TTLA：运用多模态话语分析方法分析越南语和英语儿童漫画中儿童角色的语言表达

1. 博士生姓名：阮氏妙霞 (Nguyen Thi Dieu Ha) 2. 性别：女
3. 出生日期：1985年3月25日 4. 出生地：清化
5. 关于博士生资格认定的决定：越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于2020年12月31日作出的第2775/2020/QD-XHNV号决定。
6. 培训过程的变化（如有）：根据越南国家大学河内社会科学与人文学院2023年10月26日第4284/QD-XHNV号决定，将论文题目名称从“越南当代英语和越南语儿童漫画中儿童形象语言表达的比较：多模态话语分析”更改为“运用多模态话语分析研究越南语和英语儿童漫画中儿童角色的语言表达”。
7. 论文题目：运用多模态话语分析方法研究越南语和英语儿童漫画中儿童角色的语言表达
8. 专业：比较语言学 9. 代码：9229020.03
10. 科研指导教师：副教授林光东博士
11. 本论文新成果总结：
11.1 论文的目的和研究对象
- 该研究旨在探究越南语和英语儿童漫画中，儿童形象是如何通过语言和图像来表达的。
- 研究数据是越南语和英语流行儿童漫画书中表达和评价儿童角色的语言和评价儿童角色的图像。
11.2. 研究方法
定性方法和定量方法、描述性方法、比较方法、统计技术、分类
11.3 主要结果和结论
对儿童角色的语言分析表明，描述儿童角色的形容词和动词的数量和频率都非常丰富。越南语中描述儿童角色的语言表达丰富，充满含蓄和叠置现象，而英语语料库则显示其语言直白、直接、清晰。对语言评价角色的研究也表明，英语故事中的儿童角色大多（超过90%）受到正面评价，而越南语故事中的儿童角色则大多受到负面评价。在越南语中，儿童通常由长辈（父母、祖父母、兄长或其他成年人）评价，而在英语作品中，儿童则是自我评价。
本研究基于发展、扩展、强化和投射的分类方法，考察了越南语和英语儿童漫画中儿童角色评价性语言与评价性图像之间的关系，揭示了越南语和英语语料库中文本语言与视觉插图相互补充和阐释方式的显著异同。对文本语言与视觉图像关系的分析结果表明，在两个研究数据集中，语言与视觉图像之间都存在着密切的联系和高度的关联性。
本论文的研究结果表明，越南语和英语漫画所描绘的内容与文化价值观相符，传递了关于儿童角色（尤其是故事中的儿童）以及社会中儿童应有的行为、品质和态度的信息。作者建议，作者和出版商应更加重视陪伴儿童的成年人所传递的信息，并运用更多温暖的表达方式（包括文字和非文字），以更好地适应成年人在养育和陪伴儿童过程中角色转变的现实，从而与时俱进。
本研究具有以下理论和实践贡献。
理论方面：本研究有助于理解PTDNPP和NPCNHT理论框架在语言和图像分析中的应用，并展示了这些理论框架在分析不同意义建构资源、从而更深入地理解不同类型文本方面的可行性。该分析为越南语和英语儿童漫画中儿童图像的多模态研究领域提供了实证发现。这种方法相对较新，据作者所知，迄今为止，越南尚无针对相同或类似数据开展相同方向的研究。本论文的另一项理论贡献是制定了一套选择适合年轻读者阅读的作品的标准，以传递符合其年龄段的价值观。
在实践中，漫画是儿童娱乐和道德价值观培养的重要来源。作者希望就目前越南市场上流行的越南语和英语漫画中语言与图像的不协调和不一致之处提出批评意见。因此，本论文旨在为提高漫画质量、增强其在儿童文化和语言发展方面的教育价值和有效性提供思路和科学依据，并调整目前进口到越南的外国/英语漫画以及越南漫画自身存在的不恰当元素。此外，本研究还就如何利用这种多模态文本进行少儿教育提出了建议。
12. 进一步的研究方向：
本研究采用多方法研究，因此作者仅选取了25部越南作品和27部英语作品进行分析，以便深入探讨儿童角色评价的内容和表达形式；但正因如此，研究结果尚不足以推广至市面上所有儿童漫画，无法更具代表性地展现儿童形象的塑造以及漫画中蕴含的普遍寓意。如有条件，作者希望扩大研究范围，纳入更多作品，并可能研究其他文化群体（如中国、韩国）和特定文化群体（如欧洲）的作品。
除了希望扩大研究对象之外，作者还希望扩大研究范围。如果说本研究仅限于从语言层面研究评价儿童角色的形容词以及从视觉层面评价儿童角色的视角，那么在后续研究中，作者希望从语言和视觉两个层面研究人际意义的其他方面，例如称呼（文本如何称呼读者）、社会距离（社会距离）和参与度（读者与表演者之间的互动程度）（Kress 和 Van Leeuwen，2006）。
最后，为了理解一个角色是如何构建的，作者还打算从两个方面研究儿童角色：通过研究动作、参与者和整体来研究其表征意义；通过语言和视觉元素来研究其构成意义；此外，还研究其人际意义，正如本论文中所述。
13. 与论文相关的出版物：

