TTLA：美术教育专业学生视觉活动中的创造力

博士论文相关信息

1. 博士生的全名：梁氏清海

2. 性别：女

3. 出生日期：1979年8月28日

4. 出生地：海防

5. 河内国家大学校长于 2010 年 11 月 8 日作出的第 3202/QD-SDH 号关于承认博士生的决定。

6. 培训流程的变化：

越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于2012年3月20日作出的第354/QD-SDH号关于变更博士生论文题目的决定。

2016 年 10 月 10 日，越南国家大学校长第 3106/QD-VNU 号决定允许研究生暂时中止学业。

7. 论文题目名称：美术专业学生的视觉活动创造力。

8. 专业：社会心理学 代码：飞行员培训

9. 科学指导教师：副教授，武氏明志博士和副教授、Nguyen Sinh Phuc 博士

10. 论文新成果总结：

- 理论上：

+ 通过两种表达形式：美术视觉语言和美术教育活动，阐明美术教育专业学生视觉活动中的创造力概念。

+ 指出衡量美术教育专业学生创造性活动中创造力的衡量标准和方法。

- 在实践中：

+ 构建一套工具来衡量美术教育专业学生在创作活动中的创造力——一套适合该专业的测量练习系统。

+ 通过多项选择题测试和测量练习系统发现创造力表达水平之间存在正相关性。

+ 表示目前美术教育专业学生的视觉活动创造力处于平均水平，其中高分组学生的比例高于低分组学生的比例，并且不同年级的学生之间也存在差异。

+ 指出学生的积极性、艺术教学环境以及对寻找创意的兴趣和热情是影响美术教育专业学生在创意活动中创造力的最主要因素。

+ 该论文提出了 3 项心理教育措施，旨在提高美术教育专业学生在视觉活动中的创造力水平。

12. 实际应用：

该论文的研究成果可为艺术教育学院的教师、学生和教育管理者提供有益的参考，以研究、评估和组织培训，并促进美术教育专业学生的创造力活动。

13. 进一步的研究方向：

对普通学校美术教师的创造力与教学能力之间关系的研究。

14. 与论文相关的已发表作品：

1. Luong Thi Thanh Hai（2010 年 12 月），“艺术家的创造性人格特征”，科学会议“越南心理学和教育科学 20 年——成就与展望”论文集，第 146-148 页。

2. Luong Thi Thanh Hai (2016)，“从 Amabile Teresa 的创造元素理论视角看美术教育专业学生的创造力”，艺术教育杂志 (17)，第 98-101 页。

3. Luong Thi Thanh Hai (2017)，“美术教育专业学生创造力研究”，《教育与社会杂志》(73)，第20-24页。

4. Luong Thi Thanh Hai（2017 年 7 月），“美术专业学生的创造力现状及其通过美术视觉语言表达的方式”，《心理学杂志》（220），第 87-99 页。

博士论文信息

1. 博士生全名：Luong Thi Thanh Hai 2. 性别：女

3. 出生日期：1979年8月28日 4. 出生地：海防

5. 录取决定编号：3202/QD-SDH，日期为2010年11月8日，由越南河内国家大学校长签发。

6. 学术过程的变化：

越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于2012年3月20日作出的第354/QD-SDH号博士生正式论文题目变更决定。

越南河内国家大学校长于2016年10月10日签发的第3106/QD-VNUHN号决定，准许博士生暂停学习。

7. 正式论文题目：美术教育专业学生视觉艺术活动中的创造力

8. 专业：社会心理学 代码：飞行员培训计划

9. 主管：副教授。教授、博士。武氏明志及其副教授。教授、博士。阮生福

10. 论文研究结果总结：

- 从理论角度来看：

+ 通过美术视觉语言和美术教育这两种表达形式，阐明美术教育专业学生视觉艺术活动中的创造力概念。

+ 展示衡量美术教育专业学生视觉艺术活动中创造力的标准和方法。

- 从实际角度来看：

+ 开发一套工具来衡量美术教育专业学生在视觉艺术活动中的创造力——一套适合该专业的测试题系统。

+ 发现通过选择题表达创造力水平与测试题体系之间存在正相关性。

+ 表明美术教育专业学生的视觉艺术活动创造力处于中等水平，高分组学生比例高于低分组学生比例，且不同年级学生的创造力水平存在差异。

+ 证明学生的积极学习态度、艺术教学环境以及对寻求视觉化想法的热情和激情是影响美术教育专业学生视觉艺术活动中创造力的最重要因素。

+ 该论文提出了 3 项心理教育措施，以提高美术教育专业学生在视觉艺术活动中的创造力。

11. 实际应用性：

该论文的研究成果可为艺术教育院校的教师、学生和教育管理人员提供有益的参考，用于研究、评估、组织培训以及促进美术教育专业学生的视觉艺术活动中的创造力。

12. 进一步的研究方向：

研究高中美术教师的创造力与教学能力之间的关系。

13. 与论文相关的出版物：

1. Luong Thi Thanh Hai（2010 年 12 月），“艺术家的创造个性”，科学研讨会“心理科学 20 年 - 越南教育 - 成就与展望”论文集，第 146-148 页。

2. Luong Thi Thanh Hai (2016)，“基于 Teresa M. Amabile 创造力成分理论的美术学生视觉艺术创造力”，《艺术教育杂志》(17)，第 98-101 页。

3. Luong Thi Thanh Hai (2017)，“美术教育专业学生创造力研究”，教育与社会杂志（73），第20-24页。

4. Luong Thi Thanh Hai（2017 年 7 月），“美术教育专业学生创造力的现实通过美术视觉语言表达”，《心理学杂志》（220），第 87-99 页。