1. 박사 과정 지원자의 성명:리 린 2. 성별:여성
3. 생년월일:28일/ 08/ 1988 4. 출생지:하남성본부국가의
5. 박사 과정 학생 입학 허가 결정:2022년 6월 3일자 결정 제1413/QD-XHNV호사회과학 및 인문대학교.
6. 교육 과정 변경 사항(있는 경우):연구생 박사학위논문 주제 변경/조정에 관한 결정, 제4015/QD-XHNV호, 2023년 10월 11일자
박사 과정 학생의 연구 기간 연장에 관한 결정, 제4105/QD-XHNV호, 2025년 6월 9일자
7. 논문 제목:동남아시아 초등교육 정책 - 베트남 사례 연구 (2011~2023년)
8. 전공:동남아시아 연구9. 코드:9310608.02
10. 과학 지도교수:협회 Nguyen Van Chieu 교수, Nguyen Tran Tien 박사
11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:
연구 목표본 연구의 목적은 SEA-PLM 2019 데이터 분석을 통해 베트남의 초등교육 정책을 명확히 하고, 증거 기반 교육을 향한 정책 개혁 방안을 제시하는 것이다.
연구 대상이 글은 동남아시아의 초등교육 정책을 베트남의 2011년부터 2023년까지의 사례를 중심으로 분석합니다. 정책의 목표, 내용, 개발 메커니즘, 실행 조직 및 실제 교육적 성과를 포괄하는 전체적인 관점에서 접근합니다.
연구 방법
문서 분석 방법:베트남의 초등교육 정책에 관한 정보를 법률 문서, 정책 보고서, 교육 프로그램 및 기타 관련 자료로부터 수집한다.
이차 자료 분석 방법: SEA-PLM 2019 평가 프로그램 및 관련 보고서에서 얻을 수 있는 데이터를 활용하여 교육 학습 및 글로벌 형평성 분석을 실시했습니다.(믹스-이글)학생 학습 성과 및 차별화 현황을 분석한다.
합성 및 분석 방법수집된 정보와 데이터를 종합하여 정책과 학습 성과 간의 관계를 분석합니다.
비교 방법본 연구는 비교 문헌 자료를 바탕으로 베트남의 초등 교육 정책 및 성과를 SEA-PLM에 참여하는 여러 대표적인 동남아시아 국가들과 비교하여 교훈을 도출하고자 한다.
정책 분석 방법통합적인 접근 방식을 사용하여 설계된 이 모델은 정량적인 SEA-PLM 데이터와 정책 문서에 대한 질적 분석을 연결하여 "정책 수립 - 정책 실행 - 정책 평가" 간의 인과 관계를 파악합니다.
본 논문의 기여도
이론적으로
본 논문은 초등교육 맥락에서 교육 정책과 학습 성과 간의 관계에 대한 이론적 토대를 체계화하는 데 기여한다. 정책이나 성과 중 단일 측면에만 초점을 맞춘 기존 연구들과 달리, 본 논문은 교육과정, 교직원, 형평성, 시설, 그리고 학생 학습 성과와 관련된 다양한 정책 요인들 간의 복잡한 상호작용을 분석한다. 특히, 동남아시아 초등교육 성과관리(SEA-PLM) 프로그램의 관점을 통해 통합적인 분석 틀을 구축하고, 이러한 관계를 보다 광범위한 비교 맥락에서 조망하며, 기존 연구에서 명확히 밝혀지지 않았던 측면들을 조명한다. 본 논문은 특히 동남아시아 개발도상국의 맥락에서 초등교육의 질과 형평성을 형성하는 데 있어 정책 요인의 역할을 더욱 명확히 이해하는 데 기여할 것으로 기대된다. 특정 정책이 학습 환경, 교육 여건, 그리고 학생 지원에 미치는 영향을 분석함으로써, 본 연구는 초등교육 시스템에서 정책이 성과에 영향을 미치는 메커니즘에 대한 이해를 강화하는 근거와 논거를 제시할 것이다.
