Vu Minh Giang 교수 - 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스 과학 및 훈련 위원회 위원장
인도차이나 대학교 - 자랑스러운 이정표
- 1906년 프랑스가 설립한 인도차이나 대학의 탄생을 어떻게 평가하시나요?
이를 평가하기 위해서는 당시의 역사적 맥락을 살펴볼 필요가 있습니다. 베트남은 전통적으로 학구적인 민족으로, 공부, 시험, 그리고 시험 합격에 재능이 있는 것으로 여겨집니다. 11세기에 건립된 문묘는 유교 교육의 상징으로 유명합니다. 당시 많은 노동자 계층이 시험을 통해 재능을 발견하여 각급 정부의 정책 결정권자로 진출할 기회를 얻었습니다. 그러나 응우옌 왕조 말기 베트남의 봉건 정권은 조정의 보수적인 정책으로 인해 국가를 위기에 빠뜨리고 뒤처지게 만들었으며, 세계를 따라잡지 못하게 만들었습니다. 1885년 수도가 함락된 후 베트남은 쇠퇴하고 독립을 잃었습니다.
프랑스 식민지가 된 것은 노예 제도에 빠져 최소한의 자유도 잃은 국가에 불행한 일이었습니다. 한편, 식민 정부는 항상 조국과 프랑스의 이익을 중시했습니다. 그것이 식민 정권의 본질이었습니다. 그러나 "평범한 책 부정"는 말은 식민지 정부에 의해 식민지 시대에 만들어진 모든 것은 해롭고 비판받아야 한다는 것을 의미합니다.
19세기 말, 봉건 정부의 후진적이고 보수적인 정책으로 인해 우리나라는 발전의 막다른 길로 치닫고 있었습니다. 비록 무의식적이기는 했지만, 유럽 문명의 영향은 베트남 사회를 긍정적인 방향으로 변화시켰습니다. 이는 부르주아 민주주의 제도에 따른 국가 조직 유형의 변화, 즉 유럽 문명의 영향 아래 확산된 사회의 근대화 운동, 그리고 문화와 사회생활의 변화였습니다.
인도차이나 대학교는 바로 그러한 맥락에서 설립되었습니다. 이는 베트남 최초의 근대 대학 기관이었습니다. 프랑스는 인도차이나 대학교를 설립한 주된 목적은 프랑스 통치 기구에 참여할 수 있는 토착 지식인 집단을 양성할 고등 교육 기관을 설립하는 것이었습니다. 그러나 더 넓은 의미에서 인도차이나 대학교 설립은 프랑스령 인도차이나의 문명화와 수준 향상이라는 의미도 포함했습니다.
이러한 결정을 내리게 된 또 다른 요인은 20세기 초, 일본이 러일 전쟁(1905년)에서 승리하기 전, 베트남 국민들이 주이탄 운동에서 민족 해방의 길을 찾고 일본의 사례를 본보기로 삼았던 것입니다. 애국 학자들은 수백 명의 뛰어난 젊은이들을 조직하여 일본으로 유학 보냈습니다. 프랑스는 베트남 국민들의 교육에 대한 필요성이 매우 높다는 것을 깨닫고, 베트남의 천 년 역사의 교육 전통을 완전히 깨고 서구 모델을 따르는 현대적인 교육 시설을 건설할 것을 촉구했습니다.
이 시점에서 아시아에서 서구식 대학 모델을 형성하는 추세는 불가피합니다. 예를 들어 말레이시아는 영국 대학 모델을, 필리핀은 스페인 대학 모델을, 그리고 중국과 한국은… 지금까지 이 모든 나라는 서구식 대학을 자부심의 원천으로 여겨 왔습니다. 그들은 서구식 대학을 지성의 정점으로, 시대의 흐름에 발맞추기 위한 변화로 여겼습니다.
- 교수님, 인도차이나 대학은 국가 교육에 어떤 직접적인 기여를 했습니까?
