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팜 꽝 민 총장은 컨퍼런스에 참석한 교수진들과 생각을 나누며, 특히 교육과 연구를 주 업무로 하는 대학 교수들에게 혁신은 정기적이고 지속적인 과정이어야 한다고 강조했습니다. 하지만 혁신이 반드시 거창한 것일 필요는 없으며, 때로는 우리 주변 가까이에 있는 것들에서 시작될 수도 있다고 말했습니다. 즉, 교수들은 매일 강의에 새로운 것을 더하기 위해 노력해야 하고, 학생들이 수업 시간에 졸지 않도록 해야 하며, 학생들의 열망과 요구를 진정으로 이해하고 있는지 스스로에게 끊임없이 질문해야 하고, 학생들을 진심으로 지지하고 협력하며 지식을 공유해야 한다는 것입니다.
총장은 교육 경영 분야에서 수업 시간표를 학생들에게 더욱 유연하고 적합하게 조정하는 것부터, 통합이라는 목표를 달성하기 위해 영어로 진행되는 강좌를 더욱 발전시키는 것, 또는 외국인 학생을 유치하는 방안을 모색하는 것까지, 경영 사고의 혁신을 위한 많은 격차가 여전히 존재한다고 믿습니다. 특히 외국인 학생 유치는 오늘날 우리 학교 교육에 매우 유망한 방향입니다.
루 티 탄 레 박사(문학부 강사)는 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스와 더블린 대학교(아일랜드)가 공동으로 주최한 'VIBE' 과정(혁신적 사고 접근법을 활용한 교육 및 관리 능력 향상 과정)에 참여한 첫 번째 강사 중 한 명으로서, 업무와 삶에 대한 긍정적인 동기 부여와 감정을 공유했습니다. 이 과정을 통해 얻은 지식은 그녀에게 변화를 위한 동기를 부여했고, 그녀의 교육 활동에 완전히 새로운 관점을 제시했습니다.
"저는 현재의 교육이 지식 전달에만 치중하고 있으며, 학습자의 역량 개발이나 변화하는 삶의 현실에 더욱 창의적이고 적응력 있는 사람으로 성장하도록 돕는 데는 소홀하다는 것을 깨달았습니다. 지식 습득은 더 이상 교육 활동의 중심이 아니며, 좋은 기술과 습관을 기르는 것이 성공을 결정짓는 요소입니다."라고 레 박사는 말했습니다.
기술의 발전은 교육 철학을 개인 맞춤형 교육으로 변화시켰습니다. 개개인의 능력, 배경, 성격, 포부가 모두 다르기 때문에 교육의 목표는 출발점이 낮은 학생들이 학습 목표를 달성하고 다른 학생들을 따라잡도록 돕는 방향으로 바뀌었습니다. 이에 따라 학생들은 실질적인 문제를 해결할 기회를 가질 때 가장 효과적으로 학습합니다. 그리고 21세기 교사의 역할은 지식 전달자에서 동반자, 안내자, 그리고 영감을 주는 존재로 변화했습니다.
이어서 루 티 탄 레 박사는 학교의 혁신적인 교육 활동에 대한 제안을 제시했는데, 여기에는 개인 맞춤형 교육 서비스를 대규모로 제공하고, 각 학생의 수준과 필요에 따라 학습을 지원하는 방향으로 나아가는 것이 포함되었습니다. 교육 과정은 교사와 학생 간의 상호작용을 강조하여 의사소통 능력, 협동심, 자기 계발, 특히 창의성과 적응력을 함양하는 데 도움을 주어야 합니다.
경영 관점에서 인사정보부 부부장인 응우옌 티치 응이 씨는 다음과 같이 말했습니다. "우리 대학의 교육 혁신은 오랫동안 지속되어 왔지만, 지금처럼 광범위하고 활발하며 베트남 국립대학교 하노이의 전반적인 정책과 긴밀하게 연계된 적은 없었습니다. 교육 혁신은 교육과정, 학습 자료, 인프라, 인터넷 등 전반적인 개혁을 필요로 합니다. 하지만 가장 중요한 요소는 여전히 교수법의 혁신과 교수진의 교육 역량 강화입니다."
사회과학인문대학교에는 현재 정교수 14명, 부교수 89명, 박사 153명을 포함하여 총 361명의 교원이 있습니다. 45세 이하 교원이 전체 교원의 71%를 차지합니다. 이처럼 우수한 자질과 높은 자격을 갖춘 교원은 시대의 혁신적인 사고에 발맞춰 나가는 데 있어 중요한 강점입니다. 응우옌 티치 응이 석사는 교원의 역량을 강화하고 교육 방법을 혁신하기 위해서는 모든 단계에서, 그리고 각 교원에 이르기까지 정책과 이념을 통일하고, 이러한 정신을 대학 전체에 확산시키기 위해 소통 방식을 다양화해야 한다고 제안했습니다.
