1. 박사과정 학생의 성명: Tran Thuy An 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1986년 9월 25일 4. 출생지 : 남딘
5. 박사과정 학생 인정 여부 결정:
2017년 7월 13일자 사회과학 및 인문학 대학 총장의 1745/QD-XHNV 명령.
6. 교육 과정 변경: 2019년 5월 24일자 결정 2100/QD-XHNV에 따른 박사학위 논문 지도교수 변경; 교육 기간 2020년 7월 13일에서 2022년 7월 13일로 연장
7. 논문 주제: 베트남어 대화 의사소통의 개선
8. 전공: 베트남어 9. 코드:
66.22.01.02
10. 과학 고문: 부티탄흐엉 박사 부교수
11. 논문의 새로운 결과 요약:
베트남어 대화에서 나타나는 오류의 구조적, 기능적 특징을 규명하기 위해, 본 논문은 베트남 사람들이 녹음하고 녹화한 10개의 자연스러운 대화(각 대화는 약 1시간 분량)를 활용합니다. 녹음 및 녹화된 자료는 면밀히 필사됩니다. 필사된 텍스트를 다시 주의 깊게 읽고, 녹음 및 녹화된 대화를 듣고 검토하여 베트남어 대화에서 오류 부분을 파악합니다. 연구 자료에서 400개의 오류 부분을 조사 및 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었습니다.
- 대화 교정은 베트남어 대화에서 말하기, 듣기, 이해와 관련된 문제가 발생할 때 자주 발생하는 행동입니다. 베트남어 대화 교정은 크게 두 가지 유형으로 나뉩니다. 화자 주도 교정(400건 중 242건, 60.5%)과 청자 주도 교정(400건 중 158건, 39.5%)입니다. 이는 화자 주도 교정이 베트남어 대화에서 흔하고 선호되는 활동임을 보여줍니다.
- 구조와 관련하여: 베트남어 대화에서 수정은 종종 세 부분으로 구성됩니다. 수정이 필요한 문제의 원인, 수정 시작, 수정 조치입니다. 위의 세 부분 외에도 수정에는 네 번째 부분(화자가 시작한 수정, 청자가 수정한 수정의 수정을 확인하는 부분)이 있을 수 있습니다. 수정의 각 부분은 여러 요소를 포함하거나 각 수정 유형마다 다른 방식으로 수행됩니다(예: 화자가 시작한 수정, 화자가 수정; 화자가 시작한 수정, 청자가 수정; 청자가 시작한 수정, 청자가 수정, 청자가 시작한 수정, 청자가 수정).
- 기능에 관하여: 말하기, 듣기, 이해와 관련된 발생 가능한 문제점을 바로잡기 위한 교정의 주요 기능 외에도, 베트남어 대화 의사소통에서의 교정(화자가 시작한 교정과 청자가 시작한 교정을 포함)은 화자의 회피 의사 표현, 화자의 태도 변화 표현, 놀림과 유머 표현, 반대 의견 표현, 놀라움 표현 또는 상호 작용 참여자의 태도 변화 표현과 같은 여러 가지 실용적인 기능도 수행합니다.
- 베트남어 대화에서 단어를 편집하는 것은 다른 언어의 단어를 편집하는 것과 유사하지만 구체적인 세부 사항도 있습니다.
12. 실제 적용:
베트남어 대화에서 교정에 대한 연구는 의사소통 참여자들이 말을 받아들이고 대화자의 말을 해석하는 데 필요한 이론적 기초를 제공합니다. 이를 통해 상호작용 과정이 효과적이고 중단 없이 이루어질 수 있습니다.
본 논문 주제는 언어 교육(모국어 교육 및 외국어 교육)에도 실질적인 의의를 지닙니다. 베트남어 대화에서 수정의 구조와 기능에 대한 상세한 분석과 설명은 교사와 학습자에게 조정과 설명이 필요한 "사건" 발생 시 적절한 전략을 제공하여 지식 전달 및 수용의 가장 효과적인 과정에 기여할 것입니다.