인도차이나 대학교는 세계적으로 저명한 과학적 업적을 남긴 역학 전문가 알렉상드르 예르신 박사를 비롯한 많은 유명 과학자들이 가르치고 연구하는 곳입니다. 여기에서 의학, 약학, 미술, 법학 등 베트남을 위한 많은 현대 학문 분야가 건설되었습니다. 이러한 전문 분야는 나중에 베트남에서 크고 풍부한 많은 연구 분야를 건설하는 데 큰 기여를 했습니다. 예를 들어 베트남의 의학 분야는 Ton That Tung, Ton That Bach과 같은 이름으로 세계 의학계에서 명성을 얻었습니다. Nguyen Gia Tri, Bui Xuan Phai, To Ngoc Van 등과 같은 이름을 가진 베트남 회화 학교가 있습니다. 따라서 인도차이나 대학교의 역사적 중요성은 최초의 대학 기관이라는 위치에 있을 뿐만 아니라 나중에 베트남에서 여러 새로운 학문 분야의 건설과 발전에 직접적으로 기여한다고 단언할 수 있습니다.
인도차이나 대학의 또 다른 무시할 수 없는 공헌은 여기에서 베트남 혁명에 큰 공헌을 한 뛰어난 개인들이 나왔다는 것입니다.인도차이나 대학 상업 학교 학생이었던 Dang Xuan Khu는 나중에 베트남 노동당의 서기장이 되었습니다.인도차이나 대학 법학부 학생이었던 Vo Nguyen Giap은 나중에 베트남 인민군의 총사령관이 되었습니다... 이 전통은 다음 세대에 의해 이어졌습니다.프랑스에 대한 저항 전쟁 동안 저항 구역으로 피난한 의학 및 약학 학생들은 저항에 큰 공헌을 했습니다.나중에 하노이 과학 대학이 설립되었을 때 인도차이나 대학의 모든 유산을 흡수하여 베트남 교육의 선두주자가 되었고 모든 기초 과학을 가르치고 많은 대학, 연구소 및 기타 과학 및 교육 기관에 인력을 제공했습니다.
이러한 모든 의미를 고려할 때, 인도차이나 대학은 현대 베트남 교육의 시작으로 여겨지며, 베트남 교육의 발전 과정에서 이정표가 될 만한 가치가 있습니다.
- 프랑스가 세운 대학이지만, 이후 베트남의 주요 대학의 전신이 되었는데, 이에 대해 어떻게 생각하십니까?
언급해야 할 사건이 하나 있습니다. 1945년 말, 수십만 개의 과제를 안고 어려운 상황 속에서 베트남민주공화국이 수립된 후에도 호치민 주석은 시간을 내어 인도차이나대학교(현재는 베트남국립대학교로 명칭 변경)의 개교식에 참석했습니다. 이는 국립대학교뿐만 아니라 혁명의 대의와 국가 전체에 특별한 의미를 지닌 행사였습니다. 혁명 정부 주석이 프랑스 대학교에서 교육받은 학생들의 졸업식을 주재했다는 사실은 인도차이나대학교가 가져온 공헌, 가치, 그리고 영향력을 인정한 것이었습니다. 이는 매우 귀중한 의미를 지닙니다.
베트남 고등교육의 국제적 성격에 대하여
- 교수님, 하노이 국립대학교와 구 인도차이나 대학교는 거의 100년의 차이가 있지만, 그 사이에는 어떤 유사점이 있다고 생각하십니까?
인도차이나 대학교는 현대 세계 모델을 따르는 우리나라 교육의 시발점으로 볼 수 있습니다. VNU가 인도차이나 대학교로부터 물려받은 것은 무엇보다도 세계적 수준의 국제적 명성을 지닌 대학이라는 점입니다. 이는 대학에게 매우 귀중한 자산입니다.
