特设页面庆祝学校80年传统和30年发展历程社会科学与人文大学
1. 博士生全名：Nguyen Thi Thanh Tu 2. 性别：女
3. 出生日期：1980年7月10日 4. 出生地：顺化市
5. 关于博士学位授予的决定：2019年11月26日第4416/2019/QD-XHNV号决定
6. 培训流程是否有任何变更：否
7. 论文题目：2002-2020年越南-日本大学教育合作
8. 专业：国际关系 9. 代码：9310601.01
10. 科研指导教师：1. 副教授，Pham Hong Thai 博士；2. 副教授，Phan Hai Linh 博士
11. 本论文新成果总结：
1. 论文的目的和研究对象
本论文旨在总结和评估2002年至2020年越日两国高校教育合作进程，并将其置于两国广泛战略伙伴关系发展的背景下进行分析。基于对未来前景的预测，本论文提出了一系列政策建议，以促进越日高校教育合作直至2030年。
论文主题：越南与日本大学教育合作关系
2. 研究方法
为完成本论文，所采用的研究方法和途径如下：
+ 信息收集方法：本论文的信息收集主要依据原始文献和二手文献。原始文献包括越南外交部关于越日政策和外交关系的英文、越南文和日文文件；越南教育培训部（简称“教育培训部”）和日本文部科学省（简称“文部科学省”）关于大学层面教育合作项目的内容、形式和统计数据，特别是越日两国之间的合作项目。在此基础上，对与主题相关的理论问题进行概括，构建论文的理论框架。二手文献包括：借鉴和有选择地发展国内外学者与本论文相关的研究成果（包括理论和实践）的文献，例如书籍、报纸、杂志文章、学位论文、学术报告、会议论文、法律文件和网络文章等。
+ 分析方法：本论文通篇采用三层次分析法进行国际研究。在国际分析层面，论文探讨并分析了大学层面国际教育合作的理论基础。在国家分析层面，论文分析了日本和越南两国政府机构在大学教育合作中的作用。在个人分析层面，论文着重阐明了总理、教育培训部长等个人在构建和加强越日大学教育合作关系中的作用。
+ 第三章广泛运用统计方法和历史同步比较方法，阐明了2002-2020年越南-日本大学教育合作的现状，并通过两国关系质量和数量的变化来证明这一点，从长期、稳定和值得信赖的合作伙伴（2002-2009年）转变为全面的战略伙伴关系（2010-2020年）。
+ 综合概括法：在第一章和第二章中，该方法主要用于综合和系统化与主题相关的理论问题，从而构建论文的理论框架。此外，第四章也运用了该方法，提出了一些建议，旨在进一步促进未来十年越南和日本大学层面的教育合作关系。
3. 主要研究结果和结论
3.1 主要结果
本论文概述了越日高等教育合作的研究现状。基于上述调研，研究者对已达成共识的问题、仍在讨论或尚未达成共识的问题进行了个人评估，并指出了本研究将着重阐述的不足之处。
该论文阐明了高等教育合作的理论和实践基础，以及越南和日本之间的高等教育合作。
该论文介绍并分析了2002-2020年越南-日本大学教育合作的现状，系统地分析了越南-日本大学教育合作的背景、政策和目标，以及越南-日本大学教育合作在2002-2009年和2010-2020年两个小阶段的实际实施情况。
本论文基于对2002年至2020年越日高等教育合作现状的分析，总结并评估了2002年至2020年越日大学教育合作的成就、局限性和困难。同时，论文分析并评述了越日大学教育合作的前景和发展趋势，并提出了一些促进未来双边教育合作的政策建议。
3.2 结论
- 2002年至2020年，越日高等教育合作是一个发展迅速的双边文化教育合作过程，在越日合作关系快速发展的背景下，取得了许多巨大的积极成果。
- 越南-日本高等教育合作实施过程的一个突出特点是，双方根据各自国家的具体情况和社会经济发展要求，分阶段努力改进政策。
- 在此期间对越南-日本大学合作实施过程的分析也表明了教育培训领域的合作与双边合作总体上的互动。
- 本论文基于SWOT逻辑分析，指出优势、劣势、机遇和挑战，清晰地展现了两国在大学教育领域持续发展趋势和乐观前景。
- 此外，根据对近期越南-日本高等教育双边合作进程的优势和劣势的分析和评估结果，报告还指出了未来一段时间内该合作的机遇和挑战。
