역사를 공부하고 좋은 성적을 거두다

2009년 3월 14일, 하노이 국립대학교 VTV2 직접 입학 상담 프로그램에서 부꽝히엔 부교수(인문사회과학대학교 역사학부)는 학생들에게 역사 시험 공부 방법과 준비 방법에 대한 자세한 조언을 제공했습니다. 인문사회과학대학교 웹사이트에 이 답변의 내용을 요약하여 게재합니다.

* 학생들이 역사를 복습할 때 주의해야 할 점은 무엇인가?

[img class="caption" src="images/stories/2009/03/16/img_1042.jpg" border="0" alt="부광히엔 부교수가 실시간 상담 프로그램에서 답변하고 있습니다" title="부광히엔 부교수가 실시간 상담 프로그램에서 답변하고 있습니다" width="320" height="214" align="right" ]

어떤 사람들은 역사가 교과서처럼 암기만으로 모든 시험에 합격할 수 있는 과목이라고 생각합니다. 하지만 이는 완전히 잘못된 생각입니다. 만약 그렇다면 학생들은 학교에 갈 필요 없이 집에서 암기할 교과서만 사면 됩니다. "앵무새 학습"은 교수-학습 과정 전체에서, 그리고 학습 평가 및 검증 과정에서 반드시 해결해야 할 현상입니다. 현재 학생들의 학습 능력을 평가하는 검증 및 검증 방식은 지식의 이해와 적용, 즉 역사적 사건과 과정을 선택하고, 분석하고, 종합하고, 비교하고, 평가하는 능력을 평가하는 데 중점을 두고 있습니다.

고등학교에서 역사를 복습할 때 학생들은 다음 사항에 주의해야 합니다.

• 모든 역사적 사건이나 과정은 특정한 맥락과 연관되어 있습니다. 즉, 특정 조건의 영향을 받습니다.
• 사건, 즉 각 역사적 사건이나 과정의 측면은 서로 독립적으로 나란히 또는 연속적으로 발생하지 않고, 특정 공간과 시간에서 서로 관련되어 있습니다.
• 역사적 사건은 어느 한 시점에서 일어날 수도 있지만, 오랜 기간에 걸쳐 일어날 수도 있으며, 교과서의 여러 과에서 설명됩니다.
• 모든 역사적 사건은 그 자체로 원인, 내용, 결과, 그리고 의미를 지닙니다. 어떤 사건은 내용을 포함하지만, 여러 사건을 포함하는 내용도 있습니다.

* 학생들은 어떻게 복습해야 할까요?

이해, 발견, 그리고 창조는 역사를 배우는 방식입니다. 역사를 복습할 때는 항상 세 가지 기본적인 질문을 던지고 답해야 합니다.

1. "... 어떻게?"(현재, 상태, 일반화, 요약)
2. "왜?"(설명하다)
3. "분석"(제시, 설명, 증명, 비교, 평가, 비판)

학생들은 답을 머릿속으로만 떠올리지 말고, 반복하거나 적어야 합니다. 글을 쓸 때는 문서를 참고하지 마세요. 작성한 후에는 문서와 비교하여 오류를 수정하세요. 오류가 많으면 다시 공부하고 다시 작성해야 합니다.

학생들은 교과서처럼 모든 역사적 쟁점을 기계적으로, 문장 하나하나, 단어 하나하나 제시할 필요는 없지만, 내용이 정확하다면 문장과 구성 방식을 변경할 수 있다는 점에 유의해야 합니다. 반면, 교과서에 없는 지식도 제시할 수 있습니다.

* 시험 응시 기술에 대한 몇 가지 주의 사항

1- 시험 문제 분석

문제의 모든 단어를 읽고 이해해야 합니다. 시험에서 짧은 문제에는 "추가" 단어가 없습니다. 문제를 주의 깊게 읽고 시간, 공간, 역사적 내용, 그리고 문제의 요구 조건(발표, 비교, 설명, 분석, 평가 등)을 파악하십시오.

2- 시간을 합리적으로 배분하세요각 문제의 점수를 토대로 시간을 계산하는데, 각 문제당 약 15분이 적당합니다.

3- 개요를 작성하세요

각 질문을 짧은 에세이처럼 생각하고, 개요를 작성한 후, 주요 아이디어와 아이디어 순서를 파악하세요. 그런 다음 에세이를 "소개"하세요. "서론"에 너무 많은 시간을 할애하지 마세요. 내용을 정확하게 파악하면 에세이를 어떻게 소개해야 할지 알게 될 것이며, 소개는 직접적이고 간결해야 합니다. 모든 내용을 작성하고 나면 결론을 알게 될 것입니다. 결론을 미리 생각하지 말고, 매우 간략하게 작성하세요.