1993년 정부령으로 설립된 하노이 국립대학교는 다학제, 다분야 대학 모델을 계승하면서도 새로운 기대를 안고 새로운 수준으로 도약했습니다. 하노이 국립대학교는 수준 높은 고등교육 발전을 선도하는 선도적인 대학에 대한 시급한 요구에 부응하여 탄생했습니다. 당과 국가 지도자들은 이 대학교가 고등교육의 새로운 면모를 만들어낼 "철권"이 될 것으로 기대합니다.
당시 우리는 고도로 계획된 경제 체제에 봉사하기 위해 건설된 전문대학의 한계를 목격했습니다. 대학은 특정 인력 양성 목표가 정해져 있었습니다. 그러나 대학은 새로운 지식을 창출하는 곳이기 때문에 기초 연구를 기반으로 발전해야 한다는 것이 단점이자 결함이었습니다. 전문대학은 전공 심화와 기초 과학의 강점을 동시에 갖출 수 없습니다. 따라서 기초 과학은 정체되고 응용 교육은 풍부했습니다. 예를 들어, 인도차이나 대학교의 구 의학 및 약학부는 물리학, 화학, 생물학의 기초 연구를 기반으로 발전했고, 그 이후에야 진정한 의미의 의학 및 약학으로 발전할 수 있었습니다. 매우 두터운 기초 과학 기반 위에서만 전문 과학과 응용 과학이 진정으로 발전할 수 있으며, 대학은 그 강점을 온전히 발휘할 수 있습니다. 이것이 바로 다학제, 다분야 대학의 강점입니다. 그렇지 않으면 대학은 다음 수준에 머물 것입니다.임상의학(치유) 그리고약제 제조(약물 생산).
이러한 유사점은 두 대학이 지닌 역사적 사명, 가장 중요한 특징으로서 다학제적·다분야적 모델뿐만 아니라, 두 대학이 지향하거나 추구하는 여러 기준과 가치에도 반영되어 있습니다. 바로 높은 수준의 교육, 높은 수준, 최고의 업적 달성, 그리고 이제는 국제성입니다. 인도차이나 대학교가 과거 인도차이나의 연구소 및 관리 기관에서 핵심 직책을 맡을 인재를 많이 배출했다면, 오늘날 VNU는 고급 인력 양성이라는 사명을 받아들였습니다. VNU의 많은 졸업생들이 국가 각급 교육 시스템, 연구 및 관리 기관에서 중요한 직책을 맡아왔고, 지금도 맡고 있습니다.
- 올해는 인도차이나 대학이 창립된 지 110주년이 되는 해인데, 이를 회고하는 의미 있는 시간이자, VNU의 미래 발전을 위한 교훈을 얻는 의미 있는 시간이라고 생각하십니까, 교수님?
2006년, 인도차이나대학교 설립 100주년을 처음 기념했을 때, 우리는 주로 VNU가 해 온 일들을 역사적 관점에서 요약하고 그 역사적 의의를 평가했습니다. 이제 우리는 단순히 전국적인 수준 높은 교육 기관으로서만이 아니라, 이 선도적인 대학의 사명에 대해 더 깊이 생각해 볼 필요가 있습니다. VNU는 지역적, 국제적으로 위상을 갖춘 국가적 교육 이미지를 구축하는 사명을 가져야 합니다.
과거 VNU는 여러 지역 및 국제 기구에서 베트남을 대표해 왔습니다. 하지만 지역 및 국제적 기준에 부합하는 대학 교육을 구축하기 위해서는 여전히 노력해야 합니다. VNU는 세계 대학 교육 시스템에서 높은 순위를 차지하고 베트남의 상징이 되어야 합니다.
- 교수님이 방금 언급하신 목표를 달성하기 위해 VNU는 무엇을 해야 할까요?
우리는 광범위한 개발보다는 투자에 집중하기 위해 강점을 선택하는 것을 고려해야 합니다. 하버드, 케임브리지 등 세계적으로 유명한 대학들은 세계적인 수준의 몇몇 뛰어난 분야만을 보유하고 있으며, 이를 통해 명성을 쌓습니다. VNU는 전반적으로 높은 수준과 질적 수준을 유지할 수 없으며, 특정 분야를 선택하여 자신만의 정체성을 구축해야 합니다.
