TTLA: 학부모의 교육 스타일 평가 및 중등학생의 자기 평가

박사학위 논문에 대한 정보

1. 연구자의 성명:응우옌 티 안 투          

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1983년 6월 18일

4. 출생지: 하노이

5. 2012년 12월 28일 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 서명한 박사과정 학생 번호 2798/2012/QD-SDH의 인정 결정.

6. 교육 과정 변경: 2016년 1월 15일 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 서명한 결정 제113/QD-XHNV에 따라 학습 기간(12개월)이 연장되었습니다.

7. 논문 주제명:학부모의 교육 스타일 평가와 중등학생의 자체 평가.

8. 전공: 심리학 코드: 62.31.04.01

9. 과학 강사: 지시 1:Tran Thi Minh Duc 교수, 지침 2:조교수 박사 트란 투 흐엉

10. 논문의 새로운 결과 요약:

본 논문은 부모 교육과 자기평가에 대한 이론적 연구 체계를 확장한다. 부모 교육이 중등학생의 자기평가에 미치는 영향을 명확히 밝히고, 학생들의 자기평가에 영향을 미치는 요인들을 제시한다.

실증 연구 결과는 다음과 같습니다. 부모의 PCGD(개인적 자기애) 평가는 학생들의 자기 평가와 상관관계가 있습니다. 구체적으로, 학생들이 부모를 민주적이고 자유주의적/관용적인 PCGD라고 평가하는 것은 감정, 미래, 가족 영역에서 자기 평가와 양의 상관관계를 보였습니다. 학생들이 부모를 권위주의적 PCGD라고 평가하는 것은 이러한 영역에서 자기 평가와 음의 상관관계를 보였습니다.

학생들은 부모님의 민주적이고 권위적인 양육 스타일이 가족 자체 평가에 가장 큰 영향을 미친다고 평가했고, 학생들은 부모님의 자유주의적인 양육 스타일이 미래의 자체 평가에 가장 큰 영향을 미친다고 평가했습니다.

연구 결과는 또한 통합적 가족 가치관(PCGD)에서 학생들이 부모의 민주적 가족 가치관과 권위적 가족 가치관이 결합된 것이 가족에 대한 자기 평가에 영향을 미친다고 생각한다는 것을 보여줍니다. 동시에, 부모의 가족 가치관과 자녀의 정서 생활에 대한 관심이 결합된 것이 학생들의 자기 평가를 높이는 요인이라는 연구 결과도 있습니다.

부모의 PCGD에 영향을 미치는 요인에는 아동의 특성과 관련된 요인들이 포함됩니다. 외향적인 자녀와 첫째 자녀는 내향적인 자녀와 둘째 자녀보다 부모의 PCGD가 더 높다고 평가합니다. 학생들의 자기 평가는 성별, 내향-외향 유형, 학교 및 학급과 같은 요인의 영향을 받습니다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 가족 심리학, 아동 및 청소년 상담, 가족 상담, 학교 상담 및 학생과 학부모를 위한 심리적 지원과 관련된 실제 응용 분야를 가르치는 참고 자료 중 하나입니다.

12. 추가 연구 방향:

이 주제는 향후 연구에서 더욱 심도 있게 다뤄져야 할 몇 가지 쟁점을 제시합니다. 예를 들어, 부모와 자녀의 PCGD(자녀의 성역할 발달 수준)에 대한 평가를 비교하고, 부모와 자녀의 자가 평가 차이를 비교하는 부모 연구, 부모의 통합 PCGD를 구체적으로 측정할 수 있는 척도 설계 연구 등이 있습니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

1. Nguyen Thi Anh Thu (2016), “중학생의 관점에서 본 부모의 교육 방식”, 사회심리학 저널(4), pp. 107-115.

2. 응우옌 티 안 투(Nguyen Thi Anh Thu, 2016), “중학생의 관점에서 본 부모의 권위적 교육 방식과 가족 자체 평가”, 국제 학술대회 “심리적 트라우마와 지원 활동” 논문집, 하노이 국립대학교 사회과학인문대학교 심리학부 출판사, 91-99쪽.

3. Nguyen Thi Anh Thu (2016), “중등학생의 감정에 대한 자기평가”, 심리학 저널(11), pp. 89-98.

박사학위 논문 정보

1. 성명: Nguyen Thi Anh Thu 2. 성별: 여

3. 생년월일 : 6월 18일^일, 1983 4. 출생지: 하노이

5. 입학 결정 번호: 2798/QD-XHNV-SDH, 2012년 12월 28일자, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장 발행.

6. 학업 과정의 변경: 2016년 1월 15일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 결정 번호 113/QD-XHNV에 따라 학습 기간(12개월) 연장.

7. 공식 논문 제목: “중학생의 양육 스타일과 자존감 평가”

8. 전공: 심리학 코드: 62.31.04.01

9. 지도교수: Tran Thi Minh Duc 교수, Tran Thu Huong 부교수

10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

본 논문은 양육 스타일과 자존감에 대한 이론적 체계를 구축하는 데 기여한다. 양육 스타일이 중학생의 자존감에 미치는 영향을 밝히고, 자존감에 영향을 미치는 요인들을 분석한다.

연구 결과는 양육 방식과 학생들의 자존감 사이에 상관관계가 있음을 보여줍니다. 특히, 자신의 양육 방식이 관대하고 민주적이라고 평가한 학생들은 정서적, 미래적, 그리고 가족적 측면에서 긍정적인 자존감을 가지고 있었습니다. 반대로, 부모가 자폐인이라고 생각하는 학생들은 이러한 측면에 대해 부정적인 생각을 가지고 있었습니다.

연구 대상인 중등학생들은 민주적 양육 방식과 권위적 양육 방식을 평가하는 것이 자존감에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 또한, 자유 양육 방식이 미래 자존감에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 평가했습니다.

연구 결과는 다양한 양육 스타일 조합에서 중등학생들이 민주적-권위적 결합 스타일이 가족의 자아존중감에 영향을 미친다고 인식하는 것을 보여줍니다. 더 나아가, 양육 스타일과 자녀의 정서생활에 대한 부모의 관심이 학생들의 자존감을 높이는 요인임을 보여줍니다.

자녀의 특성과 관련된 양육 방식에 영향을 미치는 몇 가지 요인들을 살펴보면, 과외활동 자녀와 장남은 내향적인 자녀와 둘째 자녀보다 부모의 양육 방식이 더 지배적이라고 평가하는 것으로 나타났습니다. 학생들의 자존감은 성별, 내향성/외향성, 학교 및 교실 환경과 같은 내적 요인의 영향을 받습니다.

11. 실제 적용 가능성(있는 경우):

본 논문은 가족심리학, 아동·청소년 상담, 가족상담, 학교상담 분야의 참고자료로 활용될 수 있으며, 자녀와 부모의 관계를 지원하는 심리학 관련 실무에 적용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향(있는 경우):

본 논문은 (1) 양육방식과 자녀의 자존감의 관계에 대해 자녀의 측면이 아닌 부모의 측면을 연구하고 그 결과를 비교하는 것, (2) 양육방식의 조합을 측정하기 위한 척도의 연구 및 설계와 같은 몇 가지 미해결 과제를 제시한다.

13. 논문 관련 출판물:

1. Nguyen Thi Anh Thu (2016), “중등학생의 관점에서 본 양육 스타일”, 사회심리학 저널(4), pp. 107-115.

2. 응우옌 티 안 투(Nguyen Thi Anh Thu, 2016), "권위주의적 양육 스타일과 가족 자존감: 중학생의 관점", 국제 학술대회 "심리적 트라우마와 지원 활동" 논문집, 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 심리학과 출판사, 91-99쪽.

3. Nguyen Thi Anh Thu (2016), “중학생의 감정적 자존감”, 심리학 저널(11), pp. 89-98.