2012-2013학년도에 진행된 800여 건의 학생 연구 프로젝트 중에는 학생을 연구 대상으로 삼아 청년회와 학생회의 생활, 학업, 일, 활동 등에 관한 문제를 다룬 프로젝트가 많습니다. 사회과학인문대학 청년연합회상은 다음의 5개 우수작품에 수여되었습니다.
딘티하(K55 역사교육학).
* Dinh Thi Ha(K55 역사교육학): 사회과학대학 학생들에게 한국 문화가 미친 영향 연구(1등)
한류는 21세기 초반의 문화 현상으로, 한국의 이미지와 문화를 널리 알리고 있으며, 특히 베트남은 한류의 영향을 많이 받고 있습니다. 딘티하 학생은 사회과학 및 인문학 대학 학생들에게 한국 문화가 미치는 영향의 현재 상황에 대한 설문 조사를 실시했습니다. 보고서에 따르면, 베트남에서 한국 문화가 자발적으로 수용되는 경로는 무역, 텔레비전, 영화, 인터넷 등 매우 다양합니다. 인문사회과학대학 학생들이 가장 관심을 갖는 분야는 한국 영화, 음악, 패션입니다.
한국 문화가 젊은이들에게 미치는 영향력이 커지면서 다양한 의견이 나타났습니다. 149명의 학생(38%)은 통합 과정의 일반적인 추세에 따라 한국 문화가 완전히 자연스럽다고 생각했습니다. 128명의 학생(32%)은 전통적 가치가 상실되고 있다고 생각합니다. 24명의 학생(6%)은 효과가 없다고 답했습니다. 평가에 따르면, 316명의 학생(80%)이 한국 문화는 각 분야에서 베트남 문화에만 적합하다고 답했습니다. 198명의 학생(50%)은 수락하기 전에 선택이 필요하다고 답했고, 121명의 학생(31%)은 선택하기 전에 수락이 필요하다고 답했습니다. 이는 학생들의 의견이 인지적인지, 주관적인지 의문을 제기합니다. 그러면 학생들에게 한국 문화를 어떻게 소개할 것인가 하는 문제가 해결될 것입니다. 인식에서 생활방식으로의 전환이 사람을 변화시키는 가장 빠른 방법입니다.
* 부이티투하, 부이티투짱(K56 심리학): 사회과학 및 인문학 대학 학생들의 연합-협회 활동에 적극적으로 참여(3등).
연구 조사를 통해 저자 그룹은 다음과 같은 결론을 내렸습니다. 사회과학 및 인문학 대학의 학생들은 평균 수준의 연합-협회 활동에 참여하고 있습니다! 그 중에서도 학생들은 학습 지원 활동과 과학 연구에 가장 적극적으로 참여하고 있으며, 그 다음으로 정치·이념 활동이 많고, 마지막으로 문화·스포츠·지역사회 활동이 많습니다. 남자아이들은 여자아이들보다 그룹 활동에 더 적극적으로 참여한다. 1학년 학생들은 2학년, 3학년 학생들보다 더 적극적으로 참여합니다. 학부 중, 저널리즘 및 커뮤니케이션 학부 학생들은 역사 학부가 가장 역동적이고 활동적인 것으로 여겨진다.
저자 그룹은 학교에서 학생 권리를 확대하고, 일반 운동에 참여할 때 학생의 책임에 대한 의무적 규정을 마련해야 한다고 권고했습니다. 청년회와 학생회는 공동 활동에 대한 정보를 신속하고 시기적절하게 제공해야 합니다. 풍부하고 매력적이며 실용적인 활동을 혁신합니다. 학업에 우수한 성과를 거둔 학생에 대한 적절한 칭찬과 보상.
응오 티 호아(K55B 경영과학).
* 응오 티 호아(K55B 경영과학): VNU 사회과학 및 인문학 대학 학생들이 인터넷 작품의 저작권을 침해하는 현황(3등)
저자는 IP에 대해 배운 학생 그룹과 IP에 대해 배우지 않은 학생 그룹, 이렇게 두 그룹의 학생을 대상으로 설문 조사를 실시했습니다. 결론은, 지식재산권에 대해 공부한 학생 집단만이 저작권에 대한 올바른 인식을 가지고 있었고, 저작물 복제권에 대한 인식은 매우 제한적이었다는 것입니다. 저자는 3가지 유형의 작품(글, 소리, 이미지)으로 나누어 인터넷에서 저작물을 복제할 권리를 침해하는 학생들의 현재 상황을 조사한 결과, 복제권을 침해하는 지적 재산권에 대한 교육을 받은 학생이 교육을 받지 않은 학생보다 몇 배나 적었으며, 소리 유형의 작품이 가장 많이 복제되는 것으로 나타났습니다.
따라서 학생들이 인터넷 상에서 저작물을 복제할 권리를 침해하는 상황은 매우 흔합니다. 신속하게 해결하지 않으면 법과 윤리 기준을 위반하는 심각한 결과를 초래하게 됩니다.
