- 따라서 많은 도전과 위험이 발생했고 앞으로도 계속 발생할 것이며, 이는 학생뿐만 아니라 강사와 교육 기관도 교육 활동을 혁신해야 할 필요성을 제기하는 것입니까?

혁신은 모든 조직이나 사회에 필수적입니다. 혁신 없이는 발전도 없습니다. 대학 교육도 예외는 아니며, 급변하는 기술과 노동 시장의 흐름에 발맞춰 나가야 합니다. 저는 오늘날 대학이 직면한 몇 가지 과제를 언급했습니다.

첫째, 고용주들이 학생들의 전문 자격뿐 아니라 자질과 기술까지 요구함에 따라 대학은 지식 교육과 기술 훈련, 그리고 학생들의 긍정적 사고력 함양 사이의 균형을 맞추는 데 있어 혁신을 추구해야 한다는 압박을 받고 있습니다. 미래 직업의 변동성이 크다는 점은 대학의 교육 활동이 새로운 노동 시장의 요구에 부응하지 못하고 시대에 뒤떨어질 위험을 내포하고 있습니다.

단코 장학 기금은 사회과학 및 인문대학교 학생들을 위해 설립되었으며, 교육 기관, 기업, 대학교 및 동문 간의 긴밀하고 유연한 관계를 보여주는 대표적인 사례입니다(2018년 10월 3일).

둘째, 학생들이 학습 환경에 대해 갖는 정당한 요구는 지식 습득에만 그치지 않고, 시설, 학습 장비, 자율 학습 공간, 구내식당, 인턴십(특히 해외), 전문성 개발 동아리, 문화·스포츠·예술 활동, 산학협력, 창업 지원 등과 같은 부대 서비스까지 포함합니다. 20세기 학생들의 "고통스럽게 공부해야 행복하게 살 수 있다"는 철학은 오늘날 "일탈적"인 것으로 여겨집니다. 10세대 학생들은 학교에서의 공부를 "삶을 위한 준비일 뿐만 아니라, 삶 그 자체"로 생각하기 때문입니다. 따라서 오늘날 전 세계 대학들은 학생들을 유치하고, 학교생활에 대한 만족도를 높여 중퇴를 방지하기 위해 시설 개선에 투자하고 있습니다.

셋째는 전통적인 교육 분야, 특히 학습자들에게 점점 매력이 떨어지는 기초 과학 분야에서 등록 및 교육 시장 점유율을 잃을 위험입니다. 최근 몇 년 동안 국내 대학에 재학하는 베트남 청년의 총수는 꾸준히 감소한 반면, 해외 유학을 가는 학생 수는 급격히 증가했으며, 외국 대학의 원격 또는 온라인 교육 프로그램이나 국내 대학과의 국제 공동 프로그램을 통한 "현장 해외 유학" 추세는 말할 것도 없습니다. 국제교육협회(IIE)의 연례 오픈 도어 보고서에 따르면, 미국에서 유학하는 베트남 학생 수는 지난 17년간 지속적으로 증가하여 2018년에는 24,325명에 달했으며, 이는 지난해 베트남에서 미국으로 유입된 유학 자금이 8억 달러를 넘어섰음을 의미합니다.[1]게다가 다른 국제 교육 시스템에서 유학 중인 베트남 학생들의 수도 상당합니다.

사회과학인문대학교는 남호주대학교 전문가들의 지원을 받아 하노이의 대학교수들을 대상으로 영어 강의 설계(EMI) 연수 과정을 개최했습니다. 사진: 탄 하

넷째, 졸업 후 학생들의 취업 구조가 민간, 국제, 비정부, 스타트업 등 비공공 부문으로 크게 이동함에 따라 교육 프로그램 구조, 수업 시간 조정, 종합적인 역량 개발 투자, 능동적인 태도 및 긍정적인 학습 마인드 함양을 통해 학생들이 미래의 다양한 근무 환경에 적응할 수 있도록 해야 합니다. 2018년 9월 뉴욕에서 개최된 세계교육정상회의(WISE)에서는 미래에는 대학에서 습득한 지식이 매우 빠르게 시대에 뒤떨어질 것이기 때문에 인지 교육과 '평생 학습' 사고방식의 중요성을 강조했습니다. 따라서 꾸준한 학습과 평생 학습 마인드를 갖춰야만 미래의 직업 환경 변화에 적응할 수 있습니다.

다섯째, 대학 경영 사고의 더딘 혁신은 교육 전문가들, 특히 공립학교 부문 전문가들이 경고해 온 현실입니다. 이러한 위험은 세계 대학 교육의 흐름을 놓치고, 인식을 뒤쳐지게 하며, 인적 자원 시장의 동향을 예측하지 못하고, 심지어 학습자 자신의 요구 변화조차 이해하지 못하게 하여 대학 경영진이 학습자의 요구에 발맞추지 못하는 상황으로 이어질 수 있습니다.

