국제 기준 달성을 위한 학부 교육 전공 및 대학원 교육 전공 구축 및 발전 과제는 2010년까지 베트남 국립대학교 발전 전략과 2020년까지의 비전에서 중요한 내용으로 명시되어 있습니다. 특히, 국제 기준 달성을 위해 선정된 8개 전공 및 전공 중 하나인 언어학은 베트남 국립사회과학인문대학교에서 2년간 교육되어 왔습니다. 본교 부총장인 응우옌 킴 손(Nguyen Kim Son) 부교수는 이 교육 과제의 실행에 대한 인터뷰에 응했습니다.
- 응웬 킴 손 부교수님, 2년간의 교육 과정을 거쳐 국제적 수준에 도달한 언어학 학생들의 질을 어떻게 평가하시나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 국제 표준에 맞춰 언어학을 교육하는 프로젝트는 2008년에야 시작되었고, 2년밖에 되지 않았다고 말해야 합니다. 두 과정에 71명의 학생이 있습니다. 첫 번째 과정은 3학기만 공부했고, 두 번째 과정은 1학기만 공부했으며 여전히 주로 교양 과목을 공부하는 단계입니다. 이렇게 짧은 시간 안에 학생들의 질을 평가하는 것은 매우 어렵습니다. 일반적으로 교육 제품의 질은 적어도 한 과정이 끝난 후에야 평가할 수 있습니다. 그러나 예비적으로 교양 과목과 외국어의 결과를 바탕으로 결과가 긍정적임을 알 수 있습니다. 학생들이 처음부터 공부에 대한 방향을 잡고 엄격한 평가 및 시험 과정을 거쳤을 때, 스스로 동기를 부여하고 학습 과제를 극복하기 위해 많은 노력을 기울여야 했으며, 특히 영어로 가르치는 교사의 말을 듣고 이해하기 위해 외국어 능력을 준비해야 했다는 것이 분명합니다. 최근 외국어 시험 결과에 따르면 많은 학생들이 좋은 점수를 받았습니다. 따라서 가장 눈에 띄는 점은 학생들의 학습에 대한 주도성, 즉 학습 태도가 훨씬 더 긍정적으로 변했다는 것입니다.
- 이 교육 프로그램을 시행하여 학교에서 달성한 구체적인 결과를 알려주시겠습니까?
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부교수, Nguyen Kim Son 박사: 사회과학 및 인문학 대학은 이 분야에서 교육을 시행하는 데 실질적인 노력을 기울였으며, 이는 다음과 같은 측면에서 드러납니다. 첫째, 대학은 언어학부에서 현재 시행 중인 교육 프로그램을 기반으로 교육 프로그램을 설계하고 전 세계의 선진 교육 프로그램을 개정 및 협의하여 전 세계에서 현재 시행 중인 언어학 교육 프로그램에 적합하고 접근하기 쉬운 새로운 콘텐츠를 추가했습니다. 둘째, 대학은 이 프로그램을 가르치는 교수진을 적극적으로 준비시켰습니다. 영어로 가르치지 않고 베트남어로만 가르치는 사람도 박사 학위 이상을 소지해야 합니다. 영어로 가르쳐야 하는 요구에 직면한 대학 교수진은 할당된 업무를 완수하기 위해 전문 자격과 외국어를 향상시키기 위해 공부할 수 있는 모든 방법을 찾아야 합니다. 이러한 상황은 교사 자신에게 도전과 기회를 모두 제공합니다. 이는 또한 학교 직원을 구축하고 개발하는 전략에 있어서 중요한 추진력입니다. 16+23 프로젝트는 학교가 해외로 직원을 파견하여 전문성과 외국어 능력을 향상시키고 세계 200위권 대학에 재학할 계획을 수립하도록 요구합니다. 지금까지 학교는 하버드, 버클리, 로스앤젤레스 등 주로 미국 대학과 협력하여 3~6개월 동안 직원을 파견하여 학업을 이어가기 위해 적극적으로 준비해 왔습니다. 이는 2010년 말이나 2011년 초에 완료될 예정입니다. 셋째, 시설 측면에서 학교는 교육을 제공하기 위해 많은 현대식 시설을 갖춘 고품질 강의실 시스템을 구축했습니다. 자료 시스템도 많은 영문 문서를 포함하여 잘 준비되었으며, 현재 이 교육 프로그램을 제공하기 위해 별도의 문서 창고가 설립되었습니다. 넷째, 학교는 교수법 혁신, 교과목 개요 및 강의 자료 조정에 중점을 둡니다. 이 프로그램에서 과목을 가르치도록 요청받는 교사는 기존 교수 내용을 조정하여 지식을 업데이트하고, 방법을 혁신하고, 더 높은 수준의 교육 요건을 충족할 수 있도록 자료 출처를 확장해야 합니다. 다섯째, 본교는 우수한 외국인 교수 유치 및 초빙, 교사 자질 향상을 위한 해외 연수, 그리고 학생 어학연수 파견을 위한 국제 협력 확대를 위해 꾸준히 노력해 왔습니다. 이번 학기부터는 외국인 전문가가 강의를 진행할 예정이며, 매 학기 최소 1~2명의 외국인 전문가가 강의를 진행할 것으로 예상됩니다.
