TTLA：2002-2020年越南与日本大学层面的教育合作

1. 博士生全名：Nguyen Thi Thanh Tu 2. 性别：女
3.出生日期：1980年7月10日 4.出生地点：顺化市
5. 关于承认博士生的决定：2019年11月26日第4416/2019/QD-XHNV号决定
6. 培训流程是否有变化（如有）：否
7. 论文题目：2002年至2020年越南与日本大学层面的教育合作
8.专业：国际关系 9.代码：9310601.01
10.科研导师：1.副教授、博士。范鸿泰； 2. 副教授潘海灵
11.论文新成果总结：
1.论文的目的和研究对象
本论文的目的是在发展两国广泛战略伙伴关系的背景下，总结和评估2002年至2020年越南与日本大学层面的教育合作进程。基于预测前景，本文提出了至2030年促进越南与日本大学层面教育合作的一些政策建议。
论文题目：越南与日本大学层面的教育合作关系
2. 研究方法
为了完成论文，采用的研究方法和方法是：
+ 资料收集方法：本论文通过原始文献和二手文献收集资料。原件包括外交部关于越南与日本两国政策和外交关系的英文、越文、日文文本和文件；越南教育培训部（简称教育培训部）和日本文部科学省（简称文部科学省）关于大学层面的教育合作内容、形式和计划，特别是越南与日本之间的教育合作的文件、资料和统计数据。在此基础上，概括与选题相关的理论问题，构建论文的理论框架。二手文献包括：从继承和有选择地发展国内外学者的研究成果的角度进行的与论文内容相关的研究，包括理论和实践……这些来源是书籍、报纸、杂志文章、学位论文、科学报告、会议论文、法律文件、互联网上发布的文章。
+分析方法：贯穿论文始终，注重运用国际研究的三层次分析法。在国际分析层面，本文对大学层面的国际教育合作的理论基础进行了探讨和分析。在国家分析层面上,本文分析了日本与越南两国国家机构在高等教育合作关系中所扮演的角色。在个体分析层面，本文重点阐明总理、教育培训部长等个人在建立和加强越南与日本高等教育合作关系中的作用。
+ 第三章广泛运用统计方法和历史与共时比较方法，阐明2002-2020年期间越南与日本大学层面教育合作的现状，体现在两国关系的质与量的变化，从长期、稳定、可靠的合作伙伴（2002-2009年）发展为全面战略伙伴关系（2010-2020年）。
+ 综合概括法：在第一章和第二章中，这种方法运用最多，将与主题相关的理论问题进行综合、系统化，从而构建论文的理论框架。此外，第四章也运用了这种方法，提出了未来10年进一步促进越南与日本在大学层面的教育合作的一些建议。
3.主要研究结果与结论
3.1.主要结果
论文对越南与日本高等教育合作的研究情况进行了综述。通过以上调查，研究者对已经达成一致的问题以及仍在争论中、尚未达成一致的问题得出个人评估，并指出论文将重点解释的研究空白。
论文阐明了高等教育合作以及越南与日本高等教育合作的理论和实践基础。
论文对2002—2020年期间越南—日本大学层面教育合作的现状进行介绍和分析，从：越南—日本大学层面教育合作的背景、政策和目标以及2002—2009年和2010—2020年两个小时期越南—日本大学层面教育合作的具体实施情况进行系统分析。
本文在分析2002年至2020年越南与日本高等教育合作现状的基础上，得出结论，评估了2002年至2020年越南与日本在大学层面的教育合作所取得的成就、局限性和困难。同时，分析和评论了越南与日本在大学层面的教育合作的前景，预测了趋势，并提出了一些政策建议，以促进未来一段时间的双边教育合作。
3.2.总结
- 2002年至2020年越南与日本高等教育合作是双边文化教育合作发展非常迅速并取得许多重大积极成果的过程，是在越南与日本合作关系快速发展的背景下发生的。
- 越日高等教育合作实施过程中的突出特点之一是双方努力根据各自国家具体情况和社会经济发展要求，分阶段完善政策。
- 分析这一时期越日大学层面合作的实施过程也表明教育培训领域的合作与双边合作总体上相互促进。
- 基于SWOT逻辑分析，指出优势、劣势、机遇和挑战，论文清晰地展示了两国在大学教育领域合作的持续发展趋势和乐观前景。
- 同时，根据对近期越南与日本高等教育双边合作进程中的优势和劣势的分析和评估结果，指出了未来一段时间内越南与日本高等教育双边合作面临的机遇和挑战。
本论文的创新之处在于：本论文有助于系统化和明确越南—日本大学教育合作的理论基础，同时明确形成合作关系的基础，指出合作的作用、合作形式和影响两国大学教育合作的因素以及大学教育合作对双边关系的相互影响。此外，论文还对未来一段时间越南与日本在大学层面的教育合作趋势进行了预测；提出一些建议和解决方案，为促进未来10年两国合作作出贡献。