실질적인 측면에서
본 논문은 베트남 초등교육 정책의 현황에 대한 포괄적인 개요와 체계적인 분석을 제공합니다. 법률 문서, 교육 프로그램 및 관련 자료들을 종합적으로 검토하여, 현행 정책 체계의 강점을 밝히고 초등교육의 질 향상을 위한 국가의 노력을 조명합니다. 나아가 정책 기획 및 실행 과정의 한계와 과제, 특히 교육의 질과 형평성에 영향을 미치는 장벽들을 지적합니다.
본 논문은 SEA-PLM 2019 데이터베이스를 기반으로 베트남 초등학생들의 읽기 이해, 쓰기, 수학, 그리고 국제 시민 의식 영역에서의 학습 성과를 분석합니다. 분석 결과, 베트남 학생들은 지역 평균에 비해 상대적으로 높은 성취도를 보이지만, 사회경제적 여건, 지역, 그리고 민족에 따라 학생 집단 간에는 여전히 상당한 격차가 존재합니다. 이러한 격차는 학습 기회 및 교육의 질에 대한 접근성의 불평등을 반영하며, 우선 지원 대상 집단을 파악하는 데 중요한 근거를 제공합니다.
본 논문은 SEA-PLM의 실증적 증거를 바탕으로 교육 정책과 학습 성과 간의 관계를 분석하고, 현행 정책의 영향을 제시합니다. 일부 정책은 교육의 질 향상에 효과적인 것으로 입증되었지만, 다른 정책들은 교육 격차 해소 및 형평성 확보라는 목표를 달성하지 못했습니다. 이는 향후 정책을 조정하고 개선하는 데 중요한 토대를 제공합니다.
12. 향후 연구 방향:
본 논문의 이론적, 실천적 기여를 바탕으로 향후 연구 방향은 다양한 측면에서 확장 및 발전될 수 있다. 이론적으로는 SEA-PLM 프레임워크에 기반한 교육 정책 분석 모델을 더욱 정교화하고, 특히 교육과정 정책, 교사 개발 정책, 학생 학습 성과 간의 상호작용 메커니즘을 규명하는 연구가 필요하다. 동시에 정책 요인과 교육적 맥락 간의 역동적 관계 분석을 강화하여 보다 통합적이고 설명력 있는 이론적 틀을 구축해야 한다. 나아가 교육경제학, 비교교육학, 학습과학과 같은 학제 간 이론을 접목함으로써 연구의 이론적 기반을 더욱 폭넓고 심도 있게 다질 수 있을 것이다.
실질적인 측면에서, 향후 연구는 데이터 범위와 분석 기간을 확대하여 여러 차례의 SEA-PLM 주기를 포함하는 종단 연구를 수행함으로써 정책의 영향과 지속가능성을 보다 정확하게 평가해야 합니다. 동시에 소수민족, 농촌 학생, 저소득층 학생 등 특정 학생 집단에 대한 심층 분석을 통해 정책 권고의 정확성과 실용성을 높여야 합니다. 연구 방법론 측면에서는 다단계 모델이나 인과 추론 방법과 같은 고급 양적 분석 모델을 적용하여 정책과 학업 성과 간의 관계를 더욱 효과적으로 파악할 수 있습니다. 또한, 교육 실습, 학교 경영, 교실 활동에 대한 질적 연구를 포함하여 양적 데이터를 보완해야 합니다.
지역 차원에서 향후 연구는 동남아시아 국가들 간의 교육과정 개혁, 교사 정책, 교육 형평성에 대한 심층적인 비교 분석을 제공하고, 이를 통해 광범위하게 적용될 수 있는 교훈을 도출할 수 있을 것입니다. 동시에, 정책 평가 및 지역 교육 협력 증진에 있어 동남아시아 초등교육 수명주기(SEA-PLM) 데이터의 역할을 더욱 탐구하여 국제 통합 맥락에서 초등교육의 질과 형평성을 향상시키는 데 기여할 필요가 있습니다.
13. 학위논문 관련 출판물:
1. 이琳(2025),"SEA-PLM 框架下越南 초등학교 교육 자료"[J],教育发展与创새로운, 3(7), 88-90.