- 그렇다면 학교가 이 훈련 프로그램을 시행하면서 겪은 가장 큰 어려움은 무엇이었나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 이 프로젝트는 새로운 과제이며 VNU의 이전 모든 프로젝트보다 전략적 범위가 높지만 승인된 시점부터 실제로 시행될 때까지 어려움이 따릅니다.사회과학 및 인문대학은 현재 다음과 같은 어려움에 직면해 있습니다.첫째, VNU는 16+23 프로젝트에 따른 모든 교육 프로그램에 대한 공통 기준을 설정하는데, 여기에는 동일한 외국어 학습 시간을 갖는 외국어에 대한 공통 기준이 포함됩니다.그러나 현실은 국제 자격을 취득한 언어학 전공에 대한 투입이 주로 C 그룹에서 나오고 외국어 기초가 16+23 프로젝트에 따른 다른 전공에 대한 투입과 확실히 동일하지 않다는 것입니다.따라서 언어학 전공 학생들이 동일한 외국어 학습 시간을 공부하고 동일한 기준을 충족해야 하지만 시작점이 낮을 때 국제 자격을 취득하기 어려울 것입니다.둘째, 대학은 외국어 교육에 적극적이지 않고 외국 전문가를 초청하여 외국어를 가르칩니다. 해외 여름 언어 인턴십 과정에 학생들을 참여시키는 것은 프로젝트 초기 설계 단계에서 필수 사항이지만, 실제 시행에는 여러 요인으로 인해 많은 어려움이 있을 것입니다. 셋째, 교육과정에는 과목을 영어로 진행해야 한다고 명시되어 있지만, 베트남어학 관련 과목은 대부분 영어로 진행해야 합니다. 이것이 전적으로 타당한 일입니까? 영어 강의를 듣고 이해하고 영어로 진행되는 세미나에 참여하기 위한 도구로서 영어 능력 향상을 목표로 하는 정책은 옳지만, 특정 상황에서는 이것이 주된 목표가 아닙니다. 특히 이 프로젝트가 외국인 유학생 유치에 초점을 맞추고 있고, 영어로 진행되는 베트남 연구 과목을 연구하는 것은 비과학적이라고 생각합니다. 이러한 상황에서는 영어 자체도 무력해질 것입니다. 외국어는 물론 중요하지만, 특정 상황에서는 주된 목표가 될 수 없습니다.
- 그렇다면 VNU가 이 교육 프로그램을 시행하여 원하는 결과를 얻기 위해 학교에서는 구체적으로 어떤 제안을 하고 있나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 위 내용은 베트남 국립 인문사회과학대학이 베트남 국립대학교에 제안하는 내용입니다. 첫째, 언어학 전공 학생들의 외국어 학습 시간을 늘려 국제 기준에 부합하도록 하는 것입니다. 둘째, 베트남어학 전공 학생들의 영어 수업 요건을 조정하는 것입니다. 셋째, 베트남 국립대학교 내 각 부서들이 공동 교육 목표를 달성하는 데 있어 더욱 긴밀하고 조화로운 협력을 구축하는 것입니다.
- 지금까지의 성과를 바탕으로, 학교는 결과물의 품질에 대해 어떤 기대를 갖고 있나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 물론, 더 높은 품질의 교육 과정, 충분한 예산 투자, 더 나은 인력, 더 나은 시설, 더 나은 교육 자료 투자, 그리고 학생들이 다른 사고방식, 더 긍정적이고 더 많은 노력을 기울여 학습한다면 교육의 질은 반드시 향상되어야 합니다. 하지만 우리가 원하는 수준에 도달했는지 여부는 장기적인 관점이며 지속적인 노력이 필요합니다.
- 이 교육 프로그램이 학교 전체의 교육 질 향상에 미치는 영향을 어떻게 평가하십니까? 언어학 전공 이후, 학교는 다른 대학의 교육 전공자들이 국제 기준에 도달할 수 있도록 지속적으로 육성할 계획이 있습니까?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 커리큘럼, 강의, 직원, 시설 등 모든 측면에 대한 적극적인 투자를 목표로, 16+23 프로젝트에 따른 교육 프로그램 시행은 대학의 교육 질 향상을 위한 중요한 단계이자 방향이 될 것입니다. 대학은 또한 VNU의 상기 정책을 강력히 지지하며, 현재 VNU에 제출할 다른 국제 표준 교육 프로그램 개발을 위한 여러 프로젝트를 계획하고 있습니다.
