TTLA: 초등학생의 학습 활동における 창의성에 대한 연구

1. 박사 과정 지원자의 성명:응우옌 티 리엔

2. 성별:여성

3. 생년월일: 15/12/1972

4. 출생지:탄화

5. 박사 과정 학생 수 인정 결정하노이 국립대학교 총장의 2008년 7월 15일자 결정 제4152/QD-SDH호는 박사 과정 학생들을 인정하는 내용입니다.

6. 교육 과정의 변화:하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2011년 1월 6일자 결정 제16/QD-SDH호에 따라 박사 학위 논문 주제를 변경합니다.

7. 논문 제목:초등학생의 학습 활동における 창의성에 대한 연구

8. 전공:사회 심리학

9. 코드 번호조종사

10. 과학 지도교수:Nguyen Quang Uan 교수 및 Assoc. Hoang Moc Lan 교수

11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:

본 논문은 초등교사 양성학생의 창의성과 학습 활동에 관한 이론 연구를 분석, 평가, 통합, 계승 및 보완하여, (i) 참신성, (ii) 독창성, (iii) 숙련도, (iiii) 유연성, (iiiii) 학습 활동의 효과성이라는 5가지 표현 측면을 통해 초등교사 양성학생의 학습 활동에서의 창의성 개념과 창의성 평가 기준을 개발하였다.

본 논문은 심리학 연구의 방법론적 원칙을 준수하고 다양한 연구 방법을 활용한 통합적 접근을 통해 초등학생들의 일반 창의성 및 학습 활동에서의 창의성의 발현 현황과 수준을 규명하였다.

- 초등학생의 학습 활동에서 창의성에 영향을 미치는 주관적 및 객관적 요인을 파악한다. 가장 중요한 객관적 요인은 학교 환경에서 교사의 교수 방법이며, 가장 중요한 주관적 요인은 학생의 학습 동기와 적극적인 참여이다.

- 본 논문은 학생들의 창의적 지능 향상에 기여할 수 있는 몇 가지 심리학적 및 교육학적 방안을 제안하고 초기 검증을 진행했습니다.

12. 실제 적용 사례:본 논문의 연구 결과는 교사, 학생, 그리고 교사 양성 대학의 교육 행정가들이 교사 양성 학생들의 학습에서 창의성을 함양하기 위한 교육 과정을 연구, 평가, 그리고 조직하는 데 유용한 참고 자료가 될 수 있다.

13. 향후 연구 방향:본 연구는 예비교사들의 창의성과 다른 지적 능력 간의 관계를 조사한다.

14. 학위논문과 관련된 출판물:

- Nguyen Thi Lien (2011), "교사 양성 학생의 창의성 - 베트남 국가교류연구원(VNCSP)의 기초 연구 과제 수행에 기여하는 연구 방향", 학술대회 논문집베트남 교육 개혁의 핵심 요소 중 하나는 교사 양성 전략における 교육학의 역할입니다., 하노이, 12월, pp. 296-298.

- 응우옌 티 리엔(2012), "21세기 초 창의적 역량의 문제"교육 잡지(285), 8-9쪽.

- Nguyen Thi Lien (2012), "교사 양성 과정 학생들의 창의적 표현 수준 향상을 위한 몇 가지 교육심리학적 조치",교육 잡지(293), 19-23쪽.

- 응우옌 티 리엔(2013), "21세기 초의 창의적 교육학 및 심리학", 교육 장비 잡지(92), 16-18쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), “학교 교육 환경과 예비 교사 교육생의 학습 활동에서의 창의성 발달”, 학술대회 논문집심리학과 현행 교육 환경 개선 문제.껀터시, 7월호, 189-192쪽.

박사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명:응우옌 티 리엔

2. 성별:여성

3. 생년월일:1972년 12월 15일

4. 출생지:탄화

5. 입학 결정 번호: 하노이 소재 베트남 국립대학교 총장의 2008년 7월 29일자 결정 제4152/QD-SĐH호.

6. 학사 과정의 변화:하노이 소재 베트남 국립 사회과학 및 인문대학 총장의 2011년 1월 6일자 박사 학위 논문 제목 변경 결정 제16/QD-SĐH호.

7. 공식 학위논문 제목:초등교육 학생들의 학습 활동에서 창의성을 연구합니다.

8. 전공:사회 심리학

9. 코드:조종사

10. 감독자:Nguyen Quang Uan 교수 및 Assoc. Hoang Moc Lan 교수

11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:

본 논문은 초등교육 전공 학생들의 학습 활동에 대한 창의성 이론 연구의 분석, 평가, 습득, 계승 및 추가를 바탕으로, 초등교육 전공 학생들의 학습 활동에서의 창의성 개념을 정립하고, 그 평가 기준을 (i) 참신성, (ii) 독창성, (iii) 유창성, (iii') 유연성, (iv) 효과성이라는 다섯 가지 측면으로 정의한다.

본 논문은 심리학 연구의 철저한 방법론적 원칙을 바탕으로, 초등교육을 가르치는 학생들의 학습 활동에서 나타나는 일반적인 창의성과 창의성의 현황을 분석한다.

- 초등교육에서 학생들의 학습 활동 창의성 수준에 영향을 미치는 주관적 및 객관적 요인을 제시합니다. 객관적 요인으로는 교사의 교수 스타일이, 주관적 요인으로는 교사의 성격(매력, 동기 부여, 자신감)이 학습에 미치는 영향, 그리고 긍정적인 학생 학습 등이 있습니다.

본 논문은 초등교육을 전공하는 학생들의 학습 활동에서 창의성 수준을 높이기 위한 여러 가지 방안과 제안을 제시한다.

12. 실제 적용 가능성 (있는 경우):본 논문의 연구 결과는 사례 연구 교육학, 학습 과정에서의 학생 창의성 평가, 그리고 교육 기관에서 학생들의 학습 창의성을 증진시키는 데 있어 교사, 학생, 교육 관리자들에게 유용한 참고 자료가 될 수 있습니다.

13. 향후 연구 방향 (있을 경우):교육학도들의 창의성과 다른 지적 능력 간의 관계를 연구한다.

14. 학위논문 관련 출판물:

- Nguyen Thi Lien (2011), “교육학 연구소의 기초 연구 과제에 기여하는 예비 교사의 창의성”, 학술대회 논문집베트남 교육 개혁 혁신의 핵심 요소 - 교사 양성 전략における 교육학의 역할, 하노이, 12월, pp. 296-298.

- 응우옌 티 리엔(2012), "21세기 창조적 역량의 시작"교육적 검토(285), 8-9쪽.

- Nguyen Thi Lien (2012), “학생 창의성 교육의 표현 수준 향상을 위한 몇 가지 교육심리학적 조치”, 교육적 검토(293), 19-23쪽.

- 응우옌 티 리엔(2013), "21세기 초 창의성 교육학, 과학 및 심리학", 교육 장비 잡지(92), 16-18쪽.

- Nguyen Thi Lien (2013), “예비교사의 학습 활동에서 창의성 발달을 위한 학교 교육 환경”, 학술대회 논문집심리학과 교육환경 개선껀토, 7월, 189-192쪽.