2018-2019학년도 개강식에 참석한 사회과학인문대학교 학생들. 사회과학인문대학교의 교육 목표는 탄탄한 전문성, 뛰어난 기술, 그리고 통합적 사고력을 함양하는 것이다. 사진: Trung Hieu

교육부의 "분야" - 교사의 "직업" - 학생의 "소명"...

- 따라서, 현행 교육 구조의 "낡고" "정적인" 특성이 미래 직업의 "새롭고" "역동적인" 특성과 대비된다는 점이 기존의 위험 요소 중 하나라고 볼 수 있겠습니다, 부교수님?

직업 및 노동 시장의 급격한 변화, 특히 현재의 4차 산업혁명 상황에서는 교육과정의 구조 변화가 상대적으로 더디게 진행되는 경향이 있습니다. 그러나 객관적으로 볼 때, 국가의 교육과정 구조가 완전히 "정적"이거나 "폐쇄적"인 것은 아니며, 교육기관들의 제안에 따라 끊임없이 보완되고 있습니다. 따라서 대학들은 미래의 인력 수요에 기반한 새로운 교육과정을 개발하고, 시범 교육 프로그램을 운영한 후, 이를 교육부에 교육과정 코드에 추가할 것을 제안함으로써 스스로의 이익과 책임을 동시에 고려해야 합니다. 예를 들어, 20여 년 전 사회과학인문대학은 관광학 프로그램을 개설하고 시범 운영을 실시했으며, 이 프로그램은 현재 국가 공식 교육과정 코드에 포함되었습니다.

사회과학인문대학교에서 베트남학을 전공하는 학생들. 베트남학은 베트남과 외국 학생들의 관심이 점점 높아지고 있는 융합 학문 분야이다. 사진: 응옥퉁

- 하지만 교육 프로그램에 대한 논의 외에도 사회의 전문 직함 체계에 대해서도 고려해야 합니다. 새로운 인재를 양성하는 맥락에서 이 두 가지 측면을 어떻게 고려해야 할까요, 교수님?

과거에는 '산업'과 '전문직'이라는 개념이 매우 밀접하고 유기적인 관계 속에서 논의되었습니다. 전통적인 고용 논리에 따르면 특정 전공 분야의 졸업생들은 국가가 정한 직무 코드와 기준에 따라 해당 분야에서 일하는 경향이 있었습니다. 그러나 최근 들어 '산업'과 '전문직'의 경계가 점차 모호해지고 있으며, 한 분야를 전공하고 다른 분야에서 일하는 경우가 더욱 흔해지고 있습니다. 궁극적으로 이는 선진국의 노동 및 인적 자원 동향과 국내 정책, 특히 제12차 중앙위원회 제6차 전체회의 결의안 18호와 19호에 따른 공무원, 공공기관 직원의 인력 효율화 및 구조조정 정책의 변화를 살펴보면 어느 사회에서나 지극히 정상적인 현상입니다.

사회과학인문대학교에서 베트남학 학사 및 석사 학위를 취득하려는 유학생들이 그곳에 다문화적인 학문 환경을 조성했다. 사진: 탄롱

교육기관들이 이러한 현실을 신속하고 완벽하게 인식하고 그에 맞춰 교육 프로그램 구조를 조정하는 것이 매우 중요합니다. 사회 4.0 시대의 인력 수요를 충족하기 위해 새로운 교육 프로그램을 개설하는 것 외에도, 수요가 낮은 기존 프로그램은 축소하거나 관련 분야와 통합하여 새로운 프로그램을 만드는 방안을 고려할 수 있습니다. 사회적으로 인적 자원에 대한 수요가 사라지면 프로그램은 존립하기 어려워집니다. 다만, 모든 사회에 필수적인 기초 과학 분야는 정부의 투자로 유지될 것입니다. 전 세계적으로 수요가 감소한 교육 프로그램을 폐지하는 것은 흔한 일이지만, 이는 필연적으로 아쉬움과 후회를 남깁니다.