2. 이琳(2025),"SEA-PLM 框架下马来西亚 공업대학"[J],素质教育, (5), 26-27.
3. 리린(2025),"중국 윈난성에서 지속가능발전에 중점을 두고 초등학교 교사들을 연수하는 사례 - 베트남에 적용할 수 있는 교훈.",하노이 수도대학교 과학 저널,93(2),번역46-52.
4. 이琳,陈幸源 (2025),"AI赋能國际职场汉语口语课程教school模式,중국어 교육과정 개발, 교재 개발 및 기술 응용에 관한 국제 학술 회의 논문집,하노이 과학기술출판사, p.. 253-256.
박사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: 엘나엘인쇄
2. 성별: 여성
3. 생년월일: 28/08/1988
4. 출생지: 중국 허난성
5. 입학 결정 번호번호 1413/QD-XHNV2022년 6월 3일 VNU 사회과학인문대학교에서 발행함.
6. 학사 절차 변경: 박사 과정생의 박사 학위 논문 주제 변경/조정에 관한 결정, 제4015/Q호디-XHNV, 2023년 10월 11일자; 박사 과정생 연구 기간 연장 결정, 제4105/Q호디-XHNV, 2025년 6월 9일자.
7. 공식 학위논문 제목: 동남아시아의 초등교육 정책: 베트남 사례 연구2011년부터 2023년까지
8. 전공: 동남아시아학
9. 코드: 9310608.02
10. 감독관: Assoc. Nguyen Van Chieu 교수, Nguyen Tran Tien 박사
11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약
연구
본 연구는 SEA-PLM 2019 데이터 분석을 통해 베트남의 초등교육 정책을 명확히 하고, 증거 기반 교육을 향한 정책 혁신 방안을 제시하는 것을 목표로 한다.
연구 현장
본 연구의 대상은 동남아시아의 초등교육 정책이며, 특히 2011년부터 2023년까지 베트남의 사례를 중심으로 살펴본다. 이 정책은 정책 목표, 내용, 수립 메커니즘, 실행 과정, 그리고 교육 현장에서의 정책 성과를 포함하는 통합적인 전체로서 다뤄진다.
생산 방법
문서 분석 방법:법률 문서, 정책 보고서, 교육 과정 및 관련 자료에서 베트남의 초등 교육 정책에 대한 정보를 수집합니다.
이차 자료 분석 방법:SEA-PLM 2019 및 MICS-EAGLE과 같은 관련 보고서의 기존 데이터를 활용하여 학생들의 학습 성과와 격차를 분석합니다.
합성 및 분석 방법:수집된 정보와 데이터를 종합하여 정책과 학습 성과 간의 관계를 분석한다.
비교 방법:베트남의 초등 교육 정책 및 성과를 동남아시아의 SEA-PLM 참여국들과 비교하여 정책적 교훈을 도출한다.
정책 분석 방법이 연구는 정책 수립, 실행 및 평가 간의 인과 관계를 파악하기 위해 정량적 SEA-PLM 데이터와 정성적 정책 문서 분석을 결합한 통합적 접근 방식으로 설계되었습니다.
본 논문의 기여점
이론적 기여
본 논문은 초등교육에서 교육 정책과 학습 성과 간의 관계에 대한 이론적 틀을 체계화하는 데 기여한다. 단일 측면에 초점을 맞춘 기존 연구들과 달리, 본 연구는 교육과정, 교사, 형평성, 교육 인프라, 그리고 학생 학습 성과 간의 복잡한 상호작용을 분석한다. SEA-PLM 프레임워크를 활용하여 비교 지역적 맥락에서 통합적인 분석 모델을 구축하고, 특히 동남아시아 개발도상국에서 초등교육의 질과 형평성을 형성하는 데 있어 정책의 역할을 규명한다. 또한 정책이 학습 환경, 교육 여건, 그리고 학생 지원 메커니즘에 미치는 영향을 설명함으로써 교육 성과에 대한 정책 영향 메커니즘에 대한 이해를 심화시킨다.