형식적인 면에서 모든 사람이 아름답게 글을 쓰거나 좋은 문장을 쓸 수 있는 것은 아니지만, 명확하고, 정확하고, 맞춤법이 정확한 글을 쓰도록 노력하세요. 빈말이나 장황한 단어, 약어는 사용하지 마세요. 항상 명심하세요: 정확하고, 충분하고, 명확한 글이 좋습니다. 간결한 글이 좋습니다.

* 피해야 할 실수

1- 주제와 어긋나거나 중복되거나 기본 지식이 부족함. 이것은 꽤 흔한 실수입니다. 예를 들어, 1920년대 Nguyen Ai Quoc의 해외 활동을 설명하세요라는 질문에 답할 때 다음과 같은 실수가 있었습니다. (1) 1911년부터 1920년까지 나라를 구하는 길을 찾기 위해 Nguyen Ai Quoc의 활동을 다시 제시합니다(주제에서 벗어났고, 기본 지식이 잘못되어 정확한 시간을 판단하지 못했기 때문입니다); (2) 1920년부터 1924년까지 프랑스와 소련에서 Nguyen Ai Quoc의 활동만 제시합니다(기본 지식이 없고, 1924-1929년의 사건이 없습니다); (3) 1917년부터 1919년까지의 불필요한 사건을 제시합니다(중복).

때때로 시험에서는 "설명"이나 "분석"을 요구하지만, 에세이에서는 단지 "프레젠테이션"만을 요구합니다.

위와 같은 상황을 극복하려면 시험 문제를 주의 깊게 읽고, 문제의 요구 사항을 명확히 파악하고, 에세이를 쓰기 전에 간략한 개요를 준비해야 합니다.

2- 서로 다른 역사적 기간과 단계 사이의 사건을 혼동함한 후보는 이렇게 썼습니다. "1930년 베트남 혁명 운동 발발의 조건 중 하나는 당, 정부, 그리고 호찌민 주석의 지도력이었습니다." (당시에는 정부가 없었고, 호찌민은 아직 대통령이 아니었습니다.) 또는 "디엔비엔푸 전투가 8월 혁명의 성공을 가져왔습니다.", "1945년 8월 혁명의 성공은 베트남 노동당의 올바른 지도력 덕분이었습니다." (1951년에 이 당의 명칭이 변경되었습니다.)

주된 이유는 경계심 부족, 즉 침착함을 잃고 글을 쓰기 전에 깊이 생각하지 않는 것입니다. 때로는 주관적인 습관 때문에 무의식적인 실수를 저지르기도 합니다.

3- 기본적으로 후자는 전자보다 더 완전해야 합니다.한 후보는 이렇게 썼습니다. "1930년 10월 정치 강령은 당 창당대회에서 승인된 간략한 강령과 간략한 전략에 비해 "개발되고 완성되었다" (원래는 "제한적"이라고 써야 했다). 이 오류는 교훈을 제대로 이해하지 못한 데서 비롯되었다."

4- 또한 시험에서 수험생들은 표현, 철자, 문법에서 실수를 하는 경우가 많습니다.가장 큰 이유는 학습 과정에서 연습이 부족하기 때문입니다.

* 독립 지원자(이전 프로그램에서 공부한 사람)를 위한 특별 참고 사항

2008-2009학년도에는 교육 및 평가의 기준이 되는 고등학교 역사 교과서가 교체되었습니다. 새 교과서는 1991년을 넘어 2000년까지의 역사 내용을 담고 있습니다.

새 책의 내용, 장의 구조, 수업, 사건, 각 섹션과 수업 이후의 검토 질문도 이전 책과 다릅니다.

무소속 후보자는 새로운 교과서를 읽고 지식을 업데이트해야 합니다. 불분명한 부분이 있으면 교사와 상담하여 추가 도움을 받아야 합니다.

마지막으로, 시험은 단지 우리의 지식을 시험하는 척도일 뿐입니다. 시험이 아니라 공부에 집중합시다. 공부의 목적은 지식을 얻는 것입니다. 학생의 가장 큰 장점은 풍부한 지식을 얻는 것입니다. 공부를 좋아한다면 성공할 것입니다.