13. 추가 연구 방향:
- 대화 편집의 기능: 기본적으로 대부분의 편집은 말하기, 듣기, 그리고 이해하는 과정에서 발생하는 문제들로 인해 대화 상호작용이 방해받지 않도록 설명과 명확화 기능을 통해 이루어집니다. 그러나 설명과 명확화 기능 외에도 대화 편집은 여러 가지 실용적인 기능들을 수행합니다. 대화 편집의 실용적인 기능에 대해서는 다음 연구에서 더 자세히 살펴보겠습니다.
- 베트남어 대화에서 교정 사용에 대한 사회적 요인의 영향.
14. 본 논문과 관련된 출판물:
1. Tran Thuy An(2018), "베트남 대화에서 청취자 주도 편집", Journal of Language(6), pp. 58-70.
2. Vu Thi Thanh Huong, Tran Thuy An(2018), "교사 주도 교정 - 교실 대화 상호작용에서의 학생 교정(Gia Lai성 Gia-rai 소수민족 지역 1-2학년 설문 조사)", Language Journal(12), pp. 27-41.
3. Tran Thuy An (2019), "베트남어 대화 의사소통에서 화자 주도 교정 및 자체 복구 교정", 학술대회 논문집: 교류, 통합 및 발전의 맥락에서의 베트남어, 2019년 국가언어학 학술대회, Dan Tri 출판사, pp. 12-20.
4. Sidnell. J, Tran Thuy An, Vu Thi Thanh Huong(2020), “상호작용에서 주관간 노동의 분할에 관하여: 베트남어 대화에서 타인이 시작한 복구에 대한 예비 연구”, 동남아시아 언어학회지(6), pp. 65-84.
5. Tran Thuy An(2022), "발화자 주도 및 편집된 연설(편집이 동일한 차례가 아닌 경우)", 언어 저널(1), 69-80쪽.
6.
Tran Thuy An (2022), "베트남어 대화 의사소통에서 청취자 주도 교정 및 교정", 전국 학술대회 논문집: 2022년의 언어학적 문제, 사회과학출판사, pp. 11-26
박사학위 논문 정보
- 성명: Tran Thuy An 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1986년 9월 25일 4. 출생지 : 남딘
5. 입학 결정 번호: 2017년 7월 13일자 사회과학 및 인문대학 총장 1745/QD-XHNV
6. 학업 과정 변경: 2019년 5월 24일자 결정 2100/QD-XHNV에 따른 박사학위 논문 지도교수 변경; 교육 기간 2020년 7월 13일에서 2022년 7월 13일로 연장
7. 공식 논문 제목: 베트남어 회화체 수리
8. 전공: 베트남어 9. 코드: 62.22.01.02
10. 감독관:Assoc. Vu Thi Thanh Huong 교수
11. 논문의 새로운 연구 결과 요약:
베트남어 대화에서 나타나는 구조적, 기능적 특징을 명확히 규명하기 위해, 본 논문은 10개의 자연스러운 베트남어 대화(각 대화는 1시간 미만)를 오디오 및 비디오로 녹음하여 분석합니다. 오디오 및 비디오 녹음은 꼼꼼하게 녹화합니다. 전사본을 다시 읽고, 대화의 오디오 및 비디오 녹음을 청취 및 검토하여 베트남어 대화에서 나타나는 구조적, 기능적 특징을 파악합니다. 연구 문서에 포함된 400개의 구조적 결함을 조사 및 분석하여 본 논문은 다음과 같은 결과를 얻었습니다.
- 베트남어 대화에서 말하기, 듣기, 이해 문제와 관련하여 문제 요인이 발생할 때마다 이러한 수정이 정기적으로 이루어집니다. 베트남어 대화 수정은 크게 두 가지 유형으로 나뉩니다. 자발적 수정(242/400, 60.5%)과 타인의 자발적 수정(158/400, 39.5%)입니다. 이는 자발적 수정이 베트남어 대화에서 흔하고 선호되는 활동임을 시사합니다.