 

博士论文信息
 

- 该研究旨在探究越南语和英语儿童图画书中如何通过语言和图像来描绘儿童角色。
- 研究数据是描述和评价越南语和英语流行儿童图画书中儿童角色的语言和评价儿童角色的图像。

定性方法和定量方法、描述性方法、对比分析方法、描述性统计技术

对描绘儿童角色的语言分析表明，描述儿童角色的形容词和动词数量丰富且使用频率高。越南语中描述儿童角色的语言表达丰富，含义深刻，词汇现象繁多；而英语语料库则显示，英语语言直白、直接、清晰。
对形容词和动词在描述儿童角色中的运用进行分析表明，英语故事中的儿童角色大多（超过90%）受到正面评价，而越南语故事中的儿童角色则更多地受到负面评价。如果说在越南语中，儿童通常由长辈（父母、祖父母、兄弟姐妹和其他成年人）评价，那么在英语作品中，则是儿童自己进行评价。
在分析儿童角色形象时，越南故事中的儿童往往显得冷漠疏离，与读者/观众格格不入。另一个值得注意的点是，越南和英语故事中的儿童角色大多与读者处于同一视角，展现出对读者的尊重和平等态度。然而，越南漫画中的儿童角色更多地采用俯视视角（33.1%），是英语漫画中儿童角色（仅3.1%）的十倍。
关于评价性语言和评价性图像之间的关系，本研究揭示了越南语和英语语料库中书面语言和视觉插图之间的相似之处和明显差异，二者相互补充、相互阐释。对文本和图像关系的分析结果表明，在两种研究材料中，语言和图像之间存在紧密联系。
结论
本论文的研究结果表明，越南语和英语漫画所描绘的内容与文化价值观相符，传递了关于儿童角色（尤其是故事中的儿童）以及儿童在社会中应有的行为、品质和态度的恰当信息。作者建议图书作者和出版商更加重视成人陪伴的信息，并运用更多温暖的表达方式（包括语言和非语言表达），以更好地适应成人养育和陪伴儿童角色转变，从而与现实生活的变化保持同步。
- 论文的主要贡献：
理论贡献：本研究有助于理解批判性话语分析和系统功能语法理论框架在语言和图像分析中的应用，并展示了这些理论框架在分析不同意义建构资源以加深对文本类型的理解方面的考量。该分析为越南语和英语儿童漫画中儿童形象的多模态研究领域提供了实证发现。这种方法相对较新，据作者所知，迄今为止，越南尚无针对相同或类似数据开展相同方向的研究。本论文的另一理论贡献是制定了一套选择适合年轻读者阅读且价值观恰当的作品的标准清单。
实践贡献：漫画是儿童娱乐和道德价值观培养的重要来源。作者希望就目前越南市场上流行的越南语和英语漫画中语言与图像的不协调和不一致之处提出批评意见。因此，本论文旨在为提高漫画质量、增强其在儿童文化和语言发展方面的教育价值和有效性提供建议和科学依据，并调整目前进口到越南的外国/英语漫画以及越南漫画自身存在的不恰当元素。此外，本研究还就如何利用这种多模态文本进行少儿教育提出了建议。

本研究采用多模态分析方法，因此作者仅选取了25部越南语作品和27部英语作品进行研究，以便深入分析儿童角色评价的内容和表达形式；但正因如此，研究结果对于目前市面上的儿童漫画，在儿童形象的描绘以及漫画中蕴含的寓意方面，并不具有普遍代表性。如果条件允许，作者希望扩大研究范围，纳入更多作品，并研究来自其他文化群体（中国、韩国）和其他文化群体（欧洲）的作品。除了扩展研究对象，作者还希望拓展研究范围。如果说本研究仅考察了语言和图像的评价特征，那么在后续研究中，作者希望结合语言和视觉两个方面，探讨人际意义的其他方面，例如称呼（文本如何称呼读者）、社会距离和参与度（读者与表演者之间的互动程度）（Kress和Van Leeuwen，2006）。
最后，为了理解一个角色是如何构建的，作者还打算从表征意义（通过研究行为和参与者）、文本/构成意义（通过语言和视觉元素）以及人际意义（如本论文中所述）三个方面研究儿童角色。

阮氏妙霞 (2024)，“越南语和英语儿童绘本中文字与图像在描绘儿童角色方面的相互作用”，语言学与语言教育跨学科研究国际会议论文集，顺化语言与国际研究大学，顺化大学，第804-816页 - ISBN 978-604-489-031-9