诺丁汉大学的两位教授在USH进行了讲座。

2017年5月23日，系列讲座以凯瑟琳·格古特教授关于“欧洲对非洲的干预”的演讲拉开帷幕。演讲首先列举了1986年至2016年间法国、英国和欧盟在非洲的直接军事干预，并解释了这些干预背后的动机，包括安全、经济、声望、人道主义和后殖民主义动机。

因此，干预的动机可以按优先顺序从高到低排列。安全是首要动机，包括确保与执政政权保持良好关系、打击恐怖主义和移民、保护军事基地、保护本国公民以及帮助美国维护其霸权。其次是经济利益，前提是安全利益得到保障。第三，这些国家的领导人希望通过干预来赢得尊重并维持权力，鼓励公众信任和尊重以使其地位合法化，并在被干预国家、与美国处于同一地理区域和/或具有相似文化价值观的国家以及联合国成员国中建立声誉。最后是道德动机，即他们对境外人民感到人道主义责任。然而，这是最终动机，并且只有在满足前三个目标之后才会追求。

接下来，凯瑟琳·阿德尼教授分享了她在诺丁汉大学运用多种教学和研究方法的经验。阿德尼教授区分了不同的教学风格，例如互动式讲座、问题解决练习、模拟、在线教学和辩论。她还重点介绍了各种类型的作业，例如书面作业、论文、报告、学位论文和项目。她也谈到了教学中存在的问题，其中最引人注目的是抄袭。她指出，抄袭是指：将他人的研究成果冒充为自己的研究成果，模仿、抄袭、串通，以及未经引用而使用他人的文字/思想。此外，学生常常无法区分何时应该释义，何时应该直接引用，以及注释的多少才算合适。最后，她区分了两种学生评估方式。形成性反馈旨在帮助学生改进学习过程，从而提高学习成绩；而总结性反馈旨在帮助学生了解自己已经取得的成就，并在未来学习的课程中取得更好的成绩。

当天下午晚些时候，凯瑟琳·阿德尼教授向校内外的研究生和教职员工发表了题为“莫迪领导下的印度民主是否受到威胁？”的演讲。

本次演讲将介绍印度民主的历史、起源、历史变迁和前景。1947年脱离英国独立后，印度分裂为印巴两个国家，各自信奉不同的宗教。两国都拥有多元的语言和宗教群体。凯瑟琳·阿德尼教授认为，印度的民主并非源于继承或利用英国悠久的议会传统，也并非得益于庞大的印度教人口。她认为印度民主的三大主要来源是：印度国民大会党的政治实力，以及圣雄甘地和贾瓦哈拉尔·尼赫鲁等民族主义领袖；印度民主在独立前就已具备的稳定性，这种稳定性建立在跨越多元语言的政治团结之上；以及对多元化的开放态度。

Katharine Adeney教授作了报告。

自独立以来，印度民主经历了诸多变革，例如低种姓群体的崛起、低种姓群体在政党中的代表性日益增强，以及印度人民党（BJP）这一民族主义政党在选举和议会中的主导地位。然而，印度人民党支持宗教民族主义，并主张印度教在全国范围内占据主导地位。他们无视基督徒和穆斯林维护自身宗教信仰的权利，压制异议声音和“反民族主义”势力，并将文化权力集中在印度教徒手中。

凯瑟琳·阿德尼教授认为，这给印度民主带来了威胁，尤其是在纳伦德拉·莫迪2014年当选总统之后。政府似乎有意动用军队镇压异议势力，例如穆斯林群体。然而，上述积极变化仍将继续促进民主发展，即便它并非完美无缺。