TTLA：运用多模态话语分析法考察越南语和英语儿童漫画书中儿童角色的语言表达

1. 博士生姓名：Nguyen Thi Dieu Ha 2. 性别：女
3.出生日期：1985年3月25日 4.出生地点：清化
5.关于承认博士生的决定：河内国立大学社会科学与人文大学校长于 2020 年 12 月 31 日颁布的第 2775/2020/QD-XHNV 号决定。
6. 培训过程的变化（如果有）：根据河内社会科学与人文大学 2023 年 10 月 26 日第 4284/QD-XHNV 号决定，决定将论文主题从“当今越南英语和越南语儿童漫画中表达儿童形象的语言比较：多模态话语分析”更改为“使用多模态话语分析方法研究部分越南语和英语儿童漫画中表达儿童人物的语言”。
7. 论文题目：运用多模态话语分析方法研究越南语和英语儿童漫画中儿童性格的表达语言
8.专业：比较语言学 9.代码：9229020.03
10. 科学顾问：Lam Quang Dong 副教授
11.论文新成果总结：
11.1.论文目的及研究对象
- 研究旨在了解越南语和英语儿童漫画中儿童形象是如何通过语言和图像来表达的。
- 研究数据是越南语和英语流行的儿童漫画书中用来表达和评价儿童人物的语言以及用来评价儿童人物的图像。
11.2.使用的研究方法
- 定性和定量方法、描述方法、比较方法、统计技术、分类
11.3.主要结果和结论
对儿童角色的语言分析表明，描述儿童角色的形容词和动词的数量和频率都十分丰富。越南语中描述儿童角色的语言富有表现力、含蓄且充满了重复的词语，而英语语料库则表明，该语言清晰、直接且明确。对人物评价语言的研究也表明，英语故事中的儿童角色大多（超过90%）获得正面评价，而越南语故事中的儿童角色则受到负面评价。在越南语中，儿童通常由长辈（父母、祖父母、哥哥和其他成年人）评价，而在英语作品中，儿童才是自我评价的主体。
按照发展、延伸、强化和投射的分类，考察越南语和英语儿童漫画中儿童人物评价语言与评价图像之间的关系，研究发现，在越南语和英语语料库中，文本语言和视觉插图的互补阐释方式存在明显的异同。文本语言与视觉图像关系分析结果显示，在两个研究数据集中，语言与视觉图像之间具有较高的关联性和紧密性。
论文研究结果表明，越南语和英语漫画所描绘的内容与故事中儿童角色以及整个社会中儿童的文化价值观和关于适当行为、品质和态度的信息相一致。作者建议作者和出版商更加关注陪伴成人的信息，并通过文字和非文字表达更多温暖的表达方式，以更好地适应成人在抚养和陪伴儿童方面角色的变化，从而跟上现实生活中正在发生的变化。
本研究具有以下理论和实践贡献。
理论上：本研究有助于理解PTDNPP和NPCNHT理论框架在语言和图像分析中的应用，并展示了这些理论框架在分析不同意义建构资源以深入了解文本类型方面的可行性。本分析为越南语和英语儿童漫画中儿童形象的多模态研究领域提供了实证研究成果。这种方法相对较新，据作者所知，迄今为止，在越南尚无基于相同数据或相似数据进行相同方向的研究。本论文的另一个理论贡献是构建了一系列标准，用于筛选适合年轻读者的作品，以传达与其年龄相符的价值观。
实践：漫画是儿童娱乐和培养道德价值观的源泉。作者希望就目前越南市场上流行的越南语和英语漫画中语言与图像的不相容性和不一致性提出自己的观点。本论文旨在提供思路和科学依据，以提升漫画的质量，增强其对儿童文化和语言发展的教育价值和有效性，并调整目前引入越南的外国/英语漫画以及越南漫画本身的不恰当元素。本研究还就如何利用这种多模态文本进行儿童读者教育提出了建议。
12. 进一步研究方向：
本研究采用多种方法，作者仅选取25部越南语作品和27部英语作品进行研究，以便深入分析儿童角色评价的表达内容和形式；正因如此，研究结果的普遍性尚不足以得出更具代表性的结论，尤其是在儿童描写方面，以及漫画中蕴含的普遍教益方面，目前市面上的儿童漫画尚无统一的结论。如果条件允许，作者希望将研究范围扩大到更多作品，并可能研究其他集体文化（中国、韩国）和其他个体文化（欧洲）的作品。
除了想扩大研究对象，作者还想拓展研究范围。如果说本研究中作者仅仅停留在语言部分对儿童角色的评价词以及评价儿童角色的视角（视觉部分）的研究，那么在后续研究中，作者希望同时从语言和视觉两个角度来研究人际意义的其他方面，例如称呼（文本如何称呼读者）、社会距离（社交距离）和介入（读者与表演参与者的互动程度）（Kress and Van Leeuwen，2006）。
最后，为了理解角色是如何构建的，作者还打算通过对动作、参与者和整体的研究来研究儿童角色的表征意义；通过语言和视觉元素的研究来研究构图意义；以及本文中的人际意义。
13. 与论文相关的出版物：