- 구조와 관련하여: 베트남 수리의 구조는 일반적으로 문제 원인, 수리 시작, 수리 자체의 세 부분으로 구성됩니다. 위의 세 부분 외에도 구조에는 네 번째 부분(자체 시작 수리 - 기타 수리, 구조에는 네 번째 부분인 완료 수리)이 있습니다. 이러한 각 부분은 여러 요소를 포함하거나 특정 유형의 수리에서 서로 다른 방식으로 수행됩니다(자체 시작 - 자체 수리, 자체 시작 - 기타 수리, 기타 시작 - 자체 수리, 기타 시작 - 기타 수리).
- 기능 측면에서: 말하기, 듣기, 이해와 관련된 문제를 해결하는 주요 기능인 수리 외에도, 베트남어 대화 수리(자기 주도 수리 및 타인 주도 수리 포함)는 여러 가지 실용적인 기능을 수행합니다. 이러한 실용적인 기능은 다음과 같습니다. 화자의 회피 표현, 화자의 태도 변화, 농담이나 유머 표현, 반대 의사 표현, 놀라움 표현, 그리고 대화 참여자의 태도 변화 표현
- 베트남어 대화에서의 수리 표현은 다른 언어의 수리 표현과 유사점뿐만 아니라 특정한 특징도 가지고 있습니다.
12. 실제 적용 가능성(있는 경우):
베트남어 대화의 수리에 대한 연구는 의사소통 참여자들이 말을 받아들이고 대화자의 말을 해석하는 데 필요한 이론적 기초를 제공하여 상호작용이 효율적이고 중단 없이 이루어질 수 있도록 합니다.
본 논문은 언어 교육(모국어 교육 및 외국어 교육)에도 실질적인 의의를 지닙니다. 베트남어 대화에서 수정의 구조와 기능에 대한 상세한 분석과 설명은 교사와 학습자에게 "문제점"이 발생할 때 수정, 설명, 그리고 적절한 전략을 제공할 것입니다. 이는 지식을 가장 효과적으로 전달하고 수용하는 과정에 기여합니다.
13. 추가 연구 방향(있는 경우):
- 수리 기능: 기본적으로 대부분의 수리는 말하고, 듣고, 이해하는 과정에서 발생하는 문제 요인으로 인해 대화 상호작용 과정이 방해받지 않도록 설명하고 명확하게 하는 기능을 수행합니다. 하지만 설명, 명확히 하고, 수정하는 기능 외에도 여러 가지 실용적인 기능을 수행합니다. 수리의 실용적인 기능에 대해서는 나중에 더 자세히 살펴보겠습니다.
- 베트남어 대화에서 '수정' 사용에 대한 사회적 요인의 영향.
14. 논문 관련 출판물:
1. Tran Thuy An(2022), "타인 내부에서의 수리 개시 - 베트남어 대화에서의 자기 수리 교환", 언어(6), 58-70쪽.
2. Vu Thi Thanh Huong, Tran Thuy An(2018), "초등학교 교실 담론에서 교사 주도 및 학생 주도 교류(Gia Lai성 J'rai 지역 1~2학년 설문 조사)", 언어(12), pp. 27-41.
3. Tran Thuy An(2019), "타인 주도의 수리 자체, 베트남어 대화에서의 자기 수리", 교류, 통합 및 개발 맥락에서 베트남어에 관한 2019년 학술대회 논문집, Dan Tri Publishing House, pp. 12-20.
4. Sidnell. J, Tran Thuy An, Vu Thi Thanh Huong(2020), “상호작용에서 주관간 노동의 분할에 관하여: 베트남어 대화에서 타인이 시작한 복구에 대한 예비 연구”, 동남아시아 언어학회지(6), pp. 65-84.
5. Tran Thuy An(2022), "스스로 시작한 - 자체 복구(문제 이후 - 소스 전환)", 언어(1), p. 69-80.
6. Tran Thuy An (2022), "베트남어 대화에서 타인이 주도하고 타인이 회복하는 것", 2022년 언어학 문제 전국 학술대회 논문집, 사회과학 출판사, pp. 11-26
