在 2025 年 1 月签署谅解备忘录仅仅三个月后，该课程就作为双方之间的具体承诺而启动。
IPAM以及合作伙伴。这不仅仅是一个数字技能培训项目，更是一个强有力的宣言：技术不再是程序员的特权，而是所有公民的普遍力量。
当科技成为社会通用语言。在培训课程的开幕致辞中，政策与管理研究所所长杜香兰副教授将NoCode比作新一轮“大众数字素养”浪潮。如果说近80年前，越南人民学习读写是为了掌控自己的生活，那么今天，NoCode正在帮助人们“学习编写应用程序”，创建自己的工具来服务于工作、学习和创业——而无需掌握编程技能。
本课程是全球青年创造者计划 (YCP) 的一部分，旨在为学生和教师提供数字技能，使他们能够积极融入、创新思维，并积极参与政府发展数字经济和数字社会的战略。
副教授杜香兰博士为讲师和学生举办的 NoCode 培训课程致开幕词。
从技术用户到解决方案创造者在整个课程中，学生们将学习“边做边学”的方法，直接在 Zoho Creator 平台上构建简单的应用程序，例如：人力资源管理、基于目标管理的绩效评估、社区调查和进度跟踪。在专家团队的悉心指导下，许多学生首次创建了他们的第一个数字应用程序。
值得称赞的是，大多数受训人员都是来自社会科学和人文科学领域的讲师和学生，缺乏技术背景，但他们仍然学习能力强，富有创造力，并且在受到启发和给予合适的工具后，展现出巨大的变革能力。
“这是我第一次看到技术如此易于获取。这门课程非常实用，让我更有信心为我的研究小组开发工具，”一位学生分享道。
据东方学系副主任阮氏秋香博士介绍，这个无代码平台非常适合办公使用，尤其是在管理研究课题、项目或日常行政事务方面。“我希望未来该程序能够扩大其用户群体，不仅面向教师和学生，也面向各部门的专家和员工，让他们参与并将其应用于实际工作中。此外，我认为如果条件允许，YCP可以与人文大学合作，更广泛、更全面地应用该平台，帮助校内各部门以更协调、更高效的方式优化行政管理。”阮氏秋香博士说道。
人文科技——在教育中实践ESGNoCode 已被证明不仅仅是一个工具；它代表了一种全新的思维方式，生动地展现了 ESG 中社会和治理的两大支柱：在社会层面 (S)，该课程有助于提升社区的数字素养，打破非专业人士的技术壁垒，促进博雅教育，并赋能学术环境中的个人。在治理层面 (G)，课程中构建的应用完全适用于教学、研究和行政管理——从课堂管理和内部评估到公共机构的管理。
96%的受访学生对课程质量评价为“满意”或“非常满意”，近95%的学生愿意向他人推荐该项目，超过88%的学生希望未来继续学习高级课程，这些都绝非偶然。这些数据有力地证明了NoCode对高等教育的积极影响。
讲师 Nguyen Duy Long 代表 i3 网络系统和 Citizen Developer。
致力于合作——构建可持续的数字化未来本次无代码培训课程并未以颁发证书仪式结束，而是开启了YCP团队与IPAM之间的长期合作关系。秉持着“在数字化转型中不让任何人掉队”的理念，YCP承诺：
- 在课程结束后继续为学生提供 45-90 天的支持，并有可能延长至一年，通过辅导课程和实际产品实施咨询。
- 根据学校提供的名单，为学生提供官方 Zoho Creator 账号。
- 组织专门的研讨会、技术支持会议和小组指导，以帮助培育和发展每一个想法。
该项目尤其为在USSH内部组建一支青年理事会专业人员项目（YCP）教练团队奠定了基础。在项目框架下，经过严格的评估，从45份申请中遴选出15名讲师和教职工以及10名学生获得奖学金。这不仅是对他们能力和积极精神的奖励，也是对学员在社会科学和人文领域获取和应用新技术方面所做开拓性努力的认可。参加首期课程的讲师和教职工将接受深入培训，并在后续课程中逐步承担主讲教师的角色，在前2-5期课程中将得到YCP专家的直接指导。最终目标是帮助大学在人文技术领域实现自主培养，并拓展在多个领域应用技术的创新项目。
学员们积极参与了课程中的实践环节。
课程结束——旅程开始社会科学与人文大学的NoCode培训课程不仅仅是一项技能培训活动。它是一项关于技术平等的行动宣言，是思维模式转变的催化剂，也是具有人文主义、解放性和技术性的创新生态系统的种子。
在大学、技术合作伙伴和专家团队的共同努力下，让社会科学和人文科学专业的学生更接近 NoCode 的旅程才刚刚开始——但它已经激发了他们在数字时代的信心、灵感和积极性。
“科技并非任何人的专属——它属于所有人。只要有机会和正确的指导，任何人都可以成为数字创新者，”杜香兰副教授在培训课程结业典礼上说道。