 

博士论文信息
 

- 研究旨在了解越南语和英语儿童图画书中如何通过语言和图像来描绘儿童人物。
- 研究资料为越南语和英语流行儿童绘本中描述和评价儿童人物的语言以及评价儿童人物的图像。

- 定性和定量方法、描述性方法、对比分析方法、描述性统计技术

- 对描写儿童角色的语言的分析表明，描述儿童角色的形容词和动词的数量和频率都十分丰富。越南语中描写儿童角色的语言富有表现力、内涵丰富且词汇现象丰富，而英语语料库则表明该语言清晰、直接且明确。
- 对评价儿童角色的形容词和动词的分析表明，英语故事中儿童角色大多（超过90%）被正面评价，而越南语故事中儿童角色的评价则较为负面。如果说越南语中儿童通常由长辈（父母、祖父母、兄弟等成年人）评价，那么在英语作品中，儿童则是自我评价的主体。
- 在分析儿童角色形象时，越南漫画中的儿童角色往往显得冷漠疏离，与读者/观众格格不入。另一个亮点是，越南语和英语漫画中的儿童角色大多与读者的视线处于同一水平，展现出一种尊重和平等的态度。然而，越南漫画中的儿童角色受到的评判更多（33.1% 为自上而下的视角），是英语漫画中儿童角色（仅为 3.1%）的 10 倍。
- 关于评价性语言与评价性图像的关系，研究表明，书面语言与视觉图像之间存在着相似之处和明显差异，在越南语和英语语料库中，它们相互补充、相互阐释。文本与图像关系的分析结果也表明，在两份研究材料中，语言与图像之间存在着紧密的联系。
结论
论文研究结果表明，越南语和英语漫画所描绘的内容与文化价值观相一致，传达了关于故事中儿童角色以及儿童在社会中应有的行为、品质和态度的信息。作者建议图书作者和出版商更加重视成人陪伴的信息，并通过言语和非言语方式增加温暖的表达，以更好地适应成人在抚养和陪伴儿童方面角色的变化，并跟上现实生活中正在发生的变化。
- 论文主要贡献：
理论贡献：本研究有助于理解批判性话语分析和系统功能语法理论框架在语言和图像分析中的应用，并展示了这些理论框架在分析不同意义建构资源以更深入地理解文本类型时的应用。本分析为越南语和英语儿童漫画中儿童形象的多模态研究提供了实证研究结果。这种方法相对较新，据作者所知，迄今为止在越南尚无基于相同数据或相似数据进行相同方向的研究。本论文的另一个理论贡献是制定了一套标准，用于筛选适合年轻读者、符合其价值观的作品。
实践贡献：漫画是儿童的娱乐来源，有助于培养儿童的道德价值观。作者希望就目前越南市场上流行的越南语和英语漫画中语言与图像的不相容性和不一致性提出自己的观点。据此，本论文旨在提供建议和科学依据，以提升漫画的质量，增强其对儿童文化和语言发展的教育价值和有效性，并调整目前引进越南的外国/英语漫画以及越南漫画本身的不恰当元素。本研究还就如何利用这种多模态文本进行儿童读者教育提出了建议。

本研究采用多模态分析方法，因此作者仅选取25部越南语作品和27部英语作品进行研究，以便深入分析儿童角色评价的表达内容和形式；但也正因如此，研究结果并不具有代表性，尤其不能反映目前市面上儿童漫画中对儿童的刻画以及漫画中蕴含的普遍教训。如果条件允许，作者希望将研究范围扩大到更多作品，并研究其他集体文化（中国、韩国）和其他个体文化（欧洲）的作品。除了扩大研究对象外，作者还希望拓展研究范围。如果在本研究中作者仅研究语言和图像的评价特征，那么在后续研究中，作者希望探讨人际意义的其他方面，例如称呼（文本如何称呼读者）、社会距离和介入（读者与表演参与者之间的互动程度），并同时研究语言和视觉部分（Kress and Van Leeuwen，2006）。
最后，为了理解角色是如何构建的，作者还打算通过研究行为和参与者来研究儿童角色的表征意义；通过研究语言和视觉元素来研究文本/构图意义；此外还有本论文中的人际意义。

Nguyen Thi Dieu Ha (2024)，“越南语和英语儿童绘本中文字与图像的界面在描绘儿童角色方面的作用”，语言学和语言教育跨学科研究国际会议，顺化语言国际大学，第 804-816 页 - ISBN 978-604-489-031-9