本论文的创新之处在于：它系统化、阐明了越日高校教育合作的理论基础，同时明确了构建合作关系的依据，指出了合作的作用、合作形式以及影响两国高校教育合作的因素，并探讨了高校教育合作对双边关系的影响。此外，本论文还预测了未来越日高校教育合作的发展趋势，并提出了一系列建议和解决方案，以促进未来十年两国合作关系的进一步发展。
12. 进一步的研究方向：
作者将在下一阶段继续研究越南和日本之间的高等教育合作，特别是2020年至2030年期间，因为越南和日本之间的合作将达到新的高度，两国之间的教育合作也将日益发展。
13. 与论文相关的出版物：
Nguyen Thi Thanh Tu (2019)，“河内科技大学国际培训学院的国际培训联系：现状与解决方案”，《科学杂志》，河内国家教育大学。(64)，ISBN 08663719，第103-109页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2021). “越南与日本在信息技术领域的高等教育合作：以工业革命4.0为背景，探讨新形势下的发展问题”。国际会议论文集，第二卷，ISBN 978-604-345-113-9，第61-80页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “21世纪前二十年越南-日本高等教育合作”。《WILAYAH：东亚研究国际期刊》，第11卷第1期，ISSN 2232-0679，第23-33页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “2000 年至今的越南-日本教育合作”，《东北亚研究杂志》(7)，ISBN 2354-077X，第 23-31 页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “影响越南-日本高等教育合作的因素”。第一届社会科学与人文问题国际会议，ISBN 978-604-9990-98-4，第1079-1096页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022)。“当前越南-日本高等教育合作：新形势下的机遇、挑战和趋势”，第三届国际文化与教育会议（ICCE2022），第629-641页。
全名：Nguyen Thi Thanh Tu
性别：女
出生日期：1980年7月10日
出生地：顺化市
录取决定编号：4416/2019/QD-XHNV，日期为 2019 年 11 月 26 日，由越南国家大学社会科学与人文大学（河内）签发。
学术流程变更：否
正式论文题目：2002-2020年越南-日本高等教育合作
专业：国际关系
代码：931060101
监事：副教授。范宏泰；副教授。潘海灵
论文新发现概述
1. 论文的研究目的和主题
本论文旨在总结和评估2002年至2020年间越日高等教育合作进程，并将其置于两国广泛战略伙伴关系发展的背景下进行分析。通过预测合作前景，本论文提出了一系列政策建议，以促进越日高等教育合作直至2030年。
论文的研究主题：越南与日本高等教育关系合作。
2. 研究方法
为完成论文，作者采用了以下研究方法：
+ 信息收集方法：本论文的信息收集主要来自一手资料和二手资料。一手资料包括越南外交部关于越日政策和外交关系的英文、越南文和日文文件及资料；越南教育培训部（简称“教育部”）和日本文部科学省（简称“文部科学省”）关于高等教育合作的内容、形式和项目，特别是越日高等教育合作的文件、资料和统计数据。在此基础上，本论文对与研究主题相关的理论问题进行了概括，构建了论文的理论框架。二手资料包括国内外学者与本论文相关的理论和实践研究成果，这些成果是通过有选择地继承和发展而来的。二手资料包括书籍、报纸、文章、学位论文、学术报告、会议论文、法律文件和网站上的信息文章。
+ 分析方法：本论文通篇采用分析方法，作者运用了国际关系的三层次分析框架。在国际层面，论文探讨并分析了大学层面国际教育合作的理论基础。在国家层面，论文分析了日本和越南国家机构在高等教育合作中的作用。在个人层面，论文着重阐明了总理、教育培训部部长等个人在构建和加强越日高等教育合作中的作用。
+ 统计方法和历史历时与共时比较方法：这些方法主要在第三章中使用，以阐明2002-2020年越南-日本高等教育合作的实际情况。这体现在两国关系的质变和量变上，从长期稳定可靠的伙伴关系（2002-2009年）转变为全面的战略伙伴关系（2010-2020年）。
