2012-2013학년도 800여 건의 연구 프로젝트 중, 청년연합과 학생회의 생활, 학업, 업무, 활동과 관련된 주제를 다루며 학생들을 연구 대상으로 삼은 프로젝트가 많습니다. 아래 5건의 우수 프로젝트는 인문사회과학대학 청년연합상을 수상했습니다.
딘티하(K55 역사교육학).
* Dinh Thi Ha(K55 역사교육학): 사회과학대학 학생들에게 한국 문화가 미친 영향 연구(1등)
한류는 21세기 초 베트남에서 특히 큰 영향을 받고 있는 한국의 이미지와 문화를 홍보하기 위한 문화 현상입니다. 딘티하(Dinh Thi Ha) 학생은 베트남 사회과학대학교(University of Social Sciences and Humanities) 학생들을 대상으로 한국 문화의 영향력에 대한 설문조사를 실시했습니다. 이 보고서에 따르면 베트남에서 한국 문화에 대한 자발적 수용은 무역, 텔레비전, 영화, 인터넷 등 다양한 경로를 통해 이루어지고 있습니다. 베트남 사회과학대학교 학생들이 가장 관심을 갖는 분야는 한국 영화, 음악, 패션입니다.
한국어: 젊은이들에게 한국 문화의 영향력이 커지면서 다양한 의견도 생겨났습니다. 149명의 학생(38%)은 그것이 완전히 자연스럽고 통합 과정의 일반적인 추세에 부합한다고 생각했습니다. 128명의 학생(32%)은 전통적인 가치가 사라지고 있다고 생각했습니다. 24명의 학생(6%)은 영향이 없다고 생각했습니다. 평가에 따르면 316명의 학생(80%)은 한국 문화가 각 분야에서 베트남 문화에만 적합하다고 생각했습니다. 198명의 학생(50%)은 수용하기 전에 선택해야 한다고 생각했고, 반대로 121명의 학생(31%)은 선택하기 전에 수용해야 한다고 생각했습니다. 이는 학생들의 의견이 인지적인 것인지 주관적인 것인지에 대한 의문을 제기합니다. 그러면 학생들이 한국 문화를 받아들이도록 어떻게 지도할 것인가라는 문제가 해결될 것입니다. 인지에서 생활 방식까지, 그것이 사람을 바꾸는 가장 빠른 길입니다.
* 부이티투하, 부이티투짱(K56 심리학): 사회과학 및 인문학 대학 학생들의 연합-협회 활동에 적극적으로 참여(3등).
연구 조사를 통해 연구진은 다음과 같은 결론을 내렸습니다. 인문사회과학대학 학생들은 평균적인 수준의 연합 및 협회 활동에 참여하고 있습니다! 특히 학습 및 과학 연구 지원 활동에 가장 활발하게 참여하며, 그 다음으로 정치 및 이념 활동, 마지막으로 문화, 스포츠 및 지역 사회 활동 순으로 나타났습니다. 남학생은 여학생보다 일반 활동에 더 활발하게 참여합니다. 1학년 학생은 2학년 및 3학년 학생보다 더 활발하게 참여합니다. 학부 중에서는 언론정보학부와 사학부가 가장 활발하고 활발한 것으로 나타났습니다.
저자들은 학교가 학생의 권리를 확대하고, 일반 운동 참여 시 학생의 책임에 대한 의무 규정을 마련해야 한다고 권고합니다. 청년회와 학생회는 일반 활동에 대한 정보를 신속하고 신속하게 제공하고, 풍부하고 매력적이며 실용적인 활동을 혁신하며, 학생들의 학업 성취에 대해 신속하게 칭찬과 보상을 제공해야 합니다.
응오 티 호아(K55B 경영과학).
* 응오 티 호아(K55B 경영과학): 하노이 VNU 사회과학 및 인문학 대학 학생들이 인터넷 작품의 저작권을 침해하는 현황(3위).
저자는 지식재산권 교육을 받은 학생 그룹과 받지 않은 학생 그룹, 두 그룹을 대상으로 설문조사를 실시했습니다. 그 결과, 지식재산권 교육을 받은 학생 그룹만이 저작권에 대한 정확한 이해를 가지고 있었지만, 저작물 복제권에 대한 이해는 매우 제한적이었습니다. 저자는 세 가지 유형의 저작물(글, 소리, 이미지)을 대상으로 인터넷에서 저작물 복제권을 침해하는 학생들의 실태를 조사한 결과, 지식재산권 교육을 받은 학생이 받지 않은 학생보다 저작물 복제권을 침해하는 비율이 훨씬 낮았으며, 특히 소리 형태의 저작물이 가장 많이 복제되었다고 밝혔습니다.
따라서 학생들이 인터넷에서 저작물 복제권을 침해하는 상황은 매우 흔합니다. 신속하게 해결하지 않으면 법과 윤리 기준을 위반하는 심각한 결과를 초래할 수 있습니다.