저는 2014년 VNU에 베트남-일본 대학이 설립되었을 때의 인상에 대해 더 자세히 말씀드리고 싶습니다.(1)인도차이나 대학교는 1906년에 설립되었으며, 교수 대부분이 외국인이었고, 학생들도 외국인 유학생이 많았던 시기도 있었습니다. 하지만 시간이 지나면서 국제적인 성격은 다소 약해졌습니다. 지금까지는 도쿄 대학교 전 부총장인 후루타 모토오 교수가 총장으로 있는 베트남-일본 대학교를 통해 베트남 국립대학교 내에 국제적인 대학이 자리 잡았습니다. 양국 정부의 지원으로 일본 외에도 유럽과 미국 등 다른 국가의 많은 외국인 교수와 전문가들이 이곳에서 강의를 하게 될 것입니다. 이는 베트남 국립대학교의 교육 및 연구 활동의 국제적인 성격을 강화하고, 지역 및 국제 교육 순위에서 베트남 국립대학교의 입지를 더욱 강화할 수 있는 기회입니다.
- 최근 하노이 국립대학교 풍쑤언냐(Phung Xuan Nha) 총장이 당과 국가로부터 교육훈련부 장관으로 임명되었습니다. 이 행사에 대한 의견을 말씀해 주시겠습니까?
VNU는 설립 이후 여러 분야에서 선구적인 발걸음을 내딛으며 교육 혁신의 견인차라는 사명을 명확히 정의해 왔습니다. 2012년 고등교육법 개정을 통해 VNU의 위상이 더욱 명확히 드러났습니다.(2)VNU는 지역 순위에도 이름을 올리기 시작했습니다. 이는 수많은 어려움을 극복하고 목표와 가치를 꾸준히 추구해 온 노력의 결과입니다.
국립대학교의 사명 중 하나는 베트남 고등교육 시스템의 중추가 되는 것입니다. 따라서 베트남 국립대학교 원장이 교육훈련부 장관으로 임명된 것은 그 사명을 실현하는 데 매우 유리한 기회가 될 것입니다. 풍 쑤언 나 원장은 국립대학교에 대한 깊은 이해와 두 개의 국립대학교 건립을 결정할 당시 당과 국가의 주요 정책에 대한 확고한 이해를 갖추고 있다는 점이 장점입니다.
저는 우리가 국가 교육 시스템에서 우리의 사명을 계속 홍보할 수 있도록 더 많은 지원과 격려, 그리고 새로운 기회를 얻게 될 것이라고 믿습니다.
- 교수님, 정말 감사합니다!
메모:
제8조 국립대학
1. 국립대학은 국가가 우선적으로 투자하고 개발하는 고품질의 다학제, 다분야 과학기술 교육연구센터입니다.
2. 국립대학은 교육, 과학 연구, 재정, 국제 관계 및 조직 구성과 관련된 활동에 대해 높은 자율성을 가진다. 국립대학은 교육훈련부, 국립대학이 소재한 각 부처, 지부 및 각급 인민위원회의 국가 관리 하에 있으며, 정부가 규정한 기능 범위 내에서 법률에 따라 운영된다.
국립대학교는 각 부처, 부처급 기관, 정부 기관, 그리고 성(省) 및 중앙 직할시의 인민위원회와 직접 협력하여 국립대학교 관련 문제를 해결합니다. 필요한 경우, 국립대학교 총장은 국립대학교 운영 및 발전 관련 사항을 총리에게 보고합니다.
3. 국립대학협의회 위원장, 국립대학 원장 및 부원장은 국무총리가 임명하고 해임한다.
4. 정부는 국립대학의 기능, 업무 및 권한을 구체적으로 정한다.
작가:탄하
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