12. 进一步研究方向：
笔者将继续对未来一个时期越南与日本的高等教育合作进行研究，特别是2020年至2030年越南与日本的合作将迈上新的高度，两国的教育合作也将日益发展。

13. 与论文相关的出版物：

1. 阮氏清秀 (2019)，《河内理工大学国际培训学院的国际培训对接：现状与解决方案》，河内国立师范大学科学期刊。 (64)，ISBN 08663719，第 103-109 页。

2. 阮氏清秋（2021年）。 “技术革命4.0背景下越南与日本信息技术领域高等教育合作及新形势下的发展问题”。国际会议论文集.Vol. II，ISBN 978-604-345-113-9，第 61-80 页。

3. 阮氏清秋（2022 年）。 “21世纪头二十年越南与日本高等教育合作”。 WILAYAH：东亚研究国际期刊，第11卷(1)，ISSN 2232-0679，第23-33页。

4. 阮氏清秋（2022 年）。 “2000年至今越南与日本的教育合作”，东北亚研究杂志。 (7)，ISBN 2354-077X，第23-31页。

5. 阮氏清秋（2022 年）。 “影响越南与日本高等教育合作的因素”。第一届社会科学与人文问题国际会议，ISBN 978-604-9990-98-4，第1079-1096页。

6. 阮氏清秋（2022 年）。 “当前越南-日本高等教育合作：新背景下的机遇、挑战和趋势”，第三届文化与教育国际科学会议（ICCE2022），第629-641页。

