TTLA: 당은 북부의 일반 교육 사업을 주도했습니다(1954-1975)

박사학위 논문에 대한 정보

1. 연구자의 성명:팜 응우옌 푸옹   

2. 성별: 남성

3. 생년월일: 1975년 11월 16일

4. 출생지 : 타이빈

5. 박사과정 학생 인정에 관한 결정 No. 2999/2013/QD-DHKHXH&NV-SDH, 2013년 12월 30일자

6. 교육 과정의 변경 사항: 강사 2 추가: 조교수, 박사. Vu Quang Hien, 2016년 9월 20일자 결정 번호 2356/QD-XHNV.

7. 논문 주제명:당은 북부의 일반교육 사업을 주도했습니다(1954-1975)

8. 전공: 베트남 공산당 역사 코드: 62.22.03.15

9. 과학 강사:준교수, 인민교사. 르 마우 한,조교수 박사 부 꽝 히엔

10. 논문의 새로운 결과 요약:

이 논문은 역사적 맥락 등 북부(1954-1975)에서 일반교육을 발전시키는 데 있어서 당의 지도력에 영향을 미친 요인들을 명확히 보여준다. 경제적, 사회적 조건 1954년 이전 일반교육의 현황과 요구 사항

본 논문은 1954-1975년 북방의 일반교육 발전에 대한 당의 관점, 정책, 지침을 체계적으로 제시하는 동시에 1954-1964년과 1965-1975년의 두 연구 단계를 통해 이를 지도하고 실천적으로 구현하는 과정을 기술하고 명확히 한다.

본 논문은 1954-1975년 시기와 1954-1964년, 1965-1975년 두 연구 시기를 통해 북방의 교양교육 발전 방향의 변화, 정책 및 지침 수립의 차이점을 비교·설명하고, 1954-1975년 시기를 이전 시기와 비교한다.

본 논문은 당의 정책과 지침, 북조선의 일반 교육 사업에 대한 인식과 방향(1954-1975년), 그리고 전반적인 교육 혁신과 국가 건설에 있어서의 당의 장점과 한계를 논평하고 평가한다.

본 논문은 1954년부터 1975년까지 북부에서 일반교육을 발전시킨 당 지도부의 역사적 경험을 바탕으로, 오늘날 베트남의 교육을 건설하고 포괄적으로 혁신하는 데 기여하고자 한다.

11. 실제 적용:

대학과 단과대학에서 베트남 공산당의 혁명 노선에 관한 연구와 교육을 담당합니다.

12. 추가 연구 방향:

당은 현재 베트남의 일반 교육 개혁을 주도하고 있습니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

13.1. Pham Nguyen Phuong (2013), “호치민 주석과 베트남의 민족 및 민주주의 교육 수립(1945-1946)”, 당사 저널(269), pp.43-47.

13.2. Pham Nguyen Phuong(2016), “당은 1965-1975년 기간 동안 베트남 북부의 일반교육 사업을 주도했다”, 이론교육저널(247), pp.78-81.

13.3. Pham Nguyen Phuong(2016), "1954-1975년 기간 동안 북부의 일반교육 발전을 위해 인민에 의지하는 당의 관점", 당사저널(307), pp.43-48.

박사학위 논문 정보

1. 성명: Pham Nguyen Phuong 2. 성별: 남자

3. 생년월일 : 1975년 11월 16일 4. 출생지 : 타이빈

5. 입학 결정 번호: 2013년 12월 30일자 2999/2013/QD-DHKHXH&NV-SĐH

6. 학업 과정 변경: 추가 강사 2: 부광히엔 박사, 부교수, 2016년 9월 20일자 결정 번호 2356/QD-XHNV

7. 공식논문명: "당지도부 경력 북방교육(1954-1975)"

8. 전공: 베트남 공산당 역사 코드: 62.22.03.15

9. 지도교수: 부교수, 국립 교사 Le Mau Han, 부교수, PhD Vu Quang Hien

10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

- 본 논문은 역사적 맥락을 포함하여 당 북부(1954-1975)의 일반교육 지도부 개발 과정에 영향을 미친 요인들을 구체적으로 기술한다. 사회적, 경제적 조건 1954년 이전 일반교육의 지위와 요구 사항 설정

- 본 논문은 1954-1975년 북부지역의 교양교육 발전에 있어서의 정책과 당의 노선을 체계적으로 제시하고, 1954-1964년과 1965-1975년의 두 연구 단계를 통해 실제 교육 발전 방향을 제시하는 과정을 명확히 한다.

- 1954-1975년과 1954-1975년 기간을 이전 기간과 비교하면서, 2단계 연구(1954-1964년, 1965-1975년)를 통한 북방 학교교육 발전 방향의 변화, 제시된 정책 지침의 해석에서의 비교와 차이점을 논하는 논문입니다.

- 본 논문은 당의 지침과 정책, 직업학교 교육에 대한 인식과 지도, 그리고 교육 개혁 전반과 우리나라 건설에 대한 당의 강점과 한계를 평가한 것입니다(1954-1975).

- 본 논문은 1954년부터 1975년까지 북부의 학교교육 발전에 있어서 당의 지도부가 겪은 역사적 경험을 바탕으로 베트남 교육의 건설과 전면적 혁신에 기여하고자 한다.

11. 실제 적용 가능성(있는 경우):

이곳은 대학과 단과대학에서 베트남 공산당의 혁명적 길을 연구하고 가르치는 곳입니다.

12. 추가 연구 방향(있는 경우):

당은 현재 베트남의 일반 교육 개혁을 주도하고 있습니다.

13. 논문 관련 출판물:

13.1. Pham Nguyen Phuong(2013), "베트남에서 민족교육과 민주주의를 수립한 호치민 주석(1945-1946)", 당사연구(269), pp.43-47.

13.2. Pham Nguyen Phuong(2016), "1965-1975년 베트남 북부의 일반교육 사업을 이끈 당", 이론교육저널(247), 78-81쪽

13.3. Pham Nguyen Phuong(2016), "1954-1975년 북부의 일반교육 발전에 기초한 당의 인민에 대한 관점", 당 역사 저널(307), pp.43-48.