TTLA：评估家长教育风格和中学生自我评估

博士论文相关信息

1. 博士生的全名：阮氏英秋          

2. 性别：女

3. 出生日期：1983年6月18日

4. 出生地：河内

5. 2012 年 12 月 28 日，越南河内国家大学社会科学与人文大学校长签署了第 2798/2012/QD-SDH 号博士生资格认定决定。

6. 培训过程的变化：根据越南河内国家大学社会科学与人文大学校长于 2016 年 1 月 15 日签署的第 113/QD-XHNV 号决定，延长学习期限（12 个月）。

7. 论文题目名称：家长教育方式评估和初中生自我评估。

8. 专业：心理学 代码：62.31.04.01

9. 科学指导老师：指导语 1：陈氏明德教授指令 2：副教授，Tran Thu Huong 博士

10. 论文新成果总结：

本论文丰富了关于家长家长教养方式与学生自我评价的理论研究体系，阐明了家长教养方式对中学生自我评价的影响，并指出了影响学生自我评价的因素。

实证研究结果表明：父母的亲子关系发展模式（PCGD）评估与学生的自我评估存在相关性。具体而言，学生对父母亲子关系发展模式的评价（民主型和自由/放任型）与其在情感、未来和家庭方面的自我评估呈正相关；而学生对父母亲子关系发展模式的评价（专制型）与其在这些方面的自我评估呈负相关。

学生们认为父母的教养方式（民主型和专制型）对他们的家庭自我评价影响最大，而父母的教养方式（自由型）对他们未来的自我评价影响最大。

研究结果还表明，在综合型亲子关系建构中，学生认为父母的民主型亲子关系建构与权威型亲子关系建构相结合，会对他们对家庭自我的评价产生影响。同时，研究结果也表明，父母的亲子关系建构与对子女情感生活的关注相结合，是提升学生自我评价的一个因素。

影响父母教养方式（PCGD）的一些因素包括与儿童自身特征相关的因素：外向型儿童和长子/女比内向型儿童和次子/女更容易认为父母的教养方式更专制。学生的自我评价则受性别、性格类型（内向/外向）、学校和班级等因素的影响。

11. 实际应用：

该论文的研究成果是家庭心理学、儿童和青少年咨询、家庭咨询、学校咨询以及与学生和家长心理援助相关的实际应用教学的参考资料之一。

12. 进一步的研究方向：

该主题也引出了一些需要在后续研究中进一步探讨的问题，例如：开展针对父母的研究，比较父母和子女对同一先天性遗传障碍（PCGD）问题的评估，以及自我评估的差异；开展研究，设计一种能够专门测量父母综合PCGD的量表。

13. 与论文相关的已发表作品：

1. Nguyen Thi Anh Thu (2016)，“从初中生的角度看父母的教育方式”，社会心理学杂志（4），第107-115页。

2. Nguyen Thi Anh Thu (2016)，“从初中生的角度看父母的专制教育方式和家庭自我评价”，《心理创伤与支持活动》国际会议论文集，社会科学与人文大学心理学院，河内国家大学出版社，第 91-99 页。

3. Nguyen Thi Anh Thu (2016)，“中学生情绪的自我评估”，心理学杂志（11），第 89-98 页。

博士论文信息

1. 全名：Nguyen Thi Anh Thu 2. 性别：女

3. 出生日期：6月18日^th1983年4月出生地：河内

5. 录取决定编号：2798/QD-XHNV-SDH，日期为 2012 年 12 月 28 日，由越南河内国家大学社会科学与人文学院院长签发。

6. 学术过程的变化：根据越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于 2016 年 1 月 15 日作出的第 113/QD-XHNV 号决定，延长学习时间（12 个月）。

7. 正式论文题目：“评估教养方式与中学生自尊心”

8. 专业：心理学 代码：62.31.04.01

9. 导师：Tran Thi Minh Duc 教授、博士，Tran Thu Huong 副教授

10. 论文新发现总结：

本论文对教养方式与自尊的理论体系做出了贡献。它阐明了教养方式对中学生自尊的影响，并指出了影响他们自尊的因素。

研究结果表明，父母教养方式与学生的自尊之间存在关联。尤其值得注意的是，那些认为父母教养方式宽松民主的学生，在情感、未来和家庭方面都拥有积极的自尊。相反，那些认为父母患有自闭症的学生，则在这些方面持有消极的看法。

本研究的对象是中学生，他们判断民主型或专制型教养方式对他们的自尊心影响最大。此外，他们认为自由型教养方式对他们未来的自尊心影响最大。

研究结果表明，在不同的教养方式组合中，中学生认为民主-权威相结合的教养方式会影响家庭的自我价值感。此外，研究结果还表明，教养方式与父母对子女情感生活的关注程度相结合，是提升学生自尊心的一个因素。

影响父母教养方式的一些因素与孩子的性格特征相关。研究表明，参加课外活动的孩子和家中排行老大对父母教养方式的评价比性格内向的孩子和家中排行老二的孩子更为强势。学生的自尊心受性别、性格（内向或外向）、学校和班级等内部因素的影响。

11. 实际适用性（如有）：

该论文可作为家庭心理学、儿童青少年咨询、家庭咨询和学校咨询领域的参考资料。它可应用于心理学实践中，以支持儿童与其父母之间的关系。

12. 如有，进一步的研究方向：

该论文提出了一些开放性问题，例如：（1）研究父母方面而非儿童方面在教养方式与儿童自尊之间的关系，并比较结果；（2）研究和设计衡量教养方式组合的量表。

13. 与论文相关的出版物：

1. Nguyen Thi Anh Thu (2016)，“中学生视角下的教养方式”，社会心理学杂志（4），第 107-115 页。

2. Nguyen Thi Anh Thu (2016)，“专制型教养方式与家庭自尊：初中生的观点”，国际会议“心理创伤与支持活动”论文集，社会科学与人文大学心理学系，河内国家大学出版社，第 91-99 页。

3. Nguyen Thi Anh Thu (2016)，“初中生的情绪自尊”，心理学杂志（11），第 89-98 页。