和人文领域探索和应用新技术方面所做开拓性努力的认可。参加首期课程的讲师和教职工将接受深入培训，并在后续课程中逐步承担主要教学任务，在前2-5节课中将接受YCP专家的直接指导。最终目标是帮助学校在人文技术领域实现自主培养，并拓展在多个领域应用技术的创新项目。
学生们积极参与课程实践。
课程结束——旅程开始社会科学与人文大学的NoCode培训课程不仅仅是一项技能培训活动。它是一项关于技术平等的行动宣言，一次思维方式转变的推动，以及一个具有人文主义-自由主义-技术特征的创新生态系统的种子。
在学校、技术合作伙伴和专家团队的共同参与下，让社会科学和人文科学专业的学生更接近 NoCode 的旅程才刚刚开始——但已经点燃了他们在数字时代的信心、灵感和主动性。
“科技并非为任何人而设，而是为所有人而设。只要有机会和正确的指导，任何人都可以成为数字创作者。”——这是副教授杜香兰博士在总结和结束培训课程时所说的话。