최근 본교 교수 20명이 VIBE 혁신 과정에 참여했으며, 사회과학인문대학교에서 매우 성공적으로 진행된 혁신적 기업가정신 교육자 양성 과정의 기획 및 운영에 핵심적인 역할을 수행했습니다. 향후 이와 관련된 과정이 네 차례 더 개설될 예정이며, 이는 교수진과 교직원들에게 혁신 정신을 확산시키는 중요한 통로가 될 것입니다.
혁신에 대한 기술적 관점을 제시하며, 교육부 부부장인 다오 민 콴 박사는 비디오 강의 제작에 정보 기술을 적용하는 것에 대한 논문을 발표했습니다. 그는 비디오 강의를 통한 교육의 효과가 매우 크며, 기존의 교육 방식을 긍정적으로 변화시킨다고 주장했습니다. 그 이유로는 첫째, 대규모 강의에 적합하고, 둘째, 지식을 시각적이고 과학적으로 전달하는 데 도움이 되며, 셋째, 학습자가 언제 어디서든 학습하고 지식을 쉽게 습득할 수 있다는 점을 들었습니다.
좀 더 자세히 설명하자면, 다오 민 콴 박사는 이를 "플립드 클래스룸(flipped classroom)"이라고 부르며, 교사가 교실에서 수업 계획을 준비하고 학생들이 수업 시간에 배우고 숙제를 받는 전통적인 모델과, 강사가 학생들이 집에서 미리 시청할 수 있는 비디오 강의를 제작하고 학생들이 교실에 와서 교사와 토론하는 모델의 차이점을 비교했습니다.
컨퍼런스를 마무리하며 호앙 안 뚜안 부총장은 다가오는 학년도에도 대학의 모든 교육 활동에서 혁신이 중심 방향으로 유지될 것이라고 강조했습니다. 2020년 교육의 초점은 경영 분야의 "프로세스 표준화"를 완성하고 교수진의 교육 활동에 "기술화"에 투자하는 것입니다. 이러한 방향은 학부 및 대학원 교육 모두에 적용될 것입니다. 마지막으로 부총장은 혁신이 효과적이기 위해서는 무엇보다 교수진의 의지와 열망에서 비롯되어야 하며, 이러한 열망과 아이디어를 가시적인 결과로 전환하기 위한 구체적이고 과감한 조치가 수반되어야 한다고 강조했습니다.
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호앙 안 투안 부총장의 컨퍼런스 마무리 발언: 1. 2020년에도 모든 학년 및 프로그램의 학생 모집에서 안정적인 상태를 유지한다: 등록 목표를 안정화하고, 커뮤니케이션 기술 활용을 확대하여 대학 모집 홍보 활동을 혁신하며, 모집 및 교육 과정에서 "학생 홍보대사"의 역할을 지속적으로 장려하고, 대학원생 모집에 대한 투자를 늘린다. 2. 2019학년도 학부 과정 개정 수업 시간표 개발을 완료하여 규정을 준수하고, 교육 조직의 효율성을 높이며, 학업 지도교수 및 담임교수의 긴밀한 지도를 바탕으로 학생들의 수강 신청 자율성을 강화한다. 3. 2020학년도에 신설될 수 있도록 문화연구 및 한국학 학부 과정과 언론·미디어경영 및 사무경영 석사 과정(실무 중심) 개설을 완료한다. 전공 및 세부전공 과정의 실용성과 실행 가능성을 지속적으로 검토하고 조정한다. 4. 2025년까지 학교 교육 혁신 계획을 이행하는 틀 안에서 교육 및 학습의 질 향상을 위한 자원 투자를 집중하고, 다음 두 가지 핵심 과제에 중점을 둡니다. 1) 학교 강사들을 위한 최신 교수법 연수 과정을 지속적으로 운영합니다. 2) 교육 활동의 "기술화" 계획을 단계적으로 시행하고, 공통 과목을 지원하는 비디오 강의 제작을 우선시하여 향후 학교 내 교육 및 학습에 기술 적용을 촉진하는 계획의 기반을 마련합니다. 5. 과거 본교에서 성공적으로 시행했던 "대학원 교육 과정 표준화" 계획의 긍정적인 성과를 바탕으로 대학원 교육의 조직 및 관리를 지속적으로 표준화한다. 3년 연속 학생 유치가 어려운 전공 분야에 대한 검토 및 평가를 실시하여 당위원회와 이사회에 보고하고, 지나치게 세분화된 일부 전공 분야를 통합하는 방향으로 조정 방안을 제시하여, 사회적 요구와 오늘날 세계 사회과학 및 인문학 발전 추세에 부합하는 대학원 교육 시스템을 구축한다. |
작가:탄 하, 응우옌 반 홍