실질적인 기여
본 논문은 베트남의 초등교육 정책에 대한 포괄적이고 체계적인 분석을 제공합니다. 법률 문서, 교육과정 및 관련 자료 검토를 통해 현행 정책 체계의 강점을 밝히고 교육 개혁 및 질 향상을 위한 국가적 노력을 조명합니다. 또한 정책 수립 및 시행상의 한계와 과제, 특히 교육의 질과 형평성에 영향을 미치는 장벽을 파악합니다.
본 논문은 SEA-PLM 2019 데이터를 기반으로 베트남 초등학생들의 읽기, 쓰기, 수학 및 국제 시민의식 영역에서의 학업 성취도를 분석합니다. 분석 결과, 베트남 학생들의 학업 성취도는 지역 평균에 비해 상대적으로 높지만, 사회경제적 지위, 지역, 민족 집단별로 상당한 격차가 존재하는 것으로 나타났습니다. 이러한 격차는 학습 기회 및 교육의 질에 대한 접근성 불평등을 반영하며, 교육 우선 지원 대상 집단을 파악하는 데 중요한 근거를 제공합니다.
본 연구는 실증적인 SEA-PLM 자료를 바탕으로 교육 정책과 학습 성과 간의 관계를 심층적으로 분석하고, 기존 정책의 효과성을 파악합니다. 일부 정책은 교육의 질을 향상시켰지만, 다른 정책들은 교육 격차를 충분히 줄이거나 교육 형평성을 보장하지 못했으며, 이는 향후 정책 조정 및 개선을 위한 중요한 토대를 제공합니다.
12. 향후 연구 방향
본 논문의 이론적, 실천적 기여를 바탕으로 향후 연구는 여러 방향으로 확장될 수 있다. 이론적으로는 SEA-PLM 기반 정책 분석 모델을 더욱 정교화하여 교육과정 정책, 교사 개발 정책, 학생 학습 성과 간의 인과 관계를 명확히 규명해야 한다. 정책과 맥락 간의 역동적인 관계를 강화하여 보다 통합적인 이론적 틀을 구축해야 한다. 교육경제학, 비교교육학, 학습과학과 같은 학제 간 이론 또한 연구에 포함시켜야 한다.
실질적으로 향후 연구에서는 종단 분석을 위해 여러 SEA-PLM 주기를 통합하여 데이터 범위와 기간을 확장해야 합니다. 보다 상세한 하위 집단 분석(민족 지역, 농촌 학생, 저소득층)이 필요합니다. 다단계 모델링 및 인과 추론과 같은 고급 양적 방법은 결과의 견고성을 향상시킬 수 있습니다. 교육 관행 및 학교 운영에 대한 질적 연구는 양적 연구 결과를 보완해야 합니다.
지역 차원에서는 동남아시아 국가 간 비교 연구를 강화하여 적용 가능한 정책적 교훈을 도출해야 합니다. 또한 국제 통합 맥락에서 교육의 질과 형평성을 향상시키기 위해 정책 평가 및 지역 협력에 있어 동남아시아 정치학습모형(SEA-PLM) 데이터의 역할을 더욱 심층적으로 탐구해야 합니다.
13. 학위논문 관련 출판물
1. Li Lin (2025), “SEA-PLM 프레임워크 하에서 베트남 초등교육의 질 향상을 위한 경로에 관한 연구”[J],교육 개발 및 혁신, 3(7), pp. 88–90.
2. Li Lin (2025), “SEA-PLM 프레임워크 하에서의 말레이시아 초등교육 현황 및 베트남에 대한 시사점” [J],질 높은 교육, (5), pp. 26–27.
3. 리린(2025), "중국 윈난성에서 지속가능발전 방향에 따른 초등교육 교사 연수 - 베트남에 대한 교훈"하노이 수도권 대학교 과학 저널, 93(2), pp. 46–52.
4. Li Lin, Chen Xingyuan (2025), “국제 직장 중국어 회화 과정을 위한 AI 기반 교육 모델”,중국어 교육과정 개발, 교재 개발 및 기술 응용에 관한 국제 학술 회의 논문집,과학기술출판사과학기술출판사,하노이, 253~256쪽.
작가:훈련 및 비영리 단체 부서
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