보고서는 위와 같은 위반이 발생하는 중요한 이유는 지식재산권법 규정의 보급이 여전히 제한적이며, 제재가 상세하고 효과적이지 않기 때문이라고 밝혔습니다. 또한 이 학교에는 모든 학생을 대상으로 하는 IP 교육 프로그램이 없습니다. 또한 학생들은 저작권과 저작물 복제권에 대한 올바른 이해가 부족하며, 인터넷에서 제품을 사용하기 위해 비용을 지불하는 습관이 없습니다.
저자 그룹은 또한 학교가 법을 위반하는 학생에게 일반적인 처벌을 내리고, 동시에 학생들이 지적 재산에 대한 지식에 접근할 수 있는 기회를 만들고, 작품 복제 문제를 해결하기 위해 학교 내 전문 위원회를 설립해야 한다고 제안했습니다. 학생들은 지적 재산에 대한 올바른 이해를 적극적으로 배우고, 주도적 사고를 실천하며, 다른 사람에게 의존하지 않는 법을 배워야 합니다.
응우옌 티 미 리(K55 베트남어 및 베트남어)
* 부이티하이, 응우옌티미리(K55 베트남어 및 베트남어): 사회과학 및 인문대학 학생들의 복장 스타일 조사를 통한 청소년 복장 문화(3등)
통합과 세계화의 강력한 추세는 모든 사회 분야에 강한 영향을 미쳤으며, 모든 계층, 특히 청소년에게 영향을 미쳤습니다. 의복 문화를 포함한 젊은이들의 미적 개념의 변화는 이러한 영향을 분명히 보여주는 증거입니다. 이 주제가 다루는 문제는 오늘날 젊은이들이 어떤 옷을 입는가? 그들은 어떤 옷을 입는 것이 아름다운지, 그리고 어떻게 옷차림을 통해 그 개념을 표현하는지 궁금해합니다. 그리고 오늘날의 격동하는 세계화 추세 속에서 전통적 가치와 의복 문화의 문화적 정체성은 어떤 위치를 차지하고 있을까?
저자 그룹은 학생들의 복장 스타일의 현재 상태를 조사하여 결론을 도출했으며, 그러한 상태로 이어지는 원인을 찾아냈습니다. 학생들의 복장에 대한 현재 상황은 옷 선택의 의미, 옷에 대한 의견, 옷에 대한 견해, 옷에 대한 학생들의 인식 등 여러 측면에서 반영됩니다. 보고서는 아름답게 옷을 입고 전통에 따라 입는 추세 외에도 학생들이 섹시하거나 공격적인 옷을 입거나 자신의 지위를 과시하기 위해 옷을 입는 현상이 여전히 존재한다고 확인합니다. 이런 현상을 극복하기 위해서는 학교의 개입, 학생들의 자각, 친구들의 의견이 필요합니다. 저자 그룹은 학생들에게 "패션으로 자신을 꾸미세요. 하지만 패션이 모든 사람의 눈에 당신의 개성과 아름다운 이미지를 앗아가도록 두지 마세요."라는 메시지를 보냈습니다. 현재의 세계화 추세 속에서 문화적 정체성을 보존하기 위해 문화에 통합하되, 녹아들지 않도록 하자.
* Nguyen Thi Thu Thanh, Nguyen Thi Mai Anh, Nguyen Hanh Linh(K55 사회학) : 연합을 통한 학생들의 사회적 자본 - 연합 활동(3등상)
사회적 자본은 학생들이 사회에서 성공하는 데 필요한 자산입니다. 학생들에게 있어 사회 자본을 키우는 가장 간단하고 효과적인 방법은 청년 연합과 협회의 운동과 활동에 적극적으로 참여하는 것입니다. 이러한 아이디어를 바탕으로 연구 과제를 설정했습니다. 학생들의 사회적 자본은 연합 및 협회 활동을 통해 어떻게 상속되고 개발될까요?
저자들은 사회과학 및 인문학 대학의 연합 및 협회 활동이 학생들의 사회 자본 개발에 기여하는 기본적이고 유리한 요인 중 하나라고 결론지었습니다. 학생들이 가족의 인구학적 특성과 사회적 관계 특성으로부터 물려받는 사회 자본은 결코 동등한 균형을 이루지 못합니다. 각 가족마다 개인이 물려받는 자본 원천이 다릅니다. 청년연합회 및 협회 활동에 적극적으로 참여하는 학생들은 물려받은 사회자본을 개발하게 되고, 청년연합회 및 협회 활동을 통해 사회자본이 크지 않은 학생들도 스스로 사회자본을 개발하게 되면서 사회자본의 불평등을 극복하고, 이미 상대적으로 많은 사회자본을 물려받은 학생들보다 더 많은 사회자본을 개발하게 된다. 저자 그룹은 또한 학교, 청년회, 학생회 및 학생들이 학교에 다니는 동안 사회적 자본을 늘리는 데 도움이 되는 솔루션을 가져야 한다고 권고했습니다.