베트남 국립대학교 하노이(VNU)는 2010년까지, 그리고 2020년까지의 발전 전략에서 학부 및 대학원 교육 프로그램을 국제 표준에 맞춰 구축하고 개발하는 것을 핵심 과제로 삼았습니다. 이러한 노력의 일환으로 국제 표준 개발 대상으로 선정된 8개 프로그램 중 하나인 언어학 프로그램이 사회과학인문대학에서 2년간 개설되었습니다. 응우옌 킴 손 부총장 겸 부교수는 인터뷰에서 이러한 교육 프로그램 개발 현황에 대해 답변했습니다.
- 응우옌 킴 손 교수님, 2년간의 교육 후 국제적 수준에 도달한 언어학 전공 학생들의 자질을 어떻게 평가하시겠습니까?하지만
협회 Nguyen Kim Son 교수국제적 수준의 언어학 교육 프로그램은 2008년에 시작되어 이제 막 2년밖에 되지 않았다는 점을 언급해야 합니다. 현재 두 기수에 총 71명의 학생이 재학 중입니다. 첫 번째 기수는 3학기, 두 번째 기수는 1학기를 마친 상태이며, 아직은 주로 교양 과목에 집중하고 있습니다. 이처럼 짧은 기간 안에 학생들의 교육 수준을 평가하는 것은 매우 어렵습니다. 일반적으로 교육 프로그램의 질은 최소 한 기수 이상의 학생들이 과정을 마친 후에야 평가할 수 있습니다. 하지만 교양 과목과 외국어 과목의 결과를 보면, 매우 고무적인 것으로 보입니다. 학생들이 처음부터 체계적인 지도를 받고 엄격한 평가와 시험을 거치면서, 스스로 학습 동기를 부여받고 학습 과제를 완수하기 위해 상당한 노력을 기울여 왔습니다. 특히 영어로 수업하는 강사의 강의를 듣고 이해하기 위해 외국어 실력을 향상시키는 데 많은 노력을 기울였습니다. 최근 외국어 시험 결과에서도 많은 학생들이 좋은 성적을 거두었습니다. 이는 학생들의 적극적인 학습 자세와 학습에 대한 긍정적인 태도가 크게 향상되었음을 분명히 보여줍니다.
- 교수님, 이 교육 프로그램을 시행한 이후 대학이 달성한 구체적인 성과에 대해 말씀해 주시겠습니까?
하지만
협회 Nguyen Kim Son 교수사회과학인문대학교는 다음과 같은 측면에서 이 연수 프로그램을 성공적으로 수행하기 위해 상당한 노력을 기울였습니다. 첫째, 본 대학교는 현재 언어학부에서 시행 중인 프로그램을 기반으로 전 세계 선진 연수 프로그램을 참고하고 수정하여 새로운 내용을 추가함으로써 세계적인 언어학 연수 프로그램과 발맞춰 관련성을 높였습니다. 둘째, 본 대학교는 교수진 구성 측면에서 이 프로그램을 위한 적극적인 준비를 했습니다. 영어가 아닌 베트남어로 강의하는 교수진조차도 박사 학위 이상을 소지해야 합니다. 영어 강의 요건에 직면하여, 대학교 교수진은 맡은 업무를 수행하기 위해 전문성과 외국어 능력을 향상시킬 방법을 모색해야 합니다. 이러한 상황은 교수진에게 도전이자 기회이기도 합니다. 또한 이는 교직원 역량 개발 전략에 있어 중요한 진전입니다. 16+23 프로젝트는 교직원의 해외 연수 및 언어 교육, 특히 세계 200대 대학 연수를 계획하도록 요구하고 있습니다. 현재까지 본교는 하버드, 버클리, 로스앤젤레스 등 미국 대학들을 중심으로 3~6개월간의 교직원 연수를 위한 파트너 기관들과 적극적으로 접촉하며 준비를 진행해 왔습니다. 이는 2010년 말 또는 2011년 초에 시행될 수 있을 것으로 예상됩니다. 셋째, 시설 측면에서 본교는 연수를 지원하기 위해 다양한 최신 편의시설을 갖춘 고품질 강의실 시스템을 구축했습니다. 또한, 영어 자료를 포함한 자료 시스템을 잘 정비했으며, 연수 프로그램을 지원하기 위한 전용 자료 보관소도 마련했습니다. 넷째, 본교는 혁신적인 교수법 도입에 중점을 두고 있으며, 교과 과정 및 강의 자료를 지속적으로 개선하고 있습니다. 본 프로그램에서 강의를 맡게 될 교원들은 기존 강의 내용을 업데이트하고, 교수법을 혁신하며, 교육 자료를 확장하여 더욱 높은 수준의 연수 요건을 충족해야 합니다. 다섯째, 본교는 국제 협력 확대를 위해 노력하고 있으며, 우수한 외국인 교수진 유치, 교원 심화 연수 파견, 학생들의 해외 어학연수 프로그램 구축을 위한 기반을 마련하고 있습니다. 이번 학기부터 외국 전문가들이 초빙되어 강의를 진행할 예정이며, 매 학기 최소 1~2명의 외국 전문가가 학생들을 가르칠 것으로 예상됩니다.
