丁春林先生的肖像。照片：Ngo Vuong Anh
老师超越自我丁春林教授1925年出生于河静省香山县山新乡（现新美河乡）一个爱国官员家庭。他自幼随父迁居清化。1941年，他进入顺化国民学校就读，并获得了学士学位。1945年八月革命胜利后，丁春林教授凭借其渊博的知识，迅速投身教育事业，并在清化省稻维慈中学任教。
1954年，朝鲜解放。尽管丁春林教授已在清化当了近九年的老师，但正值事业“成熟”的年纪，他仍然前往河内大学深造。大学毕业后，丁春林教授成为河内综合大学历史系越南近现代史系的首批讲师，师从陈文饶教授。从清化教师到河内综合大学的讲师，丁春林教授迈出了职业生涯中重要的第一步。
丁春林教授在研究中始终坚持三大原则：研究报效祖国；确保科学性；瞄准教育目标。然而，随着时间的推移，随着历史文献的增补和国内学术氛围的革新，他的研究思路也多次改变，甚至出现自相矛盾的现象。他对越南民族解放运动的分析更加柔和、更具辩证性，不再将一切强加于阶级斗争的论证模式；他对阮朝时期以及潘清江、阮文祥、潘廷丰、阮长寿等众多历史人物的评价也更加客观公正。因此，丁春林教授真正成为了一位不断创新的教师典范。
指导和创造的老师丁春林教授不仅是一位才华横溢、博学多识的科学家，更是一位才华横溢、人格卓越的教师，令人敬佩。丁春林教授近三分之二世纪致力于教育事业，从事研究工作超过60年，并连续30年担任河内国家大学历史学院（现为河内国家大学社会科学与人文学院）越南近现代史系主任。他形成了既规范又独具特色的教学风格。
丁春林教授在越南培养了数千名学生，其中许多在中央和地方教育机构、政治和社会组织中担任要职的著名科学家都是丁春林教授的弟子。
丁春林教授不仅在河内大学的科研和教学生涯中做出了巨大贡献，还是在祖国偏远地区和需要的地方传播科学知识的先驱。南方解放、国家统一（1975年4月30日）后，在南北刚刚统一的上世纪70年代那个困难甚至相对“敏感”的时代背景下，丁春林教授很快被邀请担任胡志明市理工大学二年级历史专业一期（1975年至1979年）、二期（1976年至1980年）、三期（1977年至1981年）的客座教授。丁春林教授也是1981年8月应马达加斯加大学邀请，前往马达加斯加大学任教的越南高等教育专家组的第一批教师之一。
一位老师——一位父亲历史学院几代师生对丁春林教授的人格魅力和教学风格的评价往往一致。他是一位教师的风格，一位父亲的风格。
陈国王教授评价丁春林教授“比较成熟，但不胆怯；比较沉稳，但不轻浮；比较平和，但不为某种期望或理想而不努力……他的思想底蕴和行为举止，既有顺化文化的精致、庄重，又有法国文化的纯洁、典雅和浪漫……”。
他的文章不大辞藻，总是简洁明了，清晰却不乏犀利的评论；风格总是端庄典雅，却又不失亲切、开放，甚至还带有一丝幽默。
丁春林教授生前曾说过：“如果有来生，我还是会选择教书育人。”这句话概括了丁春林教授对育人事业的热爱和决心。
教师职业从未像今天这样面临如此巨大的挑战和变革。教师职业面临着诸多挑战，但或许最大的挑战来自内部。这是创新的挑战，是克服自我、适应和发展的挑战。挑战越大，变革越大，教师就越需要回归核心价值观。学习和思考一位教师的崇高典范——人民教师丁春林教授，对我们每个人来说都是一个机会，去发现科学、爱和道德的价值观，强化教师的品格，并做好准备迎接新的机遇。
2025年2月25日，越南国立大学社会科学与人文大学与越南历史科学协会和丁春林历史基金会合作，举办了纪念历史学教授、人民教师丁春林诞辰100周年的展览和研讨会。展览和研讨会旨在聚集丁春林教授创立和发展的科学家、机构、培训和研究单位以及协会，共同研究、总结、致敬和传承丁春林教授的宝贵遗产。在此基础上，继续在当代和未来越南历史、社会科学和人文科学的潮流中弘扬丁春林教授的个性和事业。
时间：2025年2月25日星期二上午8:00。
地点：河内市青春郡阮廌路 336 号越南国家大学社会科学与人文学院 E 楼。
该计划包括 2 项活动：1.展览、展示：人民教师丁春兰教授的职业生涯和生活的精选照片和研究作品（由越南国立大学社会科学与人文大学人类学博物馆进行）。2. 科学讨论：- 第一节：人民教师丁春兰教授的生平和职业生涯。
- 第二部分：人民教师丁春兰教授在同事和学生的回忆中。 |
