TTLV：JJRousseau的教育哲学

1. 博士生姓名：武玉泉 2. 性别：男
3. 出生日期：1993年12月28日 4. 出生地：河内
5. 授予博士学位的决定：越南河内国家大学社会科学与人文学院2018年12月4日第3618/2018/QD-XHNV号决定
6. 培训流程是否有任何变更：否
7. 论文题目：卢梭的教育哲学
8. 专业：CNDVBC&CNDVLS 9. 代码：9229001.01
10. 科研指导教师：指导教师1：副教授，阮氏清玄博士
指导2：副教授，Nguyen Quang Hung博士
11. 本论文新成果总结：
本论文的目的是系统地分析和阐明卢梭儿童教育哲学的基本内容，从而评价其贡献、局限性，并为当前越南教育提出建议。
论文的研究对象：本论文以卢梭儿童教育哲学的基本内容为研究对象。
论文的研究方法：本论文采用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，具体采用以下研究方法：文本研究法；分析综合法；逻辑历史统一法；比较对比法等。

* 本论文的新贡献
+ 阐明经济、政治、社会、文化和宗教条件以及苏格拉底、柏拉图、科门斯基和一些法国启蒙哲学家的教育观点对卢梭教育哲学形成的影响。
+ 系统化、分析和阐明卢梭教育哲学的基本内容，不仅包括《爱美人》或《论教育》，还包括《社会契约论》、《忏悔录》、《朱莉》或《新爱洛伊斯》等其他著作。
+ 评价卢梭教育哲学的贡献和局限性，从而为当前的越南教育提出建议。
- 论文的理论意义：该论文有助于更深入地理解卢梭的教育哲学，在此基础上，帮助研究人员和学生更准确地评估卢梭对人类教育思想史的贡献。
论文的实践意义：本论文丰富了关于卢梭哲学思想（尤其是其教育思想）的研究成果。同时，本论文也可作为研究法国启蒙哲学以及卢梭教育哲学思想的参考资料。
12. 进一步研究方向：东方哲学思想史、西方哲学思想史、马克思列宁主义哲学。
13. 与论文相关的出版物：
- Nguyen Thu Nghia – Vo Ngoc Quan (2019)，“Jean Jacques Rousseau 的教育方法概念”，哲学杂志 (3)，第 40-50 页。
- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2019)，“对让·雅克·卢梭教育理念的批判性反思”，Theologos Jounal，第 2 卷，斯洛伐克：Viydavatelstvo Presovskej Univerzity 出版社，ISSN：1335-5570，第 166-178 页。
- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2019)，“让·雅克·卢梭的教育目标观念：对越南教育的一些建议”，国际会议：哲学、伦理和教育互动的当前视角，河内：哲学研究所，第 144-154 页。
- Vo Ngoc Quan (2020)，“让·雅克·卢梭的教育观念”，国际会议论文集：根据能力方法制定教师和教育管理者的课程、组织培训和定期培训，荣大学出版社，ISBN：978-604-923-526-9，第 120-124 页。
- Nguyen Thu Nghia – Vo Ngoc Quan (2020)，“Jean Jacques Rousseau's conception of educational content in Emily or about education”，《欧洲研究杂志》(7)，第 62-71 页。
- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2021)，“Jean Jacques Rousseau 的教育目标观念”，《理论教育杂志》(1)，第 82-86 页。
- Vo Ngoc Quan (2021)，“让·雅克·卢梭的教育目标观”，国际会议论文集：基于能力的课程开发和教师及教育管理者的持续专业发展，荣大学出版社，ISBN 978-604-923-622-8，第 245-251 页。
 

博士论文信息
 

2. 副教授、博士。阮光雄

- 本论文的研究目的：对卢梭关于儿童教育的哲学思想进行理论分析和阐明，从而评估其贡献和局限性，并为当前的越南教育体系提出建议。
- 论文的研究对象：本论文以卢梭儿童教育哲学的基本内容为研究对象。
- 论文的研究方法：本论文采用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，具体采用以下研究方法：文本研究方法；分析和综合方法；逻辑-历史统一方法；比较方法……等等。
* 本论文的新贡献
+ 阐明经济、政治、社会、文化和宗教条件以及苏格拉底、柏拉图、I.A. 科门斯基和一些法国启蒙运动哲学家的教育观点对卢梭教育哲学形成的影响。
+ 该论文系统地分析了卢梭教育哲学的基本内容，不仅包括《爱弥儿》或关于教育的著作，还包括《社会契约论》、《忏悔录》、《朱莉》或《新爱洛伊丝》等其他作品。
+ 该论文评估了卢梭教育哲学的贡献和局限性，从而为当今越南教育提出了建议。
- 论文的理论意义：该论文有助于加深人们对卢梭教育哲学的认识，在此基础上，研究人员和学习者可以对卢梭在人类教育思想史上的价值做出更真实​​的评价。
- 本论文的实践意义：本论文丰富了关于卢梭哲学思想（尤其是其教育思想）的研究成果。同时，本论文也可作为研究法国启蒙运动哲学以及卢梭教育哲学的参考资料。
12. 未来研究方向：东方哲学思想史、西方哲学思想史、马克思列宁主义。

- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2019)，“Jean Jacques Rousseau 的教育方法观念”，哲学杂志 (3)，第 40-50 页。
- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2019)，“对让·雅克·卢梭教育理念的批判性反思”，Theologos Jounal，第 2 卷，斯洛伐克：Viydavatelstvo Presovskej Univerzity 出版社，ISSN：1335-5570，第 166-178 页。
- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2019)，“让·雅克·卢梭的教育目标观念：对越南教育的一些建议”，国际会议：哲学、伦理和教育互动的当前视角，河内：哲学研究所，第 144-154 页。
- Vo Ngoc Quan (2020)，“让·雅克·卢梭的教育观念”，国际科学会议：基于能力的课程开发和教师及教育管理者的持续专业发展，荣大学出版社，ISBN 978-604-923-526-9，第120-124页。
- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2020)，“让·雅克·卢梭在《爱弥儿或论教育》中对教育中心的构想”，《欧洲研究杂志》(7)，第 62-71 页。
- Nguyen Thu Nghia - Vo Ngoc Quan (2021)，“让·雅克·卢梭的教育目标观点”，《理论教育杂志》(1)，第 82-86 页。
- Vo Ngoc Quan (2021)，“让·雅克·卢梭的教育目标观”，国际会议论文集：基于能力的课程开发和教师及教育管理者的持续专业发展，荣大学出版社，ISBN 978-604-923-622-8，第 245-251 页。