1. 全名：Nguyen Thi Thanh Tu

2. 性别：女

3. 出生日期：1980年7月10日

4. 出生地：顺化市

5. 录取决定编号：4416/2019/QD-XHNV，由河内社会科学与人文大学于 2019 年 11 月 26 日发布。

6. 学术流程变化：否

7. 正式论文题目：2002-2020年越南与日本高等教育合作

8. 专业：国际关系

9. 代码: 931060101

10. 监事：副监事范鸿泰；副教授潘海灵

11. 论文新发现总结

1. 论文研究目的及主题
本论文的目的是在发展两国广泛战略伙伴关系的背景下，总结和评估2002 - 2020年期间越南与日本高等教育合作的进程。通过对合作前景的预测，本文提出了一些政策建议，以促进2030年越南与日本高等教育合作。
论文研究主题：越南与日本高等教育关系合作。
2.研究方法
为了完成论文，作者采用了以下研究方法：
+ 收集信息的方法：本论文从一手资料和二手资料来源收集了信息。主要资料包括外交部关于越南与日本政策和外交关系的英文、越文和日文文件和材料；越南教育培训部（简称MOET）和日本文部科学省（简称MEXT）关于越南与日本高等教育合作的内容、形式和计划的文件、材料和统计数据。在此基础上,论文对研究主题相关的理论问题进行了归纳总结,为论文构建了一个理论框架。二手资料是指对国内外学者与论文相关的理论和实践研究成果进行有选择地继承和发展的前人研究成果。这些来源包括书籍、报纸、文章、论文、学位论文、科学报告、会议论文、法律文件和网站上的资料文章。
+分析方法：这种方法贯穿了整篇论文，其中作者运用了国际关系的三个分析层次。在国际层面，本文探讨和分析了大学层面国际教育合作的理论基础。在国家层面，本文分析了日本和越南国家机构在高等教育合作中发挥的作用。在个人层面，本文重点阐明总理、教育培训部部长等个人在建立和加强越日高等教育合作中的作用。
+ 统计方法以及历史的历时和共时比较方法：这些方法主要用在第三章中，以阐明2002年至2020年期间越南与日本高等教育合作的真实情况。两国关系从2002年至2009年长期稳定可靠的伙伴关系发展为2010年至2020年全面战略伙伴关系，这体现了两国关系的质和量的变化。
+ 综合概括法：该方法主要运用在第一章和第二章中，对与主题相关的理论问题进行综合、系统化，从而构建论文的理论框架。此外，第四章也运用此方法提出未来10年进一步促进越南与日本高等教育合作的建议。
3. 主要研究结果与结论
3.1.主要研究成果
本论文回顾了越南与日本高等教育合作的文献。随后，作者对一致问题和有争议的问题进行了个人评估，并指出了论文需要解释的研究空白。
论文阐明了高等教育合作及越日高等教育合作的理论与实践基础。
本论文对2002 - 2020年期间越日高等教育合作的实际情况进行了科学的介绍和分析，如越日高等教育合作的形势背景、政策和目标以及2002 - 2009年和2010 - 2020年两个小时期内越日高等教育合作的实践情况。
通过分析2002—2020年期间越南与日本高等教育合作的现状，本文对该时期越南与日本高等教育合作的成就、局限性和困难进行了评论和评估，并对越南与日本高等教育合作的前景和预测趋势进行了分析并提出了建议，以及在未来几年进一步促进双边教育合作的政策含义。
3.2.结论
- 2002年至2020年越南与日本高等教育合作是越日关系快速发展的背景下双边文化教育合作发展非常迅速并带来许多积极成果的过程。
- 越日高等教育合作实施过程中的突出特点之一是双方努力根据各自国家社会经济发展的具体情况和要求完善不同阶段的政策。
- 对这一时期越南与日本高等教育合作实施过程的分析也表明，教育培训领域的合作以及双边合作总体上具有互惠影响。
- 在SWOT分析的基础上，指出了优势、劣势、机遇和挑战，指出了两国高等教育合作的发展趋势和乐观前景。
- 此外，在分析和评估近年来越南与日本在高等教育领域双边合作进程的优势和劣势的基础上，本文指出了未来几年此类合作的机遇和挑战。
本论文的新发现是：本论文有助于系统化和明确越南—日本高等教育合作的理论基础，阐明越南与日本关系形成的基础，指出合作的作用、合作形式和影响两国高等教育合作关系的因素以及高等教育合作对双边关系的相互影响。此外，本文还对未来一段时间越南—日本高等教育合作的趋势进行了预测；提出多项建议和方案，为推动未来10年两国合作作出贡献。

12. 进一步研究方向：

笔者将继续对未来一个时期越南与日本的高等教育合作关系进行研究，特别是2020年至2030年越南与日本的合作关系迈上新台阶、两国教育合作不断增长的时期。

13. 论文相关出版物

1. 阮氏清秀 (2019)，《河内理工大学国际培训学院的国际培训对接：现状与解决方案》，河内国立师范大学科学期刊。 (64)，ISBN 08663719，第 103-109 页。

2. 阮氏清秋（2021年）。 “技术革命4.0背景下越南与日本信息技术领域高等教育合作及新形势下的发展问题”。国际会议论文集.Vol. II，ISBN 978-604-345-113-9，第 61-80 页。

3. 阮氏清秋（2022 年）。 “21世纪头二十年越南与日本高等教育合作”。 WILAYAH：东亚研究国际期刊，第11卷(1)，ISSN 2232-0679，第23-33页。

4. 阮氏清秋（2022 年）。 “2000年至今越南与日本的教育合作”，东北亚研究杂志。 (7)，ISBN 2354-077X，第23-31页。

5. 阮氏清秋（2022 年）。 “影响越南与日本高等教育合作的因素”。第一届社会科学与人文问题国际会议，ISBN 978-604-9990-98-4，第1079-1096页。

6. 阮氏清秋（2022 年）。 “当前越南-日本高等教育合作：新背景下的机遇、挑战和趋势”，第三届文化与教育国际科学会议（ICCE2022），第629-641页。