TTLA: 고등학생의 일탈행동 및 제안된 개입 모델 (동탑성 사례 연구)

1. 박사 과정생 성명: 키우 반 투 2. 성별: 남성
3. 생년월일: 1980년 9월 5일 4. 출생지: 하노이
5. 박사 과정 학생 입학 결정: 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2020년 12월 31일자로 발표한 결정 제2775/2020/QD-XHNV호는 2020년 12월 31일부터 2023년 12월 31일까지 유효합니다.
6. 교육 과정 변경 사항(있는 경우):
7. 학위논문 제목: 고등학생의 일탈행동 및 제안된 개입 모델 (동탑성 사례 연구)
8. 전공: 사회복지학 9. 코드: 9760101.01
10. 과학 지도교수:
강사 1: Assoc. Nguyen Thi Nhu Trang 교수
강사 2: 마이 린 박사
11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:
연구 방법
문헌 연구 방법: 본 논문은 고등학생의 일탈 행동 및 관련 요인에 관한 204건의 문헌을 분석하였다. 이 중 약 3분의 1은 국내 문헌이고, 나머지는 외국어로 작성된 문헌이다.
설문 조사 방법: 이는 본 논문의 주요 연구 방법입니다. 본 연구는 동탑성 내 7개 고등학교(도내 4개 학교, 군내 3개 학교)에 재학 중인 학생 914명을 대상으로 설문 조사를 실시했습니다.
심층 인터뷰 방법: 본 연구는 설문 조사를 목적으로 고등학교 학생 15명과 교사 10명을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하였다.
주요 결과
동탑 지역 고등학생들의 행동 양상은 주로 학교 규율 위반이나 일부 공격적인 행동과 같은 비교적 경미한 행동으로 나타납니다. 인터넷상의 규율 위반이나 약물 남용은 상대적으로 드뭅니다.
가족 간의 유대감은 학생들의 학습 어려움을 줄여줍니다.
학교 참여도는 학생들의 학습 어려움을 줄여줍니다.
가족의 훈육 방식은 학생의 학습 능력을 향상시킨다.
학교 징계는 학생들의 학습 성과를 저하시킨다.
학습 동기가 부족하면 학생들의 학습 성과가 저하된다.
자기 가치에 대한 인식이 높아지면 학생들의 낮은 자존감이 낮아진다.
학생들의 우울증 징후는 그들의 고자발적 사회행동(HVLC)을 증가시킨다.
본 연구는 고등학생의 일탈 행동을 완화하기 위한 다단계 개입 모델을 제안한다. 사회복지 활동은 개인, 가족, 학교 차원에서 개입 형태로 시행된다.
본 논문의 독창적인 기여점
본 논문은 고등학생의 일탈 행동에 영향을 미치는 다양한 요인에 관한 몇 가지 연구 방향을 제시한다.
본 논문은 일탈 행동에 영향을 미치는 다양한 요인들을 평가했습니다. 이러한 요인에는 가족 유대감, 학교 유대감, 학교 규율, 학습 동기, 자아 인식 및 우울증이 포함됩니다.
본 논문은 다단계 개입 모델을 제안합니다.고등학생들의 일탈 행동을 예방하고 개입하는 것을 목표로 합니다.
끝내다
가족 유대감과 가정 내 훈육은 사회복지사의 행동에 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 따라서 사회복지사는 가족 차원에서 사회복지사의 행동에 대한 개입 및 예방 활동을 개발할 수 있는 과학적 근거를 갖게 됩니다.
학교 참여도와 학교 규율은 학생 비행을 줄이는 데 중요한 요소입니다. 따라서 사회복지사들은 학교 차원에서 비행에 대한 개입 및 예방 활동을 개발할 수 있는 과학적 근거를 갖추고 있습니다.
학습 동기, 자존감, 그리고 우울증 증상은 학생들의 학습 행동에 영향을 미치는 중요한 요인입니다. 따라서 사회복지사들은 개인 수준에서 학습 행동에 대한 중재 및 예방 활동을 개발할 수 있는 과학적 근거를 갖게 됩니다.
고등학생들의 일탈 행동을 예방하고 개입하기 위한 다단계 개입 모델과 활동을 제안한다.
12. 향후 연구 방향:
본 논문의 연구 결과는 교육 개혁 및 현재의 문화 통합 맥락에서 가족 및 학교 유대 행동에 대한 추가 연구의 길을 열어줍니다. 학교와 가족 유대는 베트남에서 이 주제에 대한 연구가 상대적으로 부족한 만큼, 향후 연구가 필요한 주제입니다.
더 나아가, 우울증은 단순히 정신 건강 문제일 뿐만 아니라 학생들의 일탈 행동에 영향을 미치는 요인이기도 하므로, 이 요인에 대한 보다 광범위한 연구가 필요합니다.
13. 학위논문 관련 출판물:

박사 학위 논문에 관한 정보

감독관 1: Assoc. Nguyen Thi Nhu Trang 교수
제2지도교수: 마이린 박사

생산 방법
문헌 고찰: 본 논문은 고등학생의 일탈행동 및 관련 요인에 관한 204건의 문헌을 연구하였다. 그중 약 3분의 1은 베트남어 문헌이고, 나머지는 외국어 문헌이다.
설문 조사 방법: 본 논문의 주요 연구 방법은 설문 조사입니다. 본 연구는 동탑성 내 7개 고등학교(도시 4개, 군 3개)에 재학 중인 학생 914명을 대상으로 설문 조사를 실시했습니다.
심층 인터뷰 방법: 본 연구에서는 학생 15명과 고등학교 교사 10명을 대상으로 심층 인터뷰를 실시했다.
주요 결과
동탑성 고등학생들의 일탈행동은 주로 경미한 일탈행동으로, 학교 규율 위반이나 일부 공격적인 행동 양상이 두드러진다. 소셜 네트워크 이용이나 약물 남용과 같은 일탈행동은 상대적으로 드물다.
가족과의 애착은 고등학생들의 일탈 행동을 줄여준다.
학교에 대한 애착은 고등학생들의 일탈 행동을 줄여준다.
몇몇 가정 훈육 방식은 고등학생들의 일탈 행동을 증가시킨다.
학교 규율은 고등학생들의 일탈 행동을 줄여준다.
학습 동기는 고등학생들의 일탈 행동을 감소시킨다.
자기 인식은 고등학생들의 일탈 행동을 줄여준다.
우울 증상은 고등학생들의 일탈 행동을 증가시킨다.
이들은 고등학생들의 일탈 행동을 줄이기 위한 다단계 개입 모델에 대응하고 있습니다. 사회복지 활동은 개인, 가족, 학교 차원에서 개입을 위해 수행됩니다.
본 논문의 새로운 기여점
본 논문은 고등학생의 일탈행동에 영향을 미치는 요인에 대한 몇 가지 연구 방향을 요약한다.
본 논문은 일탈 행동에 영향을 미치는 요인들을 평가했습니다. 일탈 행동에 영향을 미치는 요인으로는 가족 애착, 학교 애착, 학교 규율, 학습 동기, 자아 인식 및 우울 증상이 있습니다.
본 논문은 고등학생의 일탈 행동을 예방하고 개입하기 위한 다단계 개입 모델을 제안한다.
수정
가족과의 애착 및 다양한 가정 훈육 방식은 고등학생의 일탈 행동에 영향을 미치는 중요한 요인입니다. 따라서 사회복지사들은 가정 차원에서 일탈 행동에 대한 개입 및 예방 활동을 개발할 수 있는 과학적 근거를 갖게 됩니다.
학교에 대한 소속감과 학교 규율은 고등학생의 일탈 행동을 줄이는 중요한 요인이다. 따라서 사회복지사들은 학교 차원에서 일탈 행동에 대한 개입 및 예방 활동을 개발할 수 있는 과학적 근거를 갖게 된다.
학습 동기, 자아 인식, 우울 증상은 고등학생의 일탈 행동에 영향을 미치는 중요한 요인입니다. 따라서 사회복지사들은 개인 수준에서 일탈 행동에 대한 개입 및 예방 활동을 개발할 수 있는 과학적 근거를 갖게 됩니다.
고등학생의 일탈 행동을 예방하고 개입하기 위한 다단계 개입 모델 및 활동을 제안한다.

본 논문의 연구 결과는 교육 혁신 및 문화 통합 발전이라는 현재 맥락에서 가족 애착과 학교 애착에 대한 연구 방향을 제시합니다. 베트남에는 이 주제에 대한 연구가 아직 많이 진행되지 않았기 때문에, 가족 애착과 학교 애착은 향후 연구가 필요한 주제입니다.
더 나아가, 우울증은 단순히 정신 건강 문제일 뿐만 아니라 학생들의 일탈 행동에 영향을 미치는 요인이기도 하므로, 이 문제에 대해 더욱 심층적으로 연구할 필요가 있다.