+ 综合概括法：该方法主要应用于第一章和第二章，用于综合和系统化与主题相关的理论问题，从而构建论文的理论框架。此外，该方法也应用于第四章，旨在为未来十年进一步促进越日高等教育合作提出建议。
3. 主要研究结果和结论
3.1 主要研究成果
本论文回顾了越日高等教育合作领域的相关文献。在此基础上，作者对两国合作中存在的共同点和争议点提出了个人见解，并指出了论文需要进一步阐述的研究空白。
该论文阐明了高等教育合作以及越日高等教育合作的理论和实践基础。
该论文对2002-2020年越南-日本高等教育合作的实际情况进行了科学分析，包括越南-日本高等教育合作的背景、政策和目标，以及在2002-2009年和2010-2020年两个小时期越南-日本高等教育合作的实施实践。
通过分析2002年至2020年越南和日本高等教育合作的实际情况，本论文对这一时期越日高等教育合作的成就、局限性和困难进行了评述和评估，并分析和建议了越日高等教育合作的前景和预测趋势，以及为进一步促进未来几年双边教育合作而提出的政策建议。
3.2 结论
- 2002 年至 2020 年，越日高等教育合作是一个发展迅速的双边文化教育合作过程，在越日关系快速发展的背景下，取得了许多巨大的积极成果。
- 越日高等教育合作实施过程中的一个突出特点是，双方根据各自国家社会经济发展的具体情况和要求，在不同阶段努力改进政策。
- 对这一时期越南-日本高等教育合作实施过程的分析也表明，双方在教育培训领域的合作以及双边合作总体上产生了互惠影响。
- 论文以SWOT分析为基础，指出了优势、劣势、机遇和挑战，并阐述了高等教育领域双边合作的发展趋势和乐观前景。
此外，该论文在分析和评估近年来越南和日本在高等教育领域双边合作进程的优势和劣势的基础上，指出了未来几年该合作的机遇和挑战。
本论文的主要发现包括：系统梳理并阐明了越日高等教育合作的理论基础，明确了越日关系的形成基础，指出了两国高等教育合作的作用、形式和影响因素，以及高等教育合作对双边关系的相互影响。此外，本论文还预测了未来越日高等教育合作的发展趋势，并提出了一系列建议和解决方案，以促进未来十年两国高等教育合作的发展。
进一步研究方向：
作者将在下一阶段继续研究越南和日本之间的高等教育合作关系，特别是2020年至2030年期间，因为越南和日本之间的合作关系将进入一个新的水平，两国之间的教育合作也将不断增长。
与论文相关的出版物
Nguyen Thi Thanh Tu (2019)，“河内科技大学国际培训学院的国际培训联系：现状与解决方案”，《科学杂志》，河内国家教育大学。(64)，ISBN 08663719，第103-109页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2021). “越南与日本在信息技术领域的高等教育合作：以工业革命4.0为背景，探讨新形势下的发展问题”。国际会议论文集，第二卷，ISBN 978-604-345-113-9，第61-80页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “21世纪前二十年越南-日本高等教育合作”。《WILAYAH：东亚研究国际期刊》，第11卷第1期，ISSN 2232-0679，第23-33页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “2000 年至今的越南-日本教育合作”，《东北亚研究杂志》(7)，ISBN 2354-077X，第 23-31 页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “影响越南-日本高等教育合作的因素”。第一届社会科学与人文问题国际会议，ISBN 978-604-9990-98-4，第1079-1096页。
Nguyen Thi Thanh Tu (2022)。“当前越南-日本高等教育合作：新形势下的机遇、挑战和趋势”，第三届国际文化与教育会议（ICCE2022），第629-641页。
作者：USSH 媒体
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