그렇다면 학교가 이 교육 프로그램을 시행하면서 직면한 가장 큰 어려움은 무엇일까요?하지만
협회 Nguyen Kim Son 교수이 프로젝트는 베트남 국립대학교 하노이(VNU)의 모든 이전 프로젝트를 능가하는 새롭고 전략적으로 중요한 사업입니다. 그러나 승인 시점부터 실제 실행에 이르기까지 여러 가지 어려움이 따릅니다. 사회과학인문대학은 현재 다음과 같은 몇 가지 문제에 직면해 있습니다. 첫째, VNU는 16+23 프로젝트의 모든 교육 프로그램에 공통 기준을 설정했는데, 여기에는 외국어 수업에 동일한 시간을 할애하는 공통 기준도 포함됩니다. 하지만 현실은 국제적 수준을 달성하기 위해 언어학 프로그램에 진학하는 학생들의 대다수가 인문/사회과학 계열(C 블록) 출신이라는 점입니다. 즉, 이들의 외국어 능력은 16+23 프로젝트의 다른 프로그램에 진학하는 학생들보다 확실히 떨어집니다. 따라서 동일한 외국어 학습 시간과 기준을 충족해야 하지만 출발점이 낮은 언어학 학생들은 국제적 수준을 달성하기 어려울 것입니다. 둘째, 대학은 현재 외국어 교육에 대한 관리 감독이 미흡하고 외국어 전문가 초빙에 대한 역량이 부족합니다. 학생들을 위한 해외 여름 어학연수 프로그램 운영은 프로젝트 초기 설계 단계에서 필수 요건이었지만, 여러 요인으로 인해 실행 과정에서 많은 어려움에 직면할 것으로 보입니다. 셋째, 커리큘럼에서 특정 과목은 영어로 가르쳐야 한다고 명시되어 있지만, 베트남어학과 관련된 많은 과목 또한 영어로 가르쳐야 한다는 점이 과연 타당할까요? 영어 강의를 이해하고 영어권 학회에 참여하기 위한 수단으로서 영어 실력 향상은 중요한 원칙이지만, 특정 경우에는 그것이 주된 목표가 되어서는 안 됩니다. 특히 이 프로젝트가 외국인 유학생 유치에 중점을 두고 있는 상황에서 베트남어 연구 과목을 영어로 가르치는 것은 비과학적으로 보입니다. 이러한 맥락에서 영어 자체만으로는 충분하지 않을 것입니다. 외국어는 분명 중요하지만, 이러한 특수한 상황에서는 필수 조건이 되어서는 안 됩니다.
- 그렇다면, 이 교육 프로그램이 원하는 결과를 달성할 수 있도록 대학 측에서 VNU에 제시할 구체적인 제안 사항은 무엇입니까?하지만
협회 Nguyen Kim Son 교수위의 사항들은 사회과학인문대학교가 하노이 국립대학교에 제안한 내용이기도 합니다. 첫째, 언어학 전공 학생들의 외국어 학습 기간을 국제적 수준으로 끌어올릴 것, 둘째, 베트남어학 관련 전공의 영어 수업 이수 요건을 조정할 것, 셋째, 하노이 국립대학교 내 각 부서 간의 긴밀하고 체계적인 협력을 통해 공동의 교육 목표를 달성할 것.
- 그렇다면 지금까지의 성과를 고려했을 때, 학교는 졸업생의 자질에 대해 어떤 기대를 갖고 있습니까?하지만
협회 Nguyen Kim Son 교수당연히, 우수한 학생들을 선발하고, 예산을 효율적으로 활용하며, 교직원, 시설, 교육 자료에 대한 투자를 늘리고, 학생들이 더욱 긍정적이고 성실한 자세로 학습한다면 교육의 질은 향상될 것입니다. 하지만 우리가 원하는 수준에 즉시 도달할 수 있을지는 미지수이며, 지속적인 노력이 필요합니다.
- 이 연수 프로그램이 대학의 전반적인 교육의 질 향상에 미치는 영향을 어떻게 평가하십니까? 언어학 프로그램 이후, 대학은 국제 기준에 부합하는 다른 학부 프로그램을 추가로 개발할 계획이 있습니까?하지만
협회 Nguyen Kim Son 교수커리큘럼, 강의, 교직원, 시설 등 모든 측면에 걸쳐 강력한 투자 목표를 설정하고 있는 만큼, 16+23 프로젝트에 따른 교육 프로그램 시행은 대학 교육의 질을 향상시키는 중요한 발걸음이자 방향이 될 것입니다. 우리 대학 또한 베트남 국립대학교(VNU)의 이러한 정책을 적극적으로 지지하며, 국제적 기준에 부합하는 교육 프로그램을 개발하기 위한 여러 프로젝트를 추진하여 VNU에 제출할 계획입니다.