사회과학인문대학교에서는 학생들이 전공 분야의 학습과 연구를 뒷받침할 기초 과학 지식을 갖추는 동시에 비판적 사고력과 노동 시장 적응력을 함양할 수 있도록 교육합니다. 매년 수천 명의 학생들이 대학 교육 과정의 중요한 부분으로 해외 인턴십 및 실무 연수에 참여합니다. (사진: Ngoc Tung)

최근 노동 시장의 역동성을 살펴보고 향후 10년간의 노동 시장 동향을 예측해 볼 때, 현재 가장 중요한 과제는 교육부가 지정한 '전공 분야', 교사들의 '직업', 그리고 학생들의 '진로'라는 세 가지 핵심 요소를 조화시키는 것입니다. 정부는 교육 과정 코드에 대해 상당히 개방적인 태도를 보여왔고, 노동 시장 또한 졸업생들이 진로를 선택하거나 창업하는 방향을 투명하게 공개해 왔습니다. 따라서 교수진과 대학은 학생과 노동 시장 사이의 간극을 메우는 데 있어 적극적이고 결단력 있는 자세를 취해야 합니다. 다시 말해, 교사들은 자신의 열정과 직업에 대한 헌신을 유지하면서도 디지털 시대의 노동 시장에서 학생들의 진로 요구를 충족하는 새로운 교육 과정을 끊임없이 개발하고 혁신해야 합니다.

하노이 국립대학교의 장점: 다학제적/기초과학 기반 - 학제간/초학제적 경향 - 혁신적/창의적 사고.

- 그렇다면 부교수님 말씀대로 미래 교육 시스템의 주요 트렌드는 무엇일까요?

다양한 견해가 제시되었습니다. 개인적으로 저는 연결과 혁신, 그리고 창의성을 모토로 삼는 대학 생태계에서 학제 간 및 산업 간 협력이 근본적인 추세가 될 것이라고 생각합니다.

오랫동안 베트남 대학들은 편협하고 전문화된 교육 방향을 고수해 왔습니다. 전문화된 교육은 분명 장점이 있지만, 인공지능과 사물인터넷이 지배하는 디지털 인재 시대에는 융합/융합 교육이 더욱 중요한 이점을 지닙니다. 교육 전문가들은 최근 이러한 철학을 바탕으로 한 새로운 인재 양성 모델인 "T자형 인재"에 대해 많은 논의를 하고 있습니다.모든 것에 대해 조금씩 아는 것전망과 함께어떤 것에 대해 모든 것을 아는 것(이전의 I자형 인재 모델에 관하여) 새로운 업무 환경에서는 미래의 근로자들이 인공지능(AI)으로 해결할 수 있는 전문적이고 편협한 지식뿐 아니라 폭넓은 지식과 다양한 문제 해결 능력을 갖춰야 합니다. 예를 들어, 오늘날 많은 국가에서 호텔 접수원, 여행 가이드, 판매원과 같은 단일 직종은 로봇으로 완전히 대체되었으며, 가까운 미래에는 번역가, 법률 컨설턴트, 교사와 같은 더욱 복잡한 전문 직종 또한 인공지능을 탑재한 기계가 수행할 수 있게 될 것입니다. 따라서 4차 산업혁명 시대의 노동 시장에 필요한 인력은 단일 전문 지식뿐 아니라 다학제적이고 융합적인 지식, 긍정적 사고, 그리고 종합적인 사고 능력을 갖춰야 합니다.

인문학부 학생들로 구성된 룸보 치어리딩 팀이 건강하고 역동적인 아름다움을 뽐내고 있습니다.

특히, 과학 기술 지식(STEM) 외에도 철학, 윤리, 인문학 및 예술 지식의 중요한 역할에 대한 논의가 활발해지고 있습니다. 최근 국제교육정상회의에서 국제교육협회(IIE) 회장인 앨런 굿맨은 사회를 대규모로 변화시킬 잠재력을 가진 기술일수록 가장 강력한 윤리적 토대가 필요하며, 윤리와 도덕에 기반한 판단이 4차 산업혁명 시대에 혁명적인 역할을 할 수 있다고 강조했습니다.[1]

- 사회과학 및 인문대학이 학제간/초학제적 교육과 혁신적이고 창의적인 대학 정신을 구현할 경우 어떤 이점을 얻을 수 있을까요? (부교수님)

사회과학인문대학교를 비롯한 베트남국립대학교 하노이 캠퍼스는 다학제적이고 다분야적인 대학으로서 기초과학과 응용과학 분야를 조화롭게 융합하여 디지털 시대의 인재 양성에 앞장서고 있다는 점에서 큰 이점을 가지고 있습니다. 사회과학인문대학교는 국가 발전에 필수적인 기초과학 분야를 유지하는 동시에 기존 분야들을 연계하여 "융합 분야"를 개발하고 있습니다. 예를 들어, 국제학 및 인류학 분야 외에도 "국제개발학(IDS)" 분야를, 사회학, 사회복지학, 심리학 분야 외에도 고령화 및 사회 개발 분야의 실무에 필요한 융합 분야를 연구 개발하고 있습니다.

심리 치료에는 학제 간 지식이 필요합니다.