TTLA: 초등학생의 학습활동에서의 창의성에 관한 연구

1. 연구자의 성명:응우옌 티 리엔

2. 성별:여성

3. 생년월일: 15/12/1972

4. 출생지:탄호아

5. 박사과정 학생 인정 결정: 하노이 국립대학교 총장의 2008년 7월 15일자 박사과정 학생 인정에 관한 결정 제4152/QD-SDH호

6. 교육 과정의 변화:2011년 1월 6일자 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 논문 주제 변경에 대한 결정 번호 16/QD-SDH.

7. 논문 주제명:초등학생의 학습활동에서의 창의성 연구

8. 전공:사회심리학

9. 코드조종사

10. 과학 강사:Nguyen Quang Uan 교수와 Mulan 박사 부교수

11. 논문의 새로운 결과 요약:

- 본 논문은 초등교육생의 창의성과 학습활동에 관한 이론적 연구의 분석, 평가, 수용, 계승 및 보완을 바탕으로 초등교육생의 학습활동에서의 창의성 개념과 초등교육생의 학습활동에서의 창의성을 평가하는 기준을 5가지 표현 측면을 통해 제시하였다. (i) 참신성; (ii) 고유성 (iii) 성숙도 (iiii) 유연성 (iiii) 학습 활동의 효과성.

- 본 논문은 심리학 연구의 방법론적 원리를 철저히 파악하고 연구방법론을 동시적으로 결합하여 초등교육학자들의 학습활동에서 나타나는 창의성과 표현수준의 현황을 지적하였다.

- 초등학생의 학습활동에서 창의성에 영향을 미치는 주관적, 객관적 요인을 지적한다. 학교 교육환경에서 가장 영향력 있는 객관적 요인은 강사의 교육방법이다. 주관적인 측면에서 보면 학생들의 공부 의욕과 적극적인 학습에 기인합니다.

- 본 논문에서는 학생들의 창의성 향상에 기여하기 위한 여러 가지 심리교육학적 측정방법을 제안하고 이를 최초로 검증했습니다.

12. 실제 적용:본 논문의 연구 결과는 교육학 학교의 교사, 학생, 교육 관리자에게 교육생의 학습 창의성을 촉진하기 위한 훈련을 연구, 평가, 구성하는 데 유용한 참고 자료가 될 수 있습니다.

13. 추가 연구 방향:교육학 학생들의 창의성과 다른 지적 능력 간의 관계에 대한 연구.

14. 본 논문과 관련된 출판물:

- Nguyen Thi Lien (2011), “교육학 학생들의 창의성 - VNCSP의 기본 연구 과제 구현에 기여하는 연구 방향”, 과학 회의록교사 교육 전략에서의 교육학 - 베트남 교육 혁신의 기본 요소, 하노이, 12월, p. 296-298쪽.

- Nguyen Thi Lien (2012), "21세기 초의 창의성 문제"교육 잡지(285), 쪽. 8-9.

- Nguyen Thi Lien (2012), "교육생의 창의적 표현 수준을 향상시키기 위한 몇 가지 교육학적 심리적 측정"교육 잡지(293), 19-23쪽.

- 응우옌 티 리엔(Nguyen Thi Lien, 2013), "21세기 초의 교육과학과 창의심리학", 교육 장비 매거진(92), 16-18쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), "교육생의 학습 활동에서 창의성 발달을 통한 학교 교육 환경", 과학 학술 대회 논문집심리학과 현재 교육 환경 개선 문제, 도시. 칸토, 7월, 189-192쪽.

박사학위 논문 정보

1. 성명:응우옌 티 리엔

2. 성별:여성

3. 생년월일:1972년 12월 15일

4. 출생지:탄호아

5. 입학 결정 번호: 결정 번호 2008년 7월 29일자 하노이 국립대학교 총장의 4152/QD-SĐH 명령.

6. 학업 과정의 변화:2011년 1월 6일자 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 박사과정생 논문 제목 변경에 대한 결정(번호 16/QĐ-SĐH).

7. 공식 논문 제목:초등학생의 학습 활동에서의 창의성을 연구합니다.

8. 전공:사회심리학

9. 코드:조종사

10. 감독자:Nguyen Quang Uan 교수 및 Assoc. 황목란 교수

11. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

- 초등교육 학생의 창의성과 학습활동에 대한 이론적 연구의 분석, 평가, 습득, 계승 및 추가를 통해 초등교육의 범위와 평가기준을 5가지 표면적 표현을 통해 초등교육 학생의 학습활동에서의 창의성이라는 논문 개념을 발전시켰다. (i) 새롭게; (ii) 독창성 (iii) 유창함; (iiii) 유연성 (iiii) 효과성.

- 본 논문은 심리학 연구의 철저한 방법론적 원리를 바탕으로 초등교육을 가르치는 학생들의 학습활동에서의 창의성과 일반 창의성의 수준 차이를 지적한다.

- 초등교육을 가르치는 학생들의 학습 활동에서 창의성 수준에 영향을 미치는 주관적 요인과 객관적 요인을 지적합니다. 학교의 교육환경에서 교사의 수업방식의 객관성에 영향을 미치는 대부분의 요인은 다음과 같다. 학습에 대한 성격(매력, 동기, 자신감)의 경향성으로 인해 주관적이며, 학생의 긍정적인 학습

- 본 논문에서는 초등학생의 학습 활동에서 창의성 수준을 높이기 위한 여러 가지 조치와 방안을 제시한다.

12. 실제 적용 가능성(있는 경우):본 논문의 연구 결과는 사례 연구 교육학, 학습에서의 학생 창의성 평가 및 교육생의 학습 창의성을 촉진하기 위한 교육 기관의 교사, 학생, 교육 관리자에게 유용한 참고 자료가 될 수 있습니다.

13. 추가 연구 방향(있는 경우):교육학을 전공하는 학생들의 창의성과 다른 지적 능력 간의 관계를 연구합니다.

14. 논문 관련 출판물:

- Nguyen Thi Lien (2011), “교육학 연구소 기초 연구 과제에 기여하는 학생 교사의 창의성”, 과학 학술 대회 논문집교사 교육 전략에서의 교육학 과학 - 베트남 교육 개혁 혁신의 핵심 요소, 하노이, 12월, pp. 296-298.

- Nguyen Thi Lien(2012), “21세기 창의적 역량의 시작”,교육 리뷰(285), 8-9쪽.

- 응웬티리엔(Nguyen Thi Lien, 2012), “학생들의 창의성 교육 표현수준을 높이기 위한 몇 가지 교육심리학적 조치”, 교육 리뷰(293), 19-23쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), “21세기 초의 창의성 교육학 과학 및 심리학”, 교육 장비 잡지(92), 16-18쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), “학생 교사의 학습 활동에서 창의성이 발달하는 학교 교육 환경”, 과학 회의록심리학과 교육환경 개선, 칸토, 7월, pp.189-192.