TTLA: 초등학생의 학습활동에서의 창의성에 관한 연구

1. 연구자의 성명:응우옌 티 리엔

2. 성별:여성

3. 생년월일: 15/12/1972

4. 출생지:탄호아

5. 박사과정 학생 인정 결정: 하노이 국립대학교 총장의 2008년 7월 15일자 박사과정 학생 인정에 관한 결정 제4152/QD-SDH호

6. 교육 과정의 변화:2011년 1월 6일자 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 논문 주제 변경에 대한 결정 번호 16/QD-SDH.

7. 논문 주제명:초등학생의 학습활동에서의 창의성 연구

8. 전공:사회심리학

9. 코드조종사

10. 과학 강사:Nguyen Quang Uan 교수 및 Assoc. Hoang Moc Lan 교수

11. 논문의 새로운 결과 요약:

- 본 논문은 초등학생의 창의성과 학습활동에 관한 이론적 연구의 분석, 평가, 수용, 계승 및 보완을 바탕으로 초등학생의 학습활동에서의 창의성이라는 개념과 초등학생의 학습활동에서의 창의성을 평가하는 기준을 다음과 같은 5가지 표현 측면을 통해 제시하였다. (i) 참신성 (ii) 독특성 (iii) 성숙성 (iiii) 유연성 (iiii) 학습활동의 효과성.

- 본 논문은 심리학 연구의 방법론적 원리를 철저히 파악하고 연구방법론을 동시적으로 결합하여 초등교육학자들의 학습활동에서 나타나는 창의성과 표현수준의 현황을 지적하였다.

- 초등학생의 학습 활동에서 창의성에 영향을 미치는 주관적 요인과 객관적 요인을 제시한다. 객관적 요인 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 학교 교육 환경에서 교사의 교수법이며, 주관적 요인 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 학생들의 학습 동기와 능동적 학습이다.

- 본 논문에서는 학생들의 창의성을 향상시키는 데 기여하는 여러 가지 심리교육학적 측정 방법을 제안하고 최초로 검증했습니다.

12. 실제 적용:본 논문의 연구 결과는 교육학 학교의 교사, 학생, 교육 관리자에게 교육생의 학습 창의성을 촉진하기 위한 훈련을 연구, 평가, 구성하는 데 유용한 참고 자료가 될 수 있습니다.

13. 추가 연구 방향:교육학 학생들의 창의성과 다른 지적 능력 간의 관계에 대한 연구.

14. 본 논문과 관련된 출판물:

- Nguyen Thi Lien (2011), “교육학 학생들의 창의성 - VNCSP의 기본 연구 과제 구현에 기여하는 연구 방향”, 과학 회의록교사 교육 전략에서의 교육학 - 베트남 교육 혁신의 기본 요소, 하노이, 12월, pp. 296-298.

- Nguyen Thi Lien (2012), "21세기 초의 창의성 문제"교육 잡지(285), 8-9쪽.

- Nguyen Thi Lien (2012), "교육생의 창의적 표현 수준을 향상시키기 위한 몇 가지 교육학적 심리적 측정"교육 잡지(293), 19-23쪽.

- 응우옌 티 리엔(Nguyen Thi Lien, 2013), "21세기 초의 교육과학과 창의심리학", 교육 장비 매거진(92), 16-18쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), "학생들의 학습 활동에서 창의성 발달을 통한 학교 교육 환경", 과학 학술 대회 논문집심리학과 현재 교육 환경 개선 문제, 칸토시, 7월, pp.189-192.

박사학위 논문 정보

1. 성명:응우옌 티 리엔

2. 성별:여성

3. 생년월일:1972년 12월 15일

4. 출생지:탄호아

5. 입학 결정 번호: 2008년 7월 29일 하노이 베트남 국립대학교 총장의 결정 제4152/QD-SĐH.

6. 학업 과정의 변화:2011년 1월 6일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 박사과정생 논문 제목 변경에 대한 결정(번호 16/QD-SĐH).

7. 공식 논문 제목:초등학생의 학습 활동에서의 창의성을 연구합니다.

8. 전공:사회심리학

9. 코드:조종사

10. 감독자:Nguyen Quang Uan 교수 및 Assoc. Hoang Moc Lan 교수

11. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

- 초등교육 학생의 창의성과 학습활동에 대한 이론적 연구의 분석, 평가, 습득, 계승 및 추가를 통해 초등교육의 범위와 평가기준을 5가지 표면적 표현을 통해 초등교육 학생의 학습활동에서의 창의성이라는 논문 개념을 발전시켰다. (i) 참신함; (ii) 독창성; (iii) 유창성; (iii) 유연성; (iii) 효과성.

- 본 논문은 심리학 연구의 철저한 방법론적 원리를 바탕으로 초등교육을 가르치는 학생들의 학습활동에서의 창의성과 일반 창의성의 수준 차이를 지적한다.

- 초등학생의 학습 활동에서 창의성 수준에 영향을 미치는 주관적 및 객관적 요인을 제시합니다. 학교 교육 환경에서 교사의 교수 방식의 객관성에 영향을 미치는 대부분의 요인은 주관적 요인이며, 학습과 관련된 성격(매력, 동기 부여, 자신감)과 학습의 긍정적 측면에 영향을 미칩니다.

- 본 논문에서는 초등학생의 학습 활동에서 창의성 수준을 높이기 위한 여러 가지 조치와 방안을 제시한다.

12. 실제 적용 가능성(있는 경우):본 논문의 연구 결과는 사례 연구 교육학, 학습에서의 학생 창의성 평가 및 교육생의 학습 창의성을 촉진하기 위한 교육 기관의 교사, 학생, 교육 관리자에게 유용한 참고 자료가 될 수 있습니다.

13. 추가 연구 방향(있는 경우):교육학을 전공하는 학생들의 창의성과 다른 지적 능력 간의 관계를 연구합니다.

14. 논문 관련 출판물:

- Nguyen Thi Lien (2011), “교육학 연구소 기초 연구 과제에 기여하는 학생 교사의 창의성”, 과학 학술 대회 논문집교사 교육 전략에서의 교육학 과학 - 베트남 교육 개혁 혁신의 핵심 요소, 하노이, 12월, pp. 296-298.

- Nguyen Thi Lien(2012), “21세기 창의적 역량의 시작”,교육 리뷰(285), 8-9쪽.

- 응웬티리엔(Nguyen Thi Lien, 2012), “학생들의 창의성 교육 표현수준을 높이기 위한 몇 가지 교육심리학적 측정”, 교육 리뷰(293), 19-23쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), “21세기 초의 창의성 교육학 과학 및 심리학”, 교육 장비 잡지(92), 16-18쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), “학생 교사의 학습 활동에서 창의성이 발달하는 학교 교육 환경”, 과학 회의록심리학과 교육환경 개선, 칸토, 7월, pp.189-192.