보고서는 위 위반 사례의 주요 원인이 지식재산권법의 보급이 여전히 제한적이고, 제재 조치가 구체적이고 효과적이지 않기 때문이라고 주장합니다. 또한, 해당 학교는 모든 학생을 대상으로 지식재산권 교육 프로그램을 운영하고 있지 않습니다. 학생들은 저작권과 저작물 복제권에 대한 올바른 이해도 부족하고, 인터넷에서 제품을 사용하기 위해 비용을 지불하는 습관도 없습니다.
저자들은 또한 학교 측이 법을 위반하는 학생들에게 일반적인 처벌을 내리는 동시에, 학생들이 지적 재산권에 대한 지식을 접할 수 있는 기회를 제공하고, 저작물 복제 문제를 해결하기 위한 학교 내 전문 위원회를 설립해야 한다고 제안했습니다. 학생들은 지적 재산권에 대한 올바른 이해를 위해 적극적으로 학습하고, 타인에게 의존하지 않고 주도적인 사고를 실천해야 합니다.
응우옌 티 미 리(K55 베트남어 및 베트남어)
* 부이티하이, 응우옌티미리(K55 베트남어 및 베트남어): 사회과학 및 인문대학 학생들의 의복 스타일 조사를 통한 청소년 의복 문화(3등)
통합과 세계화의 강력한 추세는 사회 전반에 큰 영향을 미쳤으며, 특히 청년층을 비롯한 모든 계층에 영향을 미쳤습니다. 의복 문화를 포함한 젊은이들의 미적 관념 변화는 이러한 영향을 여실히 보여줍니다. 이 주제가 관심을 갖는 문제는 오늘날 젊은이들이 어떻게 옷을 입는가입니다. 젊은이들은 무엇을 입는 것이 아름답다고 생각하며, 옷차림을 통해 이러한 관념을 어떻게 표현하는가? 그리고 의복 문화에서 전통적 가치와 문화적 정체성은 현재의 격동하는 세계화 추세 속에서 어떤 위치를 차지하고 있는가?
저자 그룹은 학생들의 복장 스타일 현황을 조사하고 결론을 도출했으며, 그 원인을 파악했습니다. 학생들의 복장 현황은 옷 선택의 의미, 옷에 대한 의견, 옷에 대한 관점, 옷에 대한 학생들의 인식 등 다양한 측면에서 드러납니다. 보고서는 전통에 따라 아름답게 옷을 입는 추세 외에도, 학생들이 섹시하거나, 공격적이거나, 학급을 과시하기 위해 옷을 입는 현상이 여전히 존재한다고 확인했습니다. 이러한 현상을 극복하기 위해서는 학교의 개입, 학생들의 자기 인식, 그리고 친구들의 의견이 필요합니다. 저자 그룹은 학생들에게 "패션으로 자신을 꾸미되, 패션이 모든 사람의 눈에 학생들의 개성과 아름다운 이미지를 파괴하지 않도록 하세요"라는 메시지를 보냈습니다. 현재의 세계화 추세 속에서 문화적 정체성을 보존하기 위해 복장 문화에 통합하되, 그 안에 녹아들지 않도록 해야 합니다.
* Nguyen Thi Thu Thanh, Nguyen Thi Mai Anh, Nguyen Hanh Linh(K55 사회학) : 연합을 통한 학생들의 사회적 자본 - 연합 활동(3등상)
사회 자본은 학생들이 사회에서 성공하는 데 필수적인 자산입니다. 학생들이 스스로 사회 자본을 함양하는 가장 간단하고 효과적인 방법은 청년 연합 및 협회의 운동과 활동에 적극적으로 참여하는 것입니다. 이러한 생각을 바탕으로, 본 연구 주제는 다음과 같습니다. 청년 연합 및 협회 활동을 통해 학생들의 사회 자본은 어떻게 계승되고 개발될까요?
저자 그룹은 다음과 같은 결론을 내렸습니다. 사회과학 및 인문대학의 연합-협회 활동은 학생들의 사회 자본 개발에 기여하는 근본적이고 유리한 요인 중 하나입니다. 학생들이 가족의 인구 통계적 특성과 사회적 관계 특성에서 물려받은 사회 자본은 결코 균등한 균형에 도달하지 못하며, 각 가족에서 개인은 다른 자본원을 물려받습니다. 연합-협회 활동에 적극적으로 참여하는 학생들은 물려받은 사회 자본을 개발하게 되고, 연합-협회 활동을 통해 사회 자본이 실제로 크지 않은 학생들은 스스로 사회 자본을 개발하여 사회 자본의 불평등을 극복하고 이미 비교적 큰 상속 사회 자본을 보유한 학생들보다 더 많은 사회 자본을 개발하게 됩니다. 저자 그룹은 또한 학교, 청년 연합, 학생회 및 학생들이 학교에 다니는 동안 사회 자본을 늘리는 데 도움이 되는 솔루션을 가져야 한다고 권고합니다.