TTLA：3至6岁自闭症儿童词汇和言语特征（河内部分自闭症儿童调查）

3. 出生日期：1984年1月1日 4. 出生地：兴安省
5. 博士生录取决定编号： 2019 年 11 月 26 日，越南河内国家大学社会科学与人文学院院长第 4416/2019/QD-XHNV 号决定。
6. 培训流程的变更：将培训期从 2022 年 11 月延长至 2024 年 11 月。
7. 论文题目：3至6岁自闭症儿童词汇和言语特征（以河内部分自闭症儿童为例）
8. 专业：语言学 9. 代码： 9229020.01
10. 科学主管：副教授。 Vu Thi Thanh Huong 教授、Do Hong Duong 博士
11. 本论文新发现的总结：
本论文通过对“3至6岁自闭症儿童词汇和语言特征（以河内部分自闭症儿童为例）”的调查，得出以下结果：
首先，关于3至6岁自闭症儿童的词汇特征。
关于词汇量：我们调查的15名自闭症儿童在3岁时均已发展出口语能力，且词汇量逐年增加。自闭症儿童的词汇量取决于每个儿童的自闭症严重程度、干预环境以及家庭在干预过程中的配合程度。尽管自闭症儿童的词汇量逐年增加，但仍显著低于普通儿童。
关于词汇类别：不同程度自闭症儿童的词汇类别分布存在差异，且随着发育阶段的不同而有所变化。自闭症儿童能够掌握相当全面的词汇类别，与普通儿童相似，但他们的理解速度较慢，词汇种类和范围也较窄。
关于影响自闭症儿童词汇量的因素：自闭症儿童的词汇量取决于自闭症的严重程度；干预的程度（持续或间歇性）；以及家庭在干预过程中的配合程度。
其次，关于3至6岁自闭症儿童的言语特征。
言语结构特征：自闭症儿童的言语总数各不相同，并随着干预年限的增加而增加。自闭症儿童语言中言语结构的发展取决于每个儿童的自闭症严重程度，并且在不同的发育阶段有所不同。自闭症儿童的言语类型发展与正常儿童相似，但速度较慢。
言语目的特征：自闭症儿童的言语目的存在差异，不同程度的自闭症儿童以及处于不同发育阶段的儿童之间存在差异。自闭症儿童与正常儿童在按目的分类的言语数量和比例方面存在显著差异：疑问句出现频率最低，在所有按目的分类的言语中所占比例也最低。
自闭症儿童在交流中主动使用言语的程度特征也存在差异，体现在按主动使用程度划分的言语类型数量和比例上，并且不同发展阶段的儿童之间也存在差异。自闭症儿童通常会经历以下几个主动语言发展阶段：模仿言语、需要提示的言语和主动言语。
12. 进一步研究方向
- 语音学研究（自闭症儿童的语音特征）
- 自闭症儿童与正常发育儿童的语言长度比较。
- 自闭症儿童沟通中的语言错误。
- 越南自闭症儿童语音、词汇、语法、语言运用等方面的评估表。
13.与论文相关的出版物：

 

3. 出生日期：1984年1月1日 4. 出生地：兴安省
5. 录取决定编号：4416/2019/QD-XHNV，日期：2019年11月26日，由河内国家大学社会科学与人文学院院长签发。
6. 学术流程变更：将培训期限从2022年11月延长至2024年11月
7. 正式论文题目：3至6岁自闭症儿童词汇和语言特征（以河内自闭症儿童为例）
8. 专业：语言学
9. 代码：9229020.01
10. 主管：副教授。 Vu Thi Thanh Huong 教授、Do Hong Duong 博士
11. 本论文新发现的总结：
本论文通过对河内市一些3至6岁自闭症儿童的词汇和语言特征进行调查，得出以下结果：
首先，关于一些 3 至 6 岁自闭症儿童的词汇特点。
关于词汇量：我们调查的15名3岁自闭症儿童均有自己的口语表达方式。他们的词汇量逐年增长。每个孩子的口语表达能力取决于其自闭症程度、干预环境以及家庭在治疗过程中的配合程度。尽管他们的词汇量有所增长，但与正常儿童相比，他们的口语表达能力仍然较低。
关于词类：不同程度自闭症儿童和处于不同发育阶段的儿童，其词类分布特征各不相同。自闭症儿童能够掌握所有词类，但速度较慢，且与正常儿童相比，词汇多样性不足。
影响自闭症儿童词汇量的因素：自闭症儿童的词汇量取决于自闭症的程度；干预的程度（持续的或间断的）以及家庭在儿童接受干预期间的配合程度。
其次，关于3至6岁自闭症儿童的特征
自闭症儿童的言语结构特征：自闭症儿童的言语数量各不相同，且随着干预年限的增加而增加。自闭症儿童语言中言语结构的发展取决于每个儿童的自闭症程度以及其所处的不同发展阶段。自闭症儿童的言语结构类型发展与正常儿童相似，但速度较慢。
言语目的特征：自闭症儿童的言语目的存在差异，不同程度的自闭症儿童以及同一阶段的自闭症儿童的言语目的也存在差异。与正常儿童相比，自闭症儿童的言语目的数量和比例存在显著差异。也就是说，在自闭症儿童的言语中，疑问句的数量和比例均最低。
自闭症儿童在交流中使用话语的主动性水平也存在差异，不同主动性水平的儿童所使用的话语类型数量和比例各不相同，而且不同发展阶段的儿童之间也存在差异。自闭症儿童的语言发展水平通常会经历几个阶段，包括自发性言语、跟进性言语、提示性言语和主动性言语。
12. 如有需要，进一步的研究方向：
- 语音学研究（自闭症儿童的语音特征）
- 自闭症儿童与正常儿童的平均话语长度比较。
- 自闭症儿童沟通中的语言错误
- 针对自闭症儿童的语音语言沟通评估，包括发音、词汇、语法和语言运用
13. 与论文相关的出版物：
1. Nguyen Thi Giang (2020)，“4-5岁自闭症儿童的言语结构特征”，语言、文学和文化教育国际会议论文集，越南教育出版社，第213-219页，ISBN：978-604-0-24664-6。
2. Nguyen Thi Giang (2020)，“四至五岁自闭症儿童的言语意图特征”，河内教育大学科学学报 2 (12)，第 74 – 88 页。
3. Nguyen Thi Giang – Pham Hien – Nguyen Dong Hung (2020)，“4 至 5 岁自闭症儿童的词汇量”，社会科学人力资源杂志，(10)，第 125 – 132 页。
4. Pham Hien - Nguyen Thi Giang (2020)，“越南自闭症谱系障碍儿童的程式化语言：语料库语言分析”，第 34 届太平洋亚洲语言、信息和计算会议论文集，第 575 – 581 页，ISSN 2619 – 7782。
5. Nguyen Thi Giang (2021)，“5至6岁自闭症儿童的词汇特征”，HPU2科学杂志：自然科学与技术（75），第42-53页。
6. Nguyen Thi Giang (2021)，“自闭症儿童（5至6岁）言语结构发展方法的应用结果”，全国会议论文集：基于科学证据的发育障碍治疗和干预服务，社会科学出版社，第420-431页，ISBN：978-604-342-943-5。
7. Nguyen Thi Giang – Pham Hien – Nguyen Dong Hung (2021)，“5-6岁自闭症儿童交流中的言语特征”，《语言与生活杂志》(11b)，第23-30页。
8. Nguyen Thi Giang - Pham Hien (2022)，“4 至 5 岁自闭症儿童话语使用中的主动性特征”，《语言杂志》(2)，第 46 - 56 页。
9. Nguyen Thi Giang (2022)，“比较3-4岁自闭症儿童与5-6岁自闭症儿童的言语意图特征”，《2022年全国语言学问题会议论文集》，社会科学出版社，第98-107页，ISBN：978-604-364-280-3
10. Nguyen Thi Giang (2022)，“5至6岁自闭症儿童的词类特征”，第一届社会科学与人文问题国际会议，第1042-1064页，ISBN：978-606-9990-98-4。