像一只飞翔的鹤

于是，一颗毕生致力于科学、培养和激励学生的心脏停止了跳动。承载着这颗心脏的人——阮泰干教授——离开了这个世界，在学术界留下了一个巨大的空缺；在我们心中，除了对他的离世感到悲痛和惋惜之外，还有一种深深的离别之感。鹤已飞走。翱翔天际...他于1926年5月2日出生于越南义安省青章县青云乡，出身儒家家庭，先后就读于荣国立学校和顺化国立学校。后来他加入了抗日运动；和平恢复后，他被越南教育部任命为越南第一位语言学家，在苏联列宁格勒国立大学任教。在与苏联著名科学家一起教学、学习和研究期间，他于1960年在苏联成功完成了他的第一篇语言学博士论文答辩，论文主题为越南语名词范畴，由此开启了他的语言学研究生涯。1962年，他回到越南，被任命为河内大学文学院语言学系主任（该学院现为越南国家大学社会科学与人文学院，分为文学院和语言学院两个学院）。阮泰干与生俱来的天赋、对汉学的深刻理解、在欧洲学术环境中接受的训练和工作经验，以及他对科学的坚定奉献……所有这些因素共同造就了他作为杰出的教育家和科学家，以及越南当代语言学界的领军人物之一的地位。在担任系主任的十年间，即便卸任之后，他致力于组织、建设和发展语言学领域的雄心壮志也始终激励着他不断前行。这种持续的关注和渴望激励着他不断前行。国际化我们每天谈论并努力实现的目标，教授和他的同事们从那天起就通过非常具体、务实且低调的行动付诸实践（他非常厌恶，甚至可以说是憎恶炫耀）。课程和教材参考并更新自苏联的大学。他们寻找合适的专家加入系里，或选派人才出国接受培训，学习世界需要的新兴领域、国家需要的学科……以开设新的课程和专业。应用语言学、数理语言学、统计语言学、神经语言学、实验语音学、逻辑学、翻译学……都有人从事研究和教学组织工作，而这恰恰发生在那个“蓬勃发展”的时期，当时国家仍深陷战争和轰炸的泥沼之中。“这就是职业的本质，”教授经常对他的学生——如今已成为他的同事——这样说。我理解，这正是孔子很久以前教导的“勤勉教学”的原则。教授毕生致力于大学教学，是我国语言学领域的顶尖专家之一，他亲自培养了无数语言学、越南语语言学和汉越语研究方向的学生、研究人员和研究生。仅就目前在语言学系任教的教师而言，从教授本人到下属，已有五代人共同生活。教授虽然早已退休，但他始终密切关注系里和大学的科研活动，并尽可能地参与或亲自授课。然而，今天，我们将再也听不到他那雄辩而充满激情的讲课了。教授的研究领域极其广泛：从当代语法到历史音系学和越南语史，从汉越语阅读到汉越语书写研究，从作者语言和文学语言到文学语言、文本研究和古典诗歌……更不用说他在国内外学术期刊和文集中发表的大量论文，仅就他的著作而言，其中最著名的或许有：越南语语法：词 - 复合词 - 短语（1975），现代越南语名词类（1975），越南语语法（与 N. Stankevich 和 Bystrov 合著），汉越阅读的起源与形成（1979），关于喃字的一些问题（1985），越南语音学史（1995），李朝和陈朝中国文学的影响（通过阮忠银的诗歌）（1998），对绍治诗歌《武忠山水》中连续重复技巧的研究（1998）。 一些与语言、文字和文化有关的证据。 （2001年）然后是关于该卷的研究书籍作者：丁日丹 (2008)这是两部关于《金云翘传》的主要学术著作：关于金云翘传的文献：维明氏版，1872年。（2002年） 关于《金云翘传》的文献：从维明氏版本到金云翘版本（2004）……我想就这三本书再补充几点。越南语语法：单词 - 复合词 - 短语其中最有价值的两点是：一是提议应用与“语言”概念相对应的概念……词素针对越南语语法，并描述越南语名词短语的结构。提出应用和阐明“语言”（tiếng）的语法价值，标志着一个关键的转折点。这给越南语言学家在描述越南语时的理解带来了深刻的变化，使得对当代越南语结构的描述更加准确，更贴近其本真本质。此外，本文所描述的越南语名词短语结构（运用基于位置分布的描述方法）对词类分类的改进和变革做出了重大贡献，而词类分类是语法研究和描述中一个非常重要的方面。虽然重要的研究成果可能很多，也可能有很多人取得过，但能够影响和改变整个研究界理解的研究成果却十分罕见。阮泰干教授做到了这一点。同样，出于各种原因，为了避免造成重大干扰，教授关于名词短语中心成分（主要成分）的新观点从第216页（1975年版）开始提出，标题为“中心部分的两个成分T1和T2”。著名语言学家曹春昊等人近期也提及并高度赞扬了这一观点。在第216页的c点，虽然措辞委婉，甚至有些含蓄，但……这真是一个好主意。在当代语法分析中，相关问题得到了充分的探讨。这本书越南语音史可以说，迄今为止，这是对越南语音史最全面、最系统的研究。其独特之处在于：本书在整体语境下，系统而理性地分析了越南语与相关语言、越南语与汉语的起源和联系，以及汉语对越南语和越南其他少数民族语言的影响，从而使这一问题得到了更全面的审视和呈现。正因如此，本书通过收集大量数据，并经过具体而严谨的考证，清晰地展现了越南语声母、声母、元音、尾音和声调系统的起源和演变，以及从原始越语时期（即我们熟知的原始越语）到越语分为两支（越语和越语），再到越语统一，最终分化为音韵语、音韵语和越语，直至早期越南语和现代越南语的发展历程。汉越语发音的起源和形成过程本书初版于1979年，并于2000年修订和补充，是越南第一部系统、深入研究该问题的著作。除了许多研究者提及和介绍的其他科学价值外，我特别想补充的是，与B. Karlgren (1915)、H. Maspero (1912)、T. Mineya (1972)、Vuong Luc (1958)、Ly Vinh (1952)、J. Hashimoto (1984)和SA Starostin (1989)等人的著作不同，本书重构并识别了越南语中8个元音的系统。铁甲舰（巧合的是，1992年，WH Baxter也恢复了八元音系统）；与此同时该研究考察了汉语辅音系统和韵律系统从铁云时期到汉越读法形成时期的整个演变过程。三个世纪以来，汉语语音系统经历了各个阶段的演变和转变，这一过程并非不存在，然而H. Maspero和S.A. Starostin都忽略了这一点。H. Maspero仅在两个时期提及过汉语语音系统：一是铁韵系统时期，二是汉越语音形成时期。H. Maspero 的著作《中越阅读的起源与形成过程》与他自己的著作相比，其主要区别和优势之一就在于此。说到教授的著作和研究，我想再次强调：他所有的研究都未曾动用过一分钱的国家科研经费……他的著作中，有一部文集在他身处河内期间荣获胡志明奖；他的同事和学生自告奋勇地提名他。他致力于科学发展，对“教学”这一职业充满热情，尽职尽责，充满激情……他始终重视理论和方法论，同时又非常注重实践……这些都是他的学生和同事们很容易在他身上看到的品质。我刚毕业后留下来接受讲师培训时，有一天他问我：“你被分配教什么课，Nghieu？”我回答说：“我被分配到语言学理论小组。”我的老师说：“很好。这非常重要。如果你现在还不能出国，那就努力阅读和学习。但记住，没有人能包揽所有的理论。任何理论都必须从具体的研究开始并发展而来。”我就像老童话里的屠夫，在渡轮上遇见佛陀，只听了一句话就顿悟了。我最后一次见到老师是在2010年8月2日。我借着去莫斯科出差的机会，去拜访了老师和他的妻子，度过了一个下午。那真是一次特别的经历，无比快乐。我们聊个不停，甚至感动得流下了眼泪。老师立刻拿起了那本杂志。义安文化他把稿子递给我，说我代表他在全国语言学会议上宣读了关于我们国家名称的论文。然而，我的直觉——源于我年迈的父亲曾经生病的经历——告诉我：现在情况不太可能好转了；突然间，我的心一阵刺痛。离开时，老师紧紧地拥抱了我，不肯放开，他眼眶含泪，说：“回家吧，我不能下去送你。” “那我们就在这里一起挥手，好吗？” 走到院子里，我抬头看到老师从窗户伸出手，向我挥手。我挥手鞠躬。走到教学楼一半的时候，我回头抬头：他们的手臂依然伸着。我又鞠了一躬，继续往前走。走到离教学楼尽头几步远的地方，我又回头：还是一样。我挥了挥手，又鞠了一躬，然后快步走到一个僻静的角落，站了几秒钟。我回头看看发生了什么。直到那时，我才看到老师停止了挥手……听到老师的噩耗，虽然我早已忧心忡忡，所以并没有感到特别惊讶或震惊，但当朋友们对我说“你应该写点什么关于他的东西”时，我却不知所措，不知道该写些什么……此刻，他的亲人肯定还在他身边，肯定“泪水浸透了石头”……我，作为他众多学生中的一个“小人物”，不知怎的，带着某种意义，在匆匆的微风中，听到了黄锦诗中的最后一句……成熟的香蕉树倒塌，